韓玉娟副校長培訓心得
20xx年11月30日,韓玉娟副校長赴我校聽課，現場指導，解析三四年級數學教材等。
一、評課
（一）韓磊老師的四年級課《除數不接近整十數筆算除法》
1.大學生放在課堂正中央。
2.熟記課標中四基：基本知識、基本技能、基本思想、基本活動經驗。四能：發現和提出問題,分析和解決問題。
3.復習和新授課如何建立聯系：要找好新知識增長點。
4.學習目標
（1）小而準。
（2）不需要讓學生知道課堂題目,以學會為標準。
（3）培養數感：數的大小、數量的關系、數的估計。
5.運算能力的培養能發展思維。
（二）樊聰老師的課《認識時間》三年級
1.低年級課堂氣氛要活躍,讓孩子在玩中學,說中學。
2.放一個空表盤,先放分針55分處,讓學生猜時針。
3.貼近生活,問他們50 55分你在干什么?
4.給學生放一個空表盤,你見過嗎?缺什么東西呢? (缺數字缺時針分針）讓學生放。
5.教師不要太依賴課件。
6.每節課要做好最壞的.打算,要靈活應付突發事件。
二、韓玉娟副校長案例分析
（三）讓數學“可視化”
（四）學生要具有的核心素養。數學抽象、邏輯思維、數學建模、直觀想象、數學運算、數據分析。教師要具備數學眼光，數學思維，數學語言。
三、教材分析
（五）教材修訂總體思路：指導思想貼近生活。
（六）教材修訂的目標
1.是教材的內容質量得到全面提升,體現數學的價值,體現時代精神與科技進步,滲透社會主義核心價值體系。
2.是教材的結構更為合理,符合學生學習數學的認知規律,減輕學生課業負擔,增強學生學好數學和會用數學的信心,獲得數學的四基，初步形成四能。
四、怎樣備好課
（七）讀課標,讓課標內容融入教材課堂。
（八）看教材,分析里邊內容要說明什么?
（九）看學生的層次水平。
（十）課堂提問是方面:是何、為何、如何、若何。
（十一）課堂上老師要問我講明白了嗎?
聽完韓老師的講座,我受益匪淺,讓我知道從哪些方面備好一堂課,如何準確把握教材內容。希望以后再接再厲,備好每一堂課講好每一堂課關注每一個學生。
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