教學心得體會:調整心態,學會寬容
作為一名剛剛畢業的師范畢業生,我抱著各方面應向老教師學習的心態,以100%的熱情投入到我的工作之中。學校也比較照顧我們這些剛剛參加工作的新手,考慮到我們的經驗不足,在分配班級的時候稍做安排,所以我感覺擔任班主任的工作要輕松點。感覺自己很幸運的同時,我也努力的做好自己的本分,班級的事務基本上也順利的進行著;在教學上也努力向四項常規的達標靠攏,向我的指導老師和組里的其他一些老教師請教問題。
但是有時候仍舊會發生點意外的事情讓我不知所措,開學還不到一星期,突然有電話告訴我說班級有小孩在小賣部偷東西被抓住,這種事情在我看來是十惡不赦的;緊接著有個女生上課時和別人傳紙條,內容則讓我大跌眼鏡,對于至今還沒有談過戀愛的我來說7年級的學生在課上和異性同學談論感情問題是難以想象的;還有一個男生喜歡給同學取綽號,被激怒的同學接連來我這里告狀,我無奈地和他談了一次又一次,要是不當場對質還不承認;后來在一節社政公開課借用別的班級的教室后,那個班級的一位同學的MP3丟了,她比較肯定地認為是我的班級的學生拿的,為此還打了幾個電話給我,那語氣可以說是質問,讓我覺得那是我的錯。
這些零碎的事情讓我的心都冷了,怎么會有這些問題的存在呢?情緒很低落,感覺很壓抑,和這些學生進行談話或做了相應的處理,但對這些學生不免有很多情緒。比如對喜歡給同學取綽號的那位學生,當第一位被逼無奈的同學跑到我這里極其氣憤的告狀,我讓他賠禮道歉并寫過保證書后沒有過多久,又有一個女學生一臉苦惱的來找我,也很討厭被取綽號的我很生氣地把他叫到辦公室質問他時,他還不承認,我就抓住他的胳膊往我前面拉了點(估計是我和學生談話時的習慣動作,距離近點可以省點力氣,也給對方壓力),伴隨著的問話內容是什么我已經忘記了,可是這個大個子胖男生就哭了起來,我大吃一驚,還以為他是很調皮、很倔的.那種,正發愁怎么處理呢,見狀我只好調整語氣和他講了一翻道理并且好言勸他向對方道歉,他照做取得了對方的原諒,我讓告狀的女生走后對他的情緒進行了安撫,還和他提到了他的學習狀況,鼓勵他把自己的精力放到學習上,后來也特地地和他的家長聯系了解他的情況,現在還沒有發現又給其他同學取綽號的情況。
對那位傳紙條的學生,記得剛開學時就被她的水靈給吸引了注意力,對她有極好的影象,所以發現問題的時候我的心理有極大的落差,加之已經有老教師提醒我要把青春期的學生管理好,可以用“怒不可揭”來形容,現在已經忘記自己說了些什么,只記得她的兩只大眼睛流下的淚水,后來罰抄書和寫檢討也沒有少了她。時間能夠證明一切這句話說的挺好的,我在偶然的機會之中得知原來她為了不把別人供出來竟把“傳紙條”說成是“自己無聊瞎想”的,一個人把后果扛下來了,在責怪自己沒有經驗粗心的同時覺得這個學生的義氣可佳,不管上課違紀是不是錯誤的事情,她的膽量是令我稱贊的。
月考后她的成績很不理想,我把她叫到辦公室,用平和的語氣和她進行了交談,具體什么我已經記不清了,但是意圖是明確的,希望她的潛力不要因我的過錯而被扼殺,清晰的記得當我說她是個很講義氣,重朋友的人,記憶力好,老師們對她的印象好等等優點時,她的眼睛睜得很大,很明顯她沒有料到我會夸她,對她的期望是那么高,非常戲劇性的,第二天上我的課時她很踴躍的舉手,問題回答的也很好,很明顯前一天的晚上她有好好的預習過了,估計我和她的談話還是比較成功的。
這些事情間接的給我自己上了一課,剛剛從學生角色轉變到教師角色的我們要時刻的調整自己的心態,做好角色的轉變,在領導或者自己的長輩面前或許我們還是孩子,但是在學生面前我們要做一名合格的教師,無論學生犯了怎樣的錯誤,他們還都是孩子,擁有他們的天真與智慧,而我們是他們的老師,要學會寬容他們,對他們進行鼓勵與引導。
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