五年級英語教學計劃

【熱】五年級英語教學計劃15篇

　　時間過得真快，總在不經意間流逝，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，讓我們對今后的工作做個計劃吧。想學習擬定計劃卻不知道該請教誰？下面是小編收集整理的五年級英語教學計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。

五年級英語教學計劃1

　　一、班級學生情況分析

　　五年級學生已學過兩年多的英語，學生已有一定的基礎，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養成。但由于教材難度偏大，教學內容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴重。因此，本學期應注重轉化后進生，因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣。

　　二、教材分析

　　五年級上冊學生用書Let’s learn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現的。這樣有利于學生記憶和開展話題的討論。本冊Let’s learn中的大部分詞匯要求學生做到聽、說、讀、寫四會掌握（即加粗的單詞）。用來鞏固復習詞匯的活動主要是結對和小組活動，以及Let’s find out等啟發學生主動思考的活動.

　　五年級下冊學生用書的Let’s start也是一項brainstorm式的活動，本冊的Let’s start部分既可以用來引入話題、引出新詞，也可以引出新句型。另外，在這一部分基本上都安排了一個任務型活動，需要學生通過問答、思考或討論來完成。

　　Let’s talk部分是一個濃縮了的情景會話，目標句型突出。為給學生提供靈活運用語言的機會，這一部分提供了可供替換的內容。

　　Read and write部分的教學目標是：讀懂對話或短文；完成檢測學生理解程度的填充句子練習；聽、說、讀、寫四會掌握兩組句子；完成一項綜合運用所學語言的任務型語言活動。

　　在Pronunciation部分，三年級上冊、四年級上冊學生用書中安排呈現了26個字母及例詞，使學生初步了解到字母在單詞中的發音，四年級下冊學生用書進一步呈現了5個元音字母在單詞中長短不同的發音，在此基礎上，本冊又安排了22個常見字母組合的發音，用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。

　　五年級上冊學生用書的階段復習密切圍繞各單元話題展開，將所有需要復習的`語言點融進有實際交際意義的活動之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇，以增進對語言知識的積累。

　　三、教學目標

　　程標準對本學期的要求（二級目標）

　　(一)綜合語言運用能力目標（總體目標）

　　對英語學習有持續的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據所學內容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據圖片或提示寫簡單的句子。在學習中樂于參與、積極合作、主動請教。樂于了解異國文化、習俗。

　　（二）語言技能二級目標：聽、說、讀、寫、玩。

　　（三）語言知識二級目標：語音、詞匯、語法、功能、話題。

　　（四）、情感態度二級目標：有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等；樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教。

　　（五）、學習策略二級目標

　　（六）、文化意識二級目標

　　本學期教學目標

　　1、能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句。（包括日常活動、季節、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

　　2、能聽、說、認讀21個單詞。

　　3、能學會4個手工制作。

　　4、能聽懂、會唱8首歌曲。

　　5、能聽懂、會吟唱10首歌謠。

　　6、能完成6個自我評價活動。

　　7、能理解6個幽默小故事。

　　8、能了解6項簡單的中西方文化知識。

　　四、教學措施

　　1、.重視語音的訓練，進一步復習鞏固音標。

　　2、扎實訓練四會句型，切實掌握語言材料。

　　3、加強課堂小測，及時掌握學生的學習情況，調整教學方法，使學生課課過關。

　　4、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

　　5、平時多與學生【您現在訪問的是由（）提供的英語教學計劃，請勿轉載或建立鏡像】進行思想交流，了解其思想動向，關心學生學習和生活中情況，有困難時助其克服困難。

　　五、教學進度表

五年級英語教學計劃2

　　一，教科書分析

　　本教材共有十個單元，其中第一至第四單元和第六至第九單元為新的教學單元，每個單元由八個板塊組成；第十單元是復習單元，每個單元由四個部分組成。這些部分相對獨立，重點突出，密切相關，相互呼應。教師要正確理解教材的這種寫作意圖，在教學中根據學生學習的實際情況，有機結合，合理安排各章節，使之相互滲透，融會貫通。

　　第一部分新教學單元閱讀與

　　說的是情景對話部分。通過情景對話，本節重點訓練學生的聽說技能，以提高他們的會話技能，并介紹新的詞匯和句型。第二部分看，讀和

　　學習主要是通過結合話題分類和圖文來呈現詞匯。這些詞有的出現在3A，3B，4A，4B，有的是全新的。因此，在教學中，要根據實際情況區別對待，特別是加強對四會要求掌握的詞匯的練習。第三、四節的句型是每個單元教學的重點，一般要求t掌握

　　該部分的任務是培養學生的初步語感和良好的閱讀習慣。這本書的第四單元和第八單元有很長的課文。教師應鼓勵學生在課前預習課文，并努力初步理解課文。聽著，

　　找到并說出/進行調查/參與

　　兩人一組和其他活動部分具有游戲和“任務型”學習的性質。本節提供的有趣的語言材料和生動活潑的活動有助于學生在中學和學校玩耍，可以激發學生的學習興趣，提高學生的語言運用能力，發展學生的智力。

　　二，教學目標

　　1、注重學生語言能力的培養，突出語言的實用性和交流性，同時也突出語言的真實性和可用性。學生可以讀寫92個單詞或短語和13組句子。要求學生在真實語境中正確使用，閱讀短文。

　　2、注重學生學習興趣的培養，以不同的方式激發學生的學習動機，培養良好的學習習慣。

　　3、學生可以積極參與教學活動，積極參與和合作，主動解決學習困難，在與同學的小組合作學習中得到幫助。

　　4、注重學生實踐活動能力的培養。學生可以對課文內容進行角色扮演活動，理解六種幽默。

　　5、注重學科知識的整合，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習獲得其他學科的知識。

　　6、注重中外文化知識的雙向交流，讓學生通過學習培養未來跨文化交際所需的能力，了解簡單的中西文化知識。

　　7、注重學生學習能力的培養，運用恰當的學習策略，克服學習中的困難。

　　三，教育改革措施

　　因為學生在英語學習中有不同的.興趣、天賦、能力和學習方法，所以對英語的要求不同，學習成績也不同。這些不同特點的學生必須達到相同的基本目標，教學設計必須體現不同的層次，才能滿足不同類型和層次的需要。

