石龍愛聯學校 廖六志
課題：有余數的除法
教學內容:人教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》三年級上冊第P51-P52的內容。
教學目標：
1、學生結合具體情境及操作活動，感知有余數的除法的意義。
2、懂得余數要比除數小的道理。
3、培養學生初步的操作、觀察、概括等能力。通過小組合作，培養學生的合作意識及主動探究的精神。
教學重點：理解有余數除法的意義，掌握有余數除法的計算方法，以及余數要比除數少的道理。
教學難點：掌握有余數除法的計算方法及余數要比除數少的道理。
教具準備：實物投影儀，多媒體課件。
學具準備：小棒、圓片等。
一、創設情境，提出問題。
出示課本51頁的主題圖，創設情景，提出一共有23盆花，每組擺5擺，最多擺幾組，還多幾盆？
二、合作探究，創新發展。
（一）自學、交流，學習例2。
（1）自學、合作探究。
師：這個問題其實就是我們課本P51的例2。
出示：一共有23盆花，每組擺5擺，最多擺幾組，還多幾盆？
請同學們打開課本，仔細看書，用自己喜歡的方法，跟你們組的小伙伴嘗試解決問題。
（2）學生自學、合作探究。
（3）學生自由匯報。
學生暢所欲言，發表自己的見解。
（4）師生共同點評學生作業本。
小結：剩余的3盆，我們把它叫做余數（板書余數）像這樣的除法沒有正好分完，還有余數，叫做有余數的除法。（板書課題：有余數的除法）
（二）自學、交流，學習例3。
（1）猜想－驗證，突破難點。
1、讓學生猜想：假如除數是5，請猜猜余數可能是幾？
2、讓學生通過小組合作進行驗證：余數和除數的關系：到底余數可能是幾？請同學們翻到52頁看例3，利用小棒擺一擺，再觀察余數和除數，你發現了什么？
3、引導學生得出：余數＜除數
4、小結：余數＜除數
（2）看書質疑。
師：請同學們再看課本51－52頁的內容，有不懂的請提出來。
三、精心設練，樂中求實。
1、基本層：
⑴、P52做一做。（課件示“第一關”）
⑵、P53做一做。（課件示“第二關”）
師：下面請同學們利用剛學的知識解決P51的問題。
生：獨立完成。（集體訂正：你是怎樣想的？）
(3) p51 做一做p53.4(課件“第三關”)
2、綜合層：（課件示“第四關”P53第2題）
3、開放層：（給貓送魚）
準備：余數分別是1、2、3、的3只貓，及魚狀的卡片。
方法：學生寫了余數的算式（魚）貼上相應的貓上。
最后點評表揚學生（課件出現小貓說謝謝同學們送來的魚）
四、全課總結。
1、今天這節課你們學習了什么？有什么收獲和感想？
2、你能說說自己或小伙伴在這節課中的表現嗎？