教學內容：蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書》一年級上冊第44-45頁。
5以內的加法
岑溪市誠諫中心小學 徐夢霞
教學目標：
知識與技能：認識“+”號，會讀寫加法算式，會根據直觀圖計算5以內的加法。
過程與方法：通過熟悉的情景和操作活動，會體會加法的意義。經歷 把兩部分合在一起，求一共是多少抽象為加法運算的過程。
情感態度與價值觀：激發學生學習計算的興趣。
教學重點 ：會根據直觀圖學會計算5以內的加法。
教學難點：初步體會加法的意義。
一、復習鋪墊，遷移導入。
想一想，填一填。
5 5 （ ） 4 3 ( )
2 （ ） （ ） 4 2 3 （ ） 3 （ ） 2 1 2
二、創設情境，認識加法。
1、學習主題圖。
（1）（出示主題圖）從這幅圖中你看到了什么？
（2）交流結果，師小結：原來有3人澆花，又來了2人，合起來是5人。
2、理解加法的含義。
（1）、原來有3個人,又來了2人，合起來一共是5人。像這樣把3人和2人合起來就可以用加法計算。寫成算式：3+2（板書3+2）
（2）、認識加號，帶領學生書空“+”，（板書加號）
（3）、說明：把3人和2人合起來，就可以用加法算，一共是5人，也就是3加2等于5.（板書：=5）
（4）讀算式3加2等于5 ；指導學生寫算式。
4、理解算法。
（1）讓學生結合圖意，互相說說“3+2=5”表示什么意思。
（2）小結：說算式中“3”表示什么？“2”表示什么？“5”呢？“+”表示合起來，算3+2時可以這樣想，因為3和2合成5，所以3+2=5。
5、學習試一試。
（1）讓學生觀察兩幅圖，說說從這幅圖中知道了什么。
（2）把1人和2人合起來得到一共有3人，可以寫出什么算式？（教師板書算式）
（3）組織學生交流計算思考過程。引導學生說因為1和2合成3，所以1+2=3.
6、小結。“3+2=5”表示把3和2合起來等于5。“1+2”呢？
三、鞏固練習
教材45頁“想想做做”1-5題
四、談收獲
說說今天我們學習了什么知識。
板書設計：
得數在5以內的加法
3+2=5 讀作：3加2等于5
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加號
1+2=3