　　1、尊重每一個學生，積極鼓勵他們在學習中嘗試，保護他們的自尊和熱情。

　　2、創設各種合作學習活動，讓不同層次的學生互相學習，互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感，培養合作精神。

　　3、特別關注性格內向的學生或者學習有困難的學生，盡量給他們創造練習語言的機會。

　　4、仔細分析每節課的教學內容，確定共同目標，再確定每節課的拓展方向和內容。

　　5、設計多樣化的課堂活動，讓不同類型的學生都能得到積極參與的機會。

　　6、設計分層作業，讓學生選擇自己的學習內容。

　　7、學科實踐活動

　　四，研究措施

　　1、課前指導預習；

　　2、創設情境，激發自主學習的動機；

　　3、以學生為主體，以任務為途徑，在實踐中培養學生的自主學習能力；

　　4、注重過程評價，為自主學習和發展注入持久動力。

五年級英語教學計劃3

　　一、指導思想

　　全面貫徹“三個面向”戰略指導思想，滲透和灌輸可持續發展的戰略思想。以素質教育為根本宗旨，以培養創新精神和實踐能力為重點，充分發揮學生的潛能，提高學生的全面素質和自學能力。

　　二、學情分析

　　五年級有三個班，每班學生數均在45以內。多數學生已學過兩年多的英語，具備了一定的聽、說、讀、寫英語的能力。但由于生源流動性大，導致學生學業成績兩極分化嚴重，加之教材難度偏大，教學目標的達成難度比較大。因此，本學期應加大后進生轉化的力度，因材施教，分層教學，激發學生的學習興趣。智力因素非智力因素方面，智力好非智力好的學生占少數，智力好非智力不好和智力不好非智力好的學生占多數，二者均不好的占極少數。由此可見，絕大部分學生都是可塑之才，只要教法得當，學業成績可以穩步提高。

　　三、五年級下冊英語教材分析

　　本教材難易度合理，過渡平和，主要采用的是全身反應（TotalPhysicalResponse）教學法，讓學生在不同的學習活動中感知并運用英語。本教材按照每單元三課時編排，每單元包含九個部分：第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和單詞的重點板塊；第三和第四部分是鞏固知識的活動板塊；第五部分是閱讀，是對前面的拓展；第六部分是學生間合作活動，大多是兩人組活動，以便學生應用語言；第七部分是讀寫部分；第八部分是拼讀部分；第九部分是娛樂部分。教材的設計體現了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。

　　四、五年級下冊英語教材重點難點

　　1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

　　2、能按四會要求掌握所學句型。

　　3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

　　4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

　　5、養成良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規范。

　　五、五年級下冊英語教學學措施

　　1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。勤于觀察學生掌握知識的情況，多向學生介紹學習英語的'方法。

　　2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。充分利用教學用具運用錄音磁帶幫助學生正音將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。

　　3、設計全面、高效、富有層次性的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。

　　4、教學中要采用多種教學手段激發學生學習興趣。進行：“比、學、趕、幫”活動。通過多種競賽形式，檢驗學生英語掌握情況，課堂上盡可能照顧差生，面向全體學生。

　　5、根據各班小組競賽加分的形式，把每班分成多個英語學習小組采取學生自主管理，老師指導的方式，督促學生自覺完成作業、背單詞的任務。

　　六、五年級下冊英語教學進度及課時安排

　　（略）

五年級英語教學計劃4

　　一、所教年級學生現狀的分析

　　五年級學基礎較好，學習英語的興趣較濃，但班級中仍有貪玩又懶于學習，上課不會聽講的學生。本學期要對癥下藥，著重從培養學生的能力入手，激發他們的學習興趣，從而提高學習質量。

　　二、本冊教材的知識系統和結構

　　本套教材是在吸取國內外教材的優點和總結各地小學英語教學成功經驗的基礎上編寫的。其特點是：

　　1、以學生的全面發展為宗旨，注重學生語言運用能力的培養，突出語言的交際性和實踐性。

　　2、幫助學生養成良好的學習習慣，形成有效的學習策略和方法，發展初步的觀察、記憶、思維、想象能力和自主學習能力，了解中西方文化差異，增強國際意識，培養愛國主義精神、合作精神和社會公德意識，為他們的終身學習和發展打下良好基礎。

　　3、按“話題—功能—結構—任務”想結合的體系編寫。整套教材安排了家庭、學校、職業、時間等20多個話題，問候、介紹、告別、感謝等約40個語言功能項目以及一些最基本的語言結構。本冊教材以話題為核心，以任務為目標，以功能和結構為主線，設計的內容淺顯易懂、重點突出，題材結合實際、貼近生活。

　　4、采用循環式編排方法，同一題材在全套教材中重復出現，但其內容逐步擴展加深，較好地體現了“由淺入深、由易到難、循序漸進、逐步擴展、點面結合不斷重現”的原則。

　　5、興趣是推動學習的強大的內在動力，是學好語言的關鍵。為此，本套教材設計了大量生動有趣、兒童喜歡的'教學內容、教學活動和插圖，運用歌曲、童謠、游戲和大量的TPR活動，語言正確規范、真實地道，符合小學生的生理和心理特點，符合兒童學習語言的規律，有利于學生在輕松的氛圍中學習。

　　三、本冊教材總的教學目的和教學重點、難點

　　教學目的：教學對話，要求能夠聽懂、會說、表演自如，語音語調基本準確。字母書寫漂亮，了解單詞與句子的書寫區別及句子的書寫特點。

　　教學重點、難點：

　　在聽、說的基礎上表演對話，語音、語調基本準確。

　　四、主要的教學措施或教改思路

　　1、遵循英語教學規律，寓思想教育于語言教學中。

　　2、注重激發學習動機，培養小學生學習英語的興趣。

　　3、注重語言的實踐性、交際性，貫徹學以致用的原則。

　　4、注重基本功訓練，切實為今后的學習大家、打好基礎。

　　5、注重處理好本族語與外語的關系，貫徹利用、限制和替代本族語的原則。

　　6、充分利用電教手段，積極開展課外活動。

五年級英語教學計劃5

　　一、教學目標

　　讓學生順利達成二級目標要求。即對英語學習有持續的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據所學內容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據圖片或提示寫簡單的句子。在學習中樂于參與、積極合作、主動請教。樂于了解異國文化、習俗。

