教學目的：
1． 回顧狀物類課文內(nèi)容，復習本學期所學習的狀物類課文。
2． 掌握一些狀物類課文的閱讀方法
3． 靜心閱讀，認真思考，運用方法讀懂文章。
教學重點：掌握狀物類文章的閱讀方法。
教學難點：運用所學的閱讀方法閱讀文章，提高學生的閱讀能力。
教學過程：
一、 談話導入，找出寫狀物的課文
1．本學期我們學習了24篇課文，分為寫人、寫事、寫景、狀物四類，今天，我們就針對狀物類的課文進行復習。
2.介紹狀物：
狀物就是對植物、動物、器物、景物作物體上的具體描摹，猶如繪畫中的寫生。主要是記敘所描繪物體的形狀、大小、構(gòu)造、色彩、環(huán)境等，這類文章或是以托物寄情為主，或是為了借物抒發(fā)自己的思想感情。
3．目錄是一本書的窗戶，打開這扇窗戶，就能看到屋里精彩的內(nèi)容。下面就請大家打開目錄，說說寫狀物的課文有哪幾篇？討論。
（1）散文
《廣玉蘭》《夾竹桃》
（2）詩
《石灰吟》《墨梅》《馬詩》
二、復習《石灰吟》、《墨梅》，總結(jié)寫狀物的方法
過渡：狀物類課文的特點我們在學習時都了解了，今天來回顧一下。先來看看古詩。
1.出示《石灰吟》，指名讀。
出示《墨梅》，指名讀。
2.“若等閑”的意思？“痕”？“滿”？“乾坤”？
會背詩，會說字的意思，你也一定理解這兩首詩。動動腦子填一填，你就會有新的收獲。
事物特點 抒發(fā)志向的詩句 表達的情感
《石灰吟》 堅強不屈
清清白白 “粉骨碎身全不怕，要留清白在人間�！� 不同流合污，堅決與惡勢力抗爭到底
《墨梅》 素潔淡雅
香氣怡人 “不要人夸好顏色，只流清氣滿乾坤。” 鄙視流俗
貞節(jié)自守
3.小結(jié)：從表格中，你發(fā)現(xiàn)了什么？
A抓住事物的特點，使得對象個性鮮明；
B 采用托物言志或借物抒情的方法；
C情感真摯、濃郁。
4. 再來看看練習中的《馬詩》是否也有這樣的特點。
出示：《馬詩》大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當金絡腦，快走踏清秋。
馬有什么特點？
這首詩看起來是寫馬，其實是詩人把自己比作千 錘萬。從詩中“粉骨碎身全 不 怕，要留清白 在 人�！笨煽闯鲈娙艘蚯уN萬 擊 。 所發(fā)出的感慨。
作者抓住了馬志向遠大、勤勤懇懇為主人效勞的特點，托物言志，把自己強烈的情感融入到了詩中。
5．這樣的詠物詩我們還學過很多，能說說看么？
《梅花》（宋 王安石）墻角數(shù)枝梅， 凌寒獨自開。 遙知不是雪 ，為有暗香來。
《雪梅》（盧梅坡）
《早梅》（唐張謂）
《竹石》（清 鄭燮）
《青松》《秋菊》（陳毅）
三、回顧狀物類的散文
1． 詩歌是這樣，那么狀物類的文章也不例外。
2． 默讀《廣玉蘭》、《夾竹桃》，思考并回答。
狀物 主要特點 哪些句子可以體現(xiàn) 作者情感
廣
玉
蘭
夾
竹
桃
3.匯報交流。
4.體現(xiàn)廣玉蘭和夾竹桃特點的句子寫的多美啊，作者運用了很多修辭手法使得文章更加生動。其實，語言美也是狀物類文章的一大特點。
三、 遷移性學習
1.過渡：由此看來，無論是狀物類的詩還是美文，都離不開這幾種方法：采用托物言志的方法、抓住事物的特點，使得對象個性鮮明、情感真摯濃郁、語言生動優(yōu)美。掌握了這樣的方法既能幫助我們快速地讀懂文章，又能有效地幫助我們習作。今天我們先試著運用這樣的方法讀懂文章。閱讀《螞蟻》完成練習。
2.小組合作交流，選代表匯報。
3.師述：今天我們復習了寫狀物的詩文，知道了描寫狀物的方法，那就是--采用托物言志或借物抒情的方法、抓住事物的特點，使得對象個性鮮明、情感真摯濃郁。課后，大家可以練練筆，你一定能夠?qū)懞谩?/p>
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