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      五年級(s版)10我家門前的海 教案教學設計

      發布時間:2017-8-16 編輯:互聯網 手機版

        情感態度與價值觀

      引導學生默讀課文,了解“我家門前的海”是什么樣子的,在“我”眼中為什么是這些樣子的;體會作者與大海之間的感情。

      知識與能力

      指導學生學習本課要求認識的“怯、藻、馳、駿、愈”5個生字。

      教學重點:

        了解“我家門前的海”是什么樣子的,在“我”眼中為什么是這些樣子的;體會作者與大海之間的感情。

      教學難點:

        了解文章比喻和修辭的寫法,讀懂課文。

      教學過程:

      第一課時

        

      教學過程:

      一、初讀課文

        1、自學生字詞。

       (1)借助拼音認讀生字。

       (2)畫出文中生字組的詞語,再次認讀。(羞怯、海藻、飛馳、駿馬、愈來愈美)

        2、出聲讀課文。

        要求:讀準字音。

      提示:帶拼音的生字詞要多讀幾遍,長句在讀時要停頓得當,把握好節奏。

        3、默讀課文,在不理解的地方畫“?”

      二、再讀課文,自主解疑

        1、點撥:

         剛才老師巡視中,發現同學們讀書非常用心,積極思考,提出了不少值得探討的問題,其實這些問題,大都不必等老師講,只要你有耐心,反復讀文,運用以前掌握的方法,一定能自主解決。

        2、學生自主解疑

         提示:解決一個問題,就在“?”旁邊畫“√”。

      三、交流解疑收獲

         

      四、作業

        讀課文,要求正確、流利。

      第二課時

       教學過程:

        一、由疑導入

         師:上節課,我看了看同學們沒有解決掉的問題,如:為什么說“海渾身顫動……”“追逐應接不暇的目光和飛馳的好奇的心。”是什么意思?等等。

        那如何解決這些問題呢?老師建議同學們好好研究本文的語言表達特點,想想本文用的最多的寫法是什么?

        生;這篇文章很多地方都用了比喻和擬人的寫法。

        師:好,認識到這一點,你能用下面的句式把本文三部分內容概括出來嗎?

        出示:

          在漁家孩子的眼里,大海像__________,像_________________,像_______________。

      二、自主研讀課文

        學習建議:

         默讀課文,想一想:作者怎樣寫出海是多變的臉、牧場和畫的?字里行間表達了作者怎樣的情感?

      三、交流閱讀體會

        1、師生接讀第一自然段,感受冒號的用法。

           師:(讀)人們都說漁家孩子有著海一般晶瑩的生命:

           生:(接讀)心,裝著海;眼,流動著海;笑,就是海的聲韻……

        2、說說讀讀“多變的臉”這部分內容的學習所得。

        3、問問答答,真正讀懂“牧場”這部分內容。出示同學們普遍感到困惑的問題,一一解決:

       (1)“望不透的綠草”“開不敗的白花”指什么?

         結合“牧場”的真正所指去想,此處的“牧場“是大海,那海水就是望不透的綠草,那浪花就是開不敗的白花。

       (2)為什么說“海上牧場,放牧著漁家人今日的歡欣,明日的希翼?

        聯系上文的第二自然段的內容去想,海里的資源豐富,人們圈起來海水養殖場更是珍品無數,貽貝、扇貝、盤大鮑、蛤蜊等等水產品會為漁家帶來經濟效益,使漁家的生活越來越好。

        4、讀中想象,體會作者在“畫”這一部分中表達的情感。

      四、回歸整體,賞讀積累語言

        再讀全文,用筆畫出你欣賞的語句,好好地再讀一讀。

      五、作業

         讀讀“詞語采集”中的詞語,并繼續從文中采集好詞,寫在后面的白框中。

       

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