　　語言能力目標

　　聽

　　1、能在圖片、手勢的幫助下，聽懂語速較慢但語調自然的話語或錄音材料。

　　2、能聽懂簡單的配圖小故事。

　　3、能聽懂課堂活動中簡單的提問。

　　4、能聽懂常用指令和要求并做出適當的反應。

　　說

　　1、能在口頭表達中做到發音清楚、重音正確、語調達意。

　　2、能就所熟悉的個人和家庭進行簡單對話。

　　3、能恰當運用一些最常用的日常套話。

　　4、能在教師的幫助下講述小故事。

　　讀

　　1、能認讀所學詞語、對話。

　　2、能根據拼讀規則讀出簡單的單詞。

　　3、能讀懂教材中簡單的要求或指令。

　　4、能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，養成按意群閱讀的習慣。

　　5、能正確朗讀所學故事或短文。

　　寫

　　1、能根據要求為圖片、實物等寫出簡單的標題或描述。

　　2、寫句子時能正確使用大小寫字母和標點符號。

　　3、能寫出簡單的問候語。

　　4、能模仿范例寫句子。

　　玩、演、視聽

　　1、能按要求用英語做游戲。

　　2、能在教師的幫助下表演小故事或童話劇。

　　3、能表演歌謠或簡單詩歌30-40首（含一級要求）。

　　4、能唱英文歌曲30-40首。

　　5、能看懂英文動畫片和程度相當的英語教學節目。

　　語言知識目標

　　語音

　　1、知道錯誤的發音會影響交際。

　　2、了解簡單的拼讀規律。

　　3、語音清楚，語調自然。

　　語法

　　1、知道第三人稱單數的運用。

　　2、知道現在進行時的運用。

　　3、知道There be 句型的運用。

　　4、了解英語簡單句的基本形式和表意功能。

　　文化意識目標

　　從吃、住、行等最基礎的生活層面來了解不同的國家和地區有著不同的風俗習慣，從而初步發展學生跨文化交際的意識和能力。

　　情感態度目標

　　1、有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等。

　　2、樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教，善于合作。

　　學習策略目標

　　1、采用多種方法培養學生良好的英語書寫習慣和英語學習習慣。

　　2、引導學生嘗試閱讀英語故事及其他英語課外讀物。

　　3、注意觀察生活或媒體中使用的簡單英語，并能積極運用所學英語進行表達和交流。

　　4、能初步使用簡單的學生英漢詞典。

　　二、學生情況分析

　　1、學生的雙基情況

　　五年級的學生已有了一定的英語基礎，他們中的大部分正在平穩的向著二級目標要求邁進，即對英語學習有持續的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據所學內容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據圖片或提示寫簡單的句子。在學習中樂于參與、積極合作、主動請教。樂于了解異國文化、習俗。但也有令我們擔憂的狀況：隨著學習內容的增多和學習難度的加深，出現了“兩極分化”的現象。

　　2、學生的思想狀況

　　一部分學生學習英語的興趣衰減，對英語學習產生畏難情緒，英語學習已掉隊。這就要求我們應關注每個學生，注重培養學生對英語學習有持續的興趣和愛好，采取有效措施，防止兩極分化現象的加劇。

　　三、教材分析

　　1.總體知識結構

　　本冊教材共有11個模塊，每個模塊有兩個單元。每個新授單元的第一課均是情景對話，側重語言的交際功能，旨在培養學生的聽說能力。第二單元在第一單元的基礎上突出語言的基本結構，通過對前一單元主要內容的回顧而引出重點句型的教學，旨在培養學生的讀寫能力，并幫助學生進一步掌握主要的語言結構。在掌握重點語言之后加強學生在應用方面的綜合操練，通過多種形式引導學生復習鞏固所學的語言知識，提高運用語言的能力。從教材的編制來看，本冊的單詞仍以與學生學習、生活密切相關的詞匯為主，較上冊教材來說這冊教材的單詞量相對來說比較多,學生學習起來有一定的'難度。本冊教材中安排的情景教學主要涉及到生活、旅游、食物等。另外，本冊涉及到的語法項目大部分都為一般過去式，還有個別兩個模塊為will引導將來時及be going to…引導的將來式，還有一般現在時。對于本冊來說過去式仍是本冊的教學重點，但出現了一般將來時，對于他只要求學生理解其意，教師不做語法結構的分析上的重點講解。

　　2.重點：

　　(1).能夠理解、聽說并認讀各單元主圖下方的詞匯。能夠按所學語音規律正確拼背詞匯。

　　(2).能夠理解并熟練朗讀各單元主圖中的功能性對話。

　　(3).在教師引導下，能根據每單元的話題內容滾雪球似的將所學過的語言進行交際運用。

　　(4).在學生有一定語言素材的基礎上，引導其歸納出每個單元的語法規則，并能正確書寫句子。

　　(5).能在圖片的幫助下聽懂和讀懂每個單元的故事，并養成按意群閱讀的習慣。能在圖片的幫助下講述每個單元的故事，并完成相應的課后練習。

　　3.難點：

　　(1).能根據圖片和提示寫與故事內容有關的句子。

　　(2).熟悉輔音字母組合wh、wr、ph、gh和元音字母組合ar、or、er、ir、ur在單詞中的讀音。能夠舉一反三讀出含有以上字母的單詞。

　　(3).能夠融會貫通，利用所學語音知識拼讀記憶單詞。

　　四、教改措施

　　1. 課前做好備課工作，不但備教材，還認真備學生，做到有的放矢。主動學習新課程標準，結合自己實際情況和學生實際情況展開教學工作.

