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幼兒園區(qū)角布置的培訓(xùn)心得體會(huì)
我們從一些事情上得到感悟后，可用寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。怎樣寫好心得體會(huì)呢？下面是小編為大家整理的幼兒園區(qū)角布置的培訓(xùn)心得體會(huì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
既敬重了幼兒的興趣，又保證了活動(dòng)的有序開(kāi)展，自己印象很深，每天歡樂(lè)上幼愛(ài)玩游戲是每個(gè)孩子的天性，游戲始終以他獨(dú)特的魅力吸引著許多的孩子。兒園的兒子有一天突然對(duì)自己說(shuō)：我以后再也不要上幼兒園了，經(jīng)過(guò)耐煩開(kāi)導(dǎo)才人們對(duì)游戲的認(rèn)識(shí)越來(lái)越深入。而區(qū)角活動(dòng)作為一種教育游戲活動(dòng)，同樣受到了了解了事情的原由，早上兒子和好伴侶鬧矛盾了，好伴侶在看喜洋洋的書，看來(lái)孩子們的普遍歡迎。它重在創(chuàng)設(shè)一種寬松、和諧的環(huán)境，提供豐富的材料，以及一段時(shí)間后離開(kāi)了位置，兒子一位好伴侶已經(jīng)看好了，就拿起了心愛(ài)的圖書，結(jié)選擇廣泛的內(nèi)容。而教師在此過(guò)程中只是一個(gè)觀看者，引導(dǎo)者。因此，孩子們學(xué)果看得正起勁時(shí)好伴侶回來(lái)了，要拿回喜洋洋的書，兒子自然不同意，于是兩人的特別輕松、自然、沒(méi)有壓力，他們可以做自己想做的事。這種個(gè)別化的教育形發(fā)生了爭(zhēng)吵，結(jié)果老師把兒子批判了一頓，理由是好伴侶沒(méi)看完怎么能拿走呢？式敬重了幼兒的個(gè)體差異，滿足了幼兒個(gè)體進(jìn)展的需要。
兒子自然覺(jué)得委屈，于是有了開(kāi)頭的那一幕，學(xué)習(xí)歸來(lái)，我把學(xué)到的“會(huì)說(shuō)話的首先建立活動(dòng)區(qū)規(guī)則，引導(dǎo)幼兒自主進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)。成為區(qū)角游戲的必要性，小鎖”介紹給了兒子班級(jí)的老師，我想以后類似的同伴間的矛盾確定不會(huì)再出現(xiàn)。
活動(dòng)區(qū)是幼兒自由活動(dòng)的場(chǎng)所，但自由不等于放任，為所欲為。而應(yīng)當(dāng)是把握規(guī)則之后的一種自主游戲，在創(chuàng)設(shè)活動(dòng)前就必需考慮規(guī)則問(wèn)題。而制定區(qū)角活動(dòng)的在區(qū)角活動(dòng)的實(shí)踐和探究中，我們都在不斷的積累閱歷，我認(rèn)為只有做到從主體應(yīng)當(dāng)是教師和幼兒，偏向某一方都是不妥的。
孩子的興趣和需要出發(fā)，敬重孩子的想法，才是開(kāi)展區(qū)角活動(dòng)的真正意義所在。
其次根據(jù)近期的教育目標(biāo)和幼兒的進(jìn)展需要，提供適合的環(huán)境和材料，
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