四個(gè)太陽(yáng)備課心得
《四個(gè)太陽(yáng)》是篇淺顯易懂的課文，以第一人稱的方式展示了春夏秋冬四個(gè)迥然不同的太陽(yáng)，學(xué)生既覺(jué)新奇，又覺(jué)美麗，是篇深受學(xué)生喜愛(ài)的課文。在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，我注重對(duì)學(xué)生讀和說(shuō)能力的培養(yǎng)。上課一開(kāi)始，先課件出示一個(gè)可愛(ài)的太陽(yáng)，讓小朋友們和太陽(yáng)打打招呼。以此引出課題后，問(wèn)學(xué)生：現(xiàn)在，你的小腦袋里打上問(wèn)號(hào)了嗎？讓學(xué)生對(duì)課題進(jìn)行質(zhì)疑。接著讓學(xué)生帶著問(wèn)題自由讀課文。然后分自然段指讀，隨機(jī)讀讀該段中帶有生字的詞語(yǔ)或新詞。接著問(wèn)學(xué)生：為什么會(huì)有四個(gè)太陽(yáng)？這個(gè)小哥哥畫了哪四個(gè)太陽(yáng)？然后讓學(xué)生去讀自己最喜歡的那個(gè)太陽(yáng)，并找找喜歡的理由。
由于課件的關(guān)系，我只能讓學(xué)生按課文的順序來(lái)說(shuō)。怎么引呢？我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題：“老師最喜歡綠綠的太陽(yáng)，誰(shuí)和我一樣？”這樣就很自然地引出了第一節(jié)。在引第二節(jié)時(shí)，我的問(wèn)題是這樣的：“綠綠的太陽(yáng)是老師和＊＊的最愛(ài)，那金黃的太陽(yáng)又是誰(shuí)的`最愛(ài)呢？”指名讀這一節(jié)，然后，利用課件請(qǐng)學(xué)生欣賞水果圖片，用句式：果園里，果子熟了。有 ，有 ，還有 。練習(xí)說(shuō)話。接著利用落葉頭飾，師生之間，學(xué)生之間、同桌之間互相邀請(qǐng)，以邀請(qǐng)的方式將剛才訓(xùn)練過(guò)的句式又說(shuō)了一遍。課堂氣氛進(jìn)入高潮。
接著，問(wèn)：誰(shuí)喜歡紅紅的太陽(yáng)？引出第三節(jié)。指導(dǎo)學(xué)生讀出溫暖的感覺(jué)。然后，在引導(dǎo)第四節(jié)時(shí)，我先請(qǐng)學(xué)生欣賞一組春天的圖畫，用句式：“春風(fēng)一吹， 就 。”讓學(xué)生夸夸春天的美景。
最后利用板書，讀讀詩(shī)歌：綠綠的太陽(yáng)送清涼
金黃的太陽(yáng)送果香
紅紅的太陽(yáng)真溫暖
彩色的太陽(yáng)真好看
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