　　2、讓學生學得主動.在課堂中建立幫困小組發揮每個學生的積極性.共同提高數學質量。

　　3、定時進行家訪，經常與家長取得聯系，共同關注學生的學習情況。家長的配合至關重要，只要家長關心、關注他了，他的成績就會跟上其他同學，而且學起來也有了信心。

　　4、根據本班學生的年齡特點，鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步，樹立學習自信心，培養學生朗讀和書寫的好習慣。

　　5、深入鉆研教材，認真設計好每一節課，及時反饋課堂中的不足，提高課堂教學效率。新 課 標 第 一 網

　　6、利用多媒體的輔助手段，調動學生的學習積極性，教學英語歌及chant ,教學小故事，情境創設等，初步嘗試課本劇的表演，培養學生濃厚的學習興趣。

　　7、自覺學習教育理論與專著，適時撰寫教學反思、經驗、案例，提高自身素質，為教學質量的提高打好基礎。

　　8、利用網絡教研開闊自己的眼界，積極參加網絡教研活動，參與評論，參與探討。多向有經驗的老師請教與學習，取他人之長，補自己之短。

五年級英語教學計劃6

　　一、學情分析

　　五年級的學生已經學了兩年英語，有一定的經驗和基礎。由于他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，尤其有著很強的表現欲。因此教學中應采取靈活多樣的教學形式。

　　二、教材分析

　　本教材難易度合理，過渡平穩，主要采用的是Total Physical Response教學法，讓學生在不同的學習活動中感知并運用英語。本教材按照每單元三課時編排，每單元包含九個部分：第一部分是全單元的.的主要句型、單詞等語言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和單詞的重點板塊；第三和第四部分是鞏固知識的活動板塊；第五部分是閱讀，是對前面的拓展；第六部分是學生間合作活動，大多是兩人組活動，以便學生應用語言；第七部分是讀寫部分；第八部分是拼讀部分；第九部分是娛樂部分。教材的設計體現了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段兒童的認知特點。

　　三、教學目標

　　1．能聽說讀寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

　　2． 能聽說認讀16個單詞。

　　3． 能學會6個手工制作。

　　4． 能聽懂會唱8首歌曲。

　　5． 能聽懂會吟唱12首歌謠。

　　6． 能完成6個自我評價活動。

　　7． 能理解6個幽默小故事。

　　8． 能了解6項簡單的中西方文化知識。

　　四、方法措施

　　(1)詞匯教學（Let’s learn）

　　Let’s learn部分的詞匯是圍繞話題歸類出現的。與前四冊不同的是，從五年級上冊開始，Let’s learn中的部分或全部詞匯要求學生做到聽說讀寫四會掌握。還可以在與學生的交流中自然引入新單詞，讓學生在理解詞義的基礎上朗讀、拼讀新詞。在交際學單詞。教師應力求在語言交流中教單詞，用舊詞聯系新的語言，融會語言和詞匯的教學，要把它放到具體的對話（句子）中學習。

　　(2)．對話教學（Let’s talk Pair work Group work） 本冊教材濃縮了原有的情景會話，更突出了目標句型。為給學生提供靈活運用語言的機會，這部分還提供可替換的內容。為此，教師應做相應的調整。

　　(3)、閱讀理解教學（Read and write ）

　　這部分的教學目標是：讀懂對話或短文；完成檢測學生理解程度的填充句子練習；聽說讀寫四會掌握一組句子；完成一項綜合運用語言的任務型語言活動。

　　(4)、語音訓練（Pronunciation）

　　這一冊Part C中Pronunciation很重要，不能省略。教師在教學過程中不要直接告訴學生這些字母組合的發音，而是要啟發他們通過仔細聽錄音和觀察單詞的結構來發現讀音規則。在學生掌握后，鼓勵他們嘗試認讀一些未曾學過但符合發音規律的新詞，從而增加學生學習語音的成就感，培養他們自主學習的能力 .

　　五、課時安排

　　Unit 1 My new teacher 6課時

　　Unit 2 My days of the week 6課時

　　Unit 3 What’s your favourite food? 6課時

　　Recycle One 3課時

　　Unit 4 What can you do ? 6課時

　　Unit 5 My new room 6課時

　　Unit 6 In a nature park 6課時

　　Recycle Two 3課時

五年級英語教學計劃7

　　一，學生情況分析

　　五年級下期的學生較之以前，他們的理解能夠肯定有所提升，據觀察了解到，基礎不好的學生對英語學習非常恐懼害怕，作為科任教師更要進行情況分析，注意教學方式方法，用盡量新穎的活動提升大家的學習興趣，認真上好每一節課。

　　二，教材分析

　　本書設計合理，新穎，內容生動有趣，符合高段學生的特點，學生對學習英語的興趣濃厚，對于貼近生活的語言他們也樂于學習。本學期的內容已難度加大，出現了很多語法知識。本學期的`教學重點內容是一般將來時態，對一般將來時態的了解和運用，還有名詞性物主代詞等的掌握都是教學的重難點。但這些內容都與學生的生活緊密相關，情境設置恰當，學生興趣濃厚，比較容易了解課文的大意。只是教學難度梯度較大，基礎薄弱的學生學習較顯吃力。

　　三，教學方法

　　1、教師在課堂活動設計中，要體現相對明顯的語言教學目標，課堂活動要符合高段學生的心理特點，既要著重基礎知識，也要注意培養學生的學習興趣。尤其是語法的教授更要簡而精。

　　2、教師要利用學校提供的一切語音設施，比如錄音機，光盤，同時做到多方面收集資料，在教學活動中適當地加入英語國家傳統知識文化的滲透。

　　3、結合實際情況，教學中設計比較真實的對話交流，在設定的環境中幫助學生學習語言和運用語言，并開展合作學習。

　　4、培養學生運用所學語言開展相關話題的討論的能力，在較為真實的語境中鍛煉口、筆頭交流能力，培養學生的合作精神，促進學科之間的滲透和交融。

　　5、調動學生課外英語學習的積極性，鍛煉學生獨立或以合作形式收集資料、

　　處理信息的能力，為學生提供實際運用英語的機會（如英語沙龍、學習英語廣告設計等）。

　　6，課外作業主要以朗讀記憶為主，書面作業為輔。在課堂上盡量給學生時間完成書面作業，回家之后的朗讀作業，由孩子跟錄音機讀或自己讀，請家長簽字并寫上日期。在老師批改書面作業時對學生回家的朗讀情況也有所了解。

　　7，五年級需要學生記憶的知識增多，學生也有能力較好地背誦單詞和短文。所以在每個單元結束的復習課時要進行單詞聽寫，學生當堂聽寫并評講改正，聽寫本也當堂回收。聽寫單詞要循序漸進，從單詞到短語。

　　總之，通過一學期的努力，力爭使自己的教學達到學校的各項考核要求，讓學生能夠有所進步，有所提高，爭取更大的成功。

五年級英語教學計劃8

　　一、指導思想

　　教師應認真貫徹國家教育方針，依據國家《英語課程標準》的最新理念來實施教學活動。小學階段的英語教學重點在聽、說、讀、寫的訓練上，要培養良好的發音，正確的聽說讀寫習慣和運用語言的習慣，重要的是要養成良好的接受英語和學習英語的方法。

　　二、學生情況分析

　　教學對象為五年級的學生。他們已經接觸了兩年半英語，有一定的英語基礎。兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，并且有著很強的表現欲。教師應采用新穎活潑有趣的教學形式進行教學，保持并提高學生學習英語的興趣。

　　三、教材分析

　　本教材難易度合理，過渡平和，主要采用的'是全身反應（TotalPhysicalResponse）教學法，讓學生在不同的學習活動中感知并運用英語。教材的設計體現了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。

　　四、教學目標

　　根據小學生的心理和生理特征以及發展需求，小學階段的英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的英語學習的自信心；培養學生一定的語感和良好語音、語調基礎；在一些英語教學活動中能夠運用英語進行交流或完成教學活動。五年級的學生已經有一定的英語基礎，他們已經能夠進行簡單的會話，掌握了一定的詞匯，他們應該到達二級水平。

　　五、教學進度

　　全書十單元新授課，新授課單元2課時完成，復習單元2節課完成，書本知識共40課時，不排除因為課文難，學生接受較慢而增加課時。由于放假、學生差異、教學容量等客觀因素的影響，我將按實際需要進行適當調整，力求達到最佳。

　　六、評價工作安排

　　評價形式具多樣性，以形成性評價為主，以學生平時參與各種教學活動所表現的興趣、態度和交流能力為主要依據。學年評價包括平時成績和期末成績，終結性評價以等級制記成績。

　　七、個人業務學習

　　1、積極參加學校各類業務學習。

　　2、進行專業課的學習。

五年級英語教學計劃9

　　一．學情分析

　　五年級學生已學過兩年的英語，具備了一定的聽、說、讀、寫英語的能力。但由于學生學業成績兩極分化嚴重，加之教材難度偏大，教學目標的達成難度比較大。因此，本學期應加大后進生轉化的力度，因材施教，分層教學，激發學生的學習興趣。

　　二． 教材分析

　　五年級上冊學生用書Let’s learn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現的。這樣有利于學生記憶和開展話題的討論。本冊Let’s learn中的大部分詞匯要求學生做到聽、說、讀、寫四會掌握（即加粗的單詞）。用來鞏固復習詞匯的活動主要是結對和小組活動，以及啟發學生主動思考的活動。

　　Let’s tal部分依舊是一個濃縮了的情景會話，目標句型突出。為給學生提供靈活運用語言的機會，這一部分提供了可供替換的'內容。 Read and write部分的教學目標要求學生能讀懂對話或短文；完成檢測學生理解程度的填充句子練習；聽、說、讀、寫四會掌握兩組句子；完成一項綜合運用所學語言的任務型語言活動。

　　在Let’s spell部分，本冊安排了常見字母組合的發音，依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。 本冊教材的階段復習密切圍繞各單元話題展開，將所有需要復習的語言點融進有實際交際意義的活動之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇，以增進對語言知識的積累。

　　三．教學目標

　　1．能聽、說、讀、寫61個單詞或短語以及7組句子和4個單句。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

　　2．能完成1個手工制作。

　　3．能聽懂、會唱6首歌曲。

　　4．能聽懂、會吟唱6首歌謠。

　　5．能完成6個自我評價活動。

　　6．能理解6個幽默小故事。

　　7．能了解6條日常生活諺語。

五年級英語教學計劃10

　　一、學生情況分析

　　本學期我擔任五年級（1）班和（3）班兩個班的英語教學，（1）班有兩個新插班生，（3）班有1個插班生，從上學期考試情況來看，成績還可以，但仍需繼續努力，兩個班的情況有較大差距，五一班基礎較好，接受能力強，但學習習慣有待加強，聽課習慣仍然有待于培養。五三班接受能力比較慢，基礎不牢，學習方法和學習習慣有待于培養！在這學期的教學中我將致力于興趣咬高的學生的興趣的保持和興趣較低的學生的興趣的培養和提高，做好待進生的輔導工作、新轉入的學生應了解其學習情況，以做好相應的指導，讓其盡快帶入本班級的英語學習中去。

　　二、教學內容分析

　　本學期是小學英語二級目標的第二個學期，是《新標準英語》小學階段學習的一個頂峰階段，也是學生能否順利地從一級聽說為重點的學習轉向以聽說為主、讀寫為中心的學習的一個關鍵的階段，本學期的教學要在原有的基礎上引導學生進一步強化聽說能力，并同時形成初步的讀寫能力。隨著讀寫要求的提高，在這個階段，應該讓學生從以活動為主的動態學習逐漸過渡到以閱讀為主的較為靜態的學習，因此在課堂上要逐步減弱活動式學習的分量，逐步加大課堂中閱讀與書寫的分量。教師在教學中要有目的地轉變三四年級教學的方式，做到心中有數，逐步過渡到高年級英語的教法，由于學生有前幾年的學習的知識和能力的'積累，在教學中，可適當放手讓學生獨立完成學習任務，促進他們各方面能力的提高。

　　三、教材分析

　　本冊教材共10個模塊和一個復習模塊。每個模塊獨立講敘一個小的故事情節或一方面的內容，及語法知識。每個模塊分2個單元，第1單元講授新單詞、新語法、新句型，第2單元針對新知識進行練習鞏固。在本冊課本中，將進一步學習以前已經學習過的語法結構、技能等，并將學習根據圖片獨立地寫出完整的語句，還要進一步復習語音，學習語句和語篇中語音的表達。

　　四、教學目標及措施：

　　通過本學期的學習，盡最大努力讓B層學生達到A層水平，讓C層學生達到B層水平，縮小生生之間的差距：

　　1、挑選每課重點詞匯和句型進行講解。

　　2、細化重難點，變換題型進行相對應操練。

　　3、背誦重點段落。

　　4、默寫單詞，加強詞匯重現認知。

　　5、小組PK制度促進生生之間的競爭意識，培養良好的聽課習慣以及作業的完成情況；師徒結對幫助后進生學習，加強后進生的自信心！

　　6、以畢業考為大方向，3A率為總目標，以每個模塊為主題綜合舊知識，以題型的形式呈現，進行反復操練。

　　7、創設情境操練情景交際。

　　8、班級目標。

　　為了使學生能為下個學期的六年級畢業班打好基礎，本學期的主要目標是消滅更多的“臨界生”，以提高英語單科的A率和3A率。所以本學期將主要以“小組PK制”和“師徒制”來綜合提高學生的水平，以優生幫助差生的方式去提高學生在英語上面的各項技能并進行一對一、或一對幾的輔導。到期末考試為止五（1）班的目標3A率為85%。五（3）班的目標3A率為72%。本學期將以此為目標盡量使本學科不拖班級后退，并取得更加優秀的成績。

　　五、教學進度

　　序號

　　周次

　　日期

　　教學進度

　　教學內容

　　課時

　　1

　　第一周

　　2.17~2.23

　　Module1 Changing

　　學會使用動詞過去式來描述過去與現在的不同。

　　2

　　第二周

　　2.24~3.2

　　Module2 Grandparents

　　學會使用過去式來描述家人以前和現在的職業。

　　3

　　第三周

　　3.3~3.9

　　Module3 English Food

　　學會使用have的各種用法。

　　4

　　第四周

　　3.10~3.16

　　Revision

　　月考前復習

　　5

　　第五周

　　3.17~3.23

　　Examination

　　復習及月考

　　6

　　第六周

　　3.24~3.30

　　Module4 Library

　　學會如何尋找所需的信息。

　　7

　　第七周

　　3.31~4.6

　　Module5 Decisions

　　學會形容詞的用法來描述物品并幫助自己做選擇。

　　8

　　第八周

　　4。7~4。13

　　Module6 Travel

　　學會用過去式描述自己去過的地方以及一些地點的描述方法

　　9

　　第九周

　　4.14~4.20

　　Revision

　　期中考前復習

　　10

　　第十周

　　4.21~4.27

　　Examination

　　復習及期中考試

　　11

　　第十一周

　　4.28~5.4

　　Module7 Communications

　　學會如何發送郵件，并用英語表達

　　12

　　第十二周

　　5.5~5.11

　　Module8 Discussion

　　學會如何提建議并參與討論

　　13

　　第十三周

　　5.12~5.18

　　Module9 Letters from Abroard

　　學會書信的寫法

　　14

　　第十四周

　　5.19~5.25

　　Revision

　　月考前復習

　　15

　　第十五周

　　5.26~6.1

　　Examination

　　復習及月考

　　16

　　第十六周

　　6.2~6.8

　　Module10 Preparations

　　結合特殊疑問詞來描述如何為一項計劃做準備

　　17

　　第十七周

　　6.9~6.15

　　Revision

　　期末考前復習

　　18

　　第十八周

　　6.16~6.22

　　Revision

　　期末考前復習

　　19

　　第十九周

　　6.23~6.29

　　Examination

　　復習及期末考試

五年級英語教學計劃11

　　一. 指導思想

　　全面貫徹“三個面向”戰略指導思想，滲透和灌輸可持續發展的戰略思想。以素質教育為根本宗旨，以培養創新精神和實踐能力為重點，充分發揮學生的潛能，提高學生的全面素質和自學能力。

　　二．學情分析.

　　五年級有二個班，每班學生數均在50以內。學生已學過兩年的英語，具備了一定的聽、說、讀、寫英語的能力。但由于學生學業成績兩極分化嚴重，加之教材難度偏大，教學目標的達成難度比較大。因此，本學期應加大后進生轉化的力度，因材施教，分層教學，激發學生的學習興趣。智力因素非智力因素方面，智力好非智力好的學生占少數，智力好非智力不好和智力不好非智力好的學生占多數，二者均不好的占極少數。由此可見，絕大部分學生都是可塑之才，只要教法得當，學業成績可以穩步提高。

　　三．教材分析

　　五年級上冊學生用書Let’s learn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現的.。這樣有利于學生記憶和開展話題的討論。本冊Let’s learn中的大部分詞匯要求學生做到聽、說、讀、寫四會掌握（即加粗的單詞）。用來鞏固復習詞匯的活動主要是結對和小組活動，以及啟發學生主動思考的活動。

　　Let’s talk部分依舊是一個濃縮了的情景會話，目標句型突出。為給學生提供靈活運用語言的機會，這一部分提供了可供替換的內容。

　　Read and write部分的教學目標要求學生能讀懂對話或短文；完成檢測學生理解程度的填充句子練習；聽、說、讀、寫四會掌握兩組句子；完成一項綜合運用所學語言的任務型語言活動。

　　在Let’s spell部分，本冊安排了常見字母組合的發音，依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。

　　本冊教材的階段復習密切圍繞各單元話題展開，將所有需要復習的語言點融進有實際交際意義的活動之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇，以增進對語言知識的積累。

　　四．教學目標

　　1．能聽、說、讀、寫61個單詞或短語以及7組句子和4個單句。（包括教師、課程、食物、家務活動、居家家具、自然景物等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

　　2．能完成1個手工制作。

　　3．能聽懂、會唱6首歌曲。

　　4．能聽懂、會吟唱6首歌謠。

　　5．能完成6個自我評價活動。

　　6．能理解6個幽默小故事。

　　7．能了解6條日常生活諺語。

　　四．教材重難點

　　重點：

　　能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

　　能按四會要求掌握所學句型。

　　能使用日常交際用語，活用四會句型，進行

　　簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

　　難點：

　　1．對四會要求掌握所學句型的靈活運用：對話、寫作、閱讀。

　　2．教學內容與學生的生活經驗知識層次的有機結合。

　　3、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

　　五．教學措施

　　整體措施：

　　１、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

　　2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

　　3、培養學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。

　　4、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。

　　后進生轉化措施：

　　1、對后進生要求要適度，應懂得“大目標，小步走”；

　　2、讓后進生獲得成功；

　　3、讓后進生充分發展自己的才能。

　　要狠下功夫監督學生去完成課堂作業與課后作業，課后做到個別輔導，盡量減少差生的數量。做好與家長的溝通工作，與班主任多做交流，大家齊心協力完成五年級的教學任務。

　　優秀生提高措施：

　　對尖子生加強培養，發掘其潛力，設計更多的彈性問題，讓心有余力的優秀生留有擴展延伸知識的機會，積極引導學生獨立思考，主動探索，尋求解決問題的途徑。

　　六．教學進度

　　由于本學年教學時間緊張，學習內容多，因此對本學年的教學作如下安排：

　　教材共六個單元。每單元8課，其中6節新授課，計兩周一個單元。書本知識共42課，不排除因為課文難，學生接受較慢而增加課時。教學中還穿插各種形式的小測【您現在訪問的是由（）提供的英語教學計劃，請勿轉載或建立鏡像】驗，豐富多彩的英語活動，還有數次作業、考試的評析，同時由于放假、學生差異、教學容量、考試等其他客觀因素的影響，我將按實際需要對課時進行適當調整，力求達到最佳效果。

　　20xx年9月1日

　　附教學進度表：

　　【結語】：以上就是關于《pep五年級英語第一學期教學計劃（9月份）》的具體內容，謝謝查閱。

五年級英語教學計劃12

　　一、指導思想

　　以“英語課程標準”為宗旨，適應新課程改革的需要，面向全體學生，提高學生的人文素養，增強實踐能力和創新精神。正確把握英語學科特點，積極倡導合作探究的學習方式。培養學生積極地情感態度和正確的人生價值觀，提高學生綜合素質為學生全面發展和終身發展奠定基礎。

　　二、全期教學總目標

　　學生應有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態度。能聽懂教師對有關熟悉話題的.陳述并能參與討論。能讀供七至八年級學生閱讀的簡單讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據閱讀目的運用適當的閱讀策略。能與他人合作，解決問題并報告結果，共同完成學習任務。能在學習中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。

　　三、教材簡要分析

　　《新目標英語》五年級（下冊），全書共有十個模塊，另一個復習模塊。本教材各單元話題靈活，貼近生活實際。本冊書將學習的一些語法知識點有：一般將來時、過去進行時、現在完成時等。同最后提供了一篇閱讀文章，用以訓練學生的閱讀能力，擴大學生的閱讀量。

　　四、學情簡要分析

　　五年級共有學生人數32人，其中男生13人，女生19人。通過兩年半的英語學習，大多數學生已能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事，但由于各種因素的影響，學生發展參差不齊。有少數學生因為基礎不夠好，學習很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂次序，這給教學帶來不少困難。

　　五、提高教學質量的可行措施及教改措施

　　1、面向全體學生，注重素質教育。

　　2、以學生為主體，尊重學生個體差異。

　　3、采用活動途徑，倡導體驗與參與。

　　4、開發課程資源，拓展學用渠道。

　　具體來說：

　　1、認真專研教材和課標，精心備課，認真上好每一堂課。確定每堂課的基礎內容，預備內容和拓展內容，滿足不同層次學生的不同需求。

　　2、充分利用現有的現代化教學設備，加強直觀教學，提高課堂效率。

　　3、多與學生溝通，了解學生學習狀況和需求，及時改進教學中存在的問題和不足。

　　4、積極開展豐富多彩的英語活動，提高學生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報比賽、學唱英文歌曲，課前五分鐘活動等。

　　5、注重個別輔導，在面向全體學生的基礎上，培優補差。

五年級英語教學計劃13

　　一、學生的知識能力和習慣態度分析

　　五年級的學生已經學習了二年的英語，已有了一定的英語基礎。從上一學期總體來看，五年級的優秀學生有一部分,大多數學生屬于中間水平和低下水平,從每次的英語考試情況來看,學生在聽說讀寫四個方面中,均存在一定的問題。在今后的英語教學中，尤其要重視教學大綱中的重點,難點知識的'訓練，利用卡片、歌曲、童謠和游戲等形式幫助學生突破這些難點，以便調動學生學習英語的積極性，使全體學生都能跟上教學。在知識的傳授中仍以低起點，多輔導為主要教學思想，保證教學質量和教學任務能夠順利完成。

　　五年級這個學期仍然圍繞話題歸類出現，但是加粗的詞匯全部要求學生做到聽、說、讀、寫四會掌握。所以我計劃面向全體學生，以學生的發展為宗旨，采用形式多樣的教學方式，始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。

　　二、教學目標任務

　　1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞、短語。

　　2、能按四會要求掌握所學句型。

　　3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

　　4、能在真實的語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

　　5、培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規范。

　　6、養成響亮清晰讀英語、說英語的習慣，認真模仿語音、語調，以培養語感。

　　7、能在完成某個任務(如涂色，小制作)的過程中學會相關的詞句，并且培養動手能力。

　　8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

　　9、能了解6項簡單的中西方文化知識。

　　三、教材重點難點

　　1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

　　2、能按四會要求掌握所學句型。

　　3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

　　4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

　　5、培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規范。

　　四、主要措施

　　1、詞匯教學是英語教學中的重點環節，五年級第一學期的詞匯很多都是在四年級已經出現過，但要求更高一點，所以我計劃以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，使課堂教學不僅生動有趣而且教有實效，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

　　2、五年級的情景會話，更加突出了目標句型，而且增加了可供替換的內容，所以在教授對話時我計劃通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，創設真實的語言環境，讓學生在自然的交流中進語言操練和練習，逐步掌握主句型。

　　3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。

　　4、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。

　　總之，在本學期我將繼續盡自己的最大努力完成五年級的英語教學任務，力爭達到較理想的成績。

五年級英語教學計劃14

　　任課班級五年級周課時19學生情況簡析（包括學生入學成績、上學期末考試平均成績、及格率及相關評價）

　　本學期主要有兩個教學班級，學生整體素質參差不齊，優差生分化較大，低分率很高。學習興趣不濃，沒有養成良好的學習習慣，單詞記憶不牢固。本學期應注重培養學生學習英語的興趣，使學生樹立好自信心和成就感。

　　使用教材及本學期教學內容本學期繼續使用教育部20xx年審定義教三年級起點的(PEP)教科書五年級英語（下冊）；這一冊的'教學內容有：

　　1、能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句。

　　2、能聽、說、認讀21個單詞。

　　3、能完成6個自我評價活動。

　　4、能聽懂、會唱8首歌曲。

　　5、能理解6個幽默小故事。

　　6、能了解6項簡單的中西方文化知識。

　　本學期教學任務及教學目標

　　本學期的教學認任務主要有：

　　1、激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心。2培養學生具有一定的語感和良好的語音，語調，書寫基礎，以及良好的學習習慣。

　　教學目標：

　　1、使學生們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。

　　2、培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造力。3適當介紹中西方文化，增強世界意識，為學生奠定良好的基礎。

　　方法與措施：

　　1、課堂上多開展一些有趣的活動、游戲，讓學生在活動中學習英語，在活動中學英語。

　　2、運用多媒體，以及各種不同的肢體語言來輔助教學。

　　3、多為學生營造一些學習氛圍，如：創設英語角。

　　4、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。

　　5、給學困生制定適合他們發展的學習目標，充分肯定他們完成教學目標的能力，以達到培養其自信心。

　　6、 對課文中的單詞，詞組和四會句子應加強朗讀和背誦。

　　教學進度安排

　　單元序號單元內容課時周時單元序號單元內容課時周次

　　Unit 1 61—3

　　Unit 4610—12

　　Unit 2 64—6

　　Unit 5613—15

　　Unit 367—9

　　Unit 6616—18

　　Recycle 12219[tr][/tr]

五年級英語教學計劃15

　　1、激發學生學習英語的興趣，培養他們良好的學習英語學習習慣。

　　2、能演唱以學過的英語歌曲，朗誦已學過的歌謠。

　　3、能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，并做到大膽開口，發音正確。

　　4、能在圖片手勢，情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語與錄音。

　　5、培養學生初步運用英語進行交際的能力。

　　6、培養學生創新精神和實踐能力。

　　7、培養學生的聽、說、讀、寫能力。

　　8、培養學生一定的語感，打下良好的語音語調。

　　9、學生能夠理解并能口頭應答單詞短語和句子。

　　10、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

　　11、運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。

　　12、在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

　　13、掌握本冊教材的重點詞匯和句型結構。

　　14、遵循英語教學規律，寓思想教育于語言教學之中，促進學生良好品德的形成，努力為學生的`終生發展奠定語言基礎和思想基礎。

　　15、本期教師要重視學生的情景對話的表演，讓學生動口、動手、動腦去表演，去學習和感受，加深印象。每一個“談一談”都要讓學生演一演、做一做、說一說，調動學生的學習熱情。

　　16、采用多種方法培養學生良好的英語書寫習慣和英語學習習慣。

　　17、根據學生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創設良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。

　　18、根據學生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創設良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。

　　19、鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步，樹立學生的信心，培養學生朗讀和書寫的習慣。

　　20、活用教材，根據學生的學習狀況，將每單元的知識點進行重組編排，以降低難度。

　　21、活用教材，根據學生會的實際情況，將每單元各個板塊重現組排降低難度。

　　22、及時、科學地進行教學反思，總結得失，使教學常新。

　　23、及時批改、講評作業，并做好總結，對中差學生及時給予指導，使其趕上來。

　　24、繼續發揮小組長和課代表的積極作用，幫助學生堅持不懈的學習英語。單詞的提問、學生的表演都要在課代表和小組長的組織下有序的進行，讓他們成為教師的得力助手，成為學生英語學習的助推器。

　　25、堅持整體教學與分層教學相結合，加強課后輔導，堅持保持與學生的心理溝通。

　　26、教學設計要貼近學生生活，激發學生興趣。改變單一的“教師教學生學”的學習形式，精心設計學生的學習活動。或聽、或說、或讀、或寫、或演、或賽，形式要多樣，決不使學生感到一絲的疲憊。讓學生調動各種感官去學習英語，培養學生英語學習的自信心。

　　27、課堂上，運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法和TPR（身反應法）并開展一些有趣的活動、游戲讓學生在輕松的氛圍中學習英語。

　　28、了解英語簡單句的基本形式和表意功能。

　　29、利用網絡教研開闊自己的眼界，積極參加網絡教研活動，參與評論，參與探討。多向有經驗的老師請教與學習，取他人之長，補自己之短。

　　30、能表演歌謠或簡單詩歌30―40首（含一級要求）。

　　31、能讀懂教材中簡單的要求或指令。

　　32、能根據拼讀規則讀出簡單的單詞。

　　33、能根據要求為圖片、實物等寫出簡單的標題或描述。

　　34、能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，養成按意群閱讀的習慣。

　　35、能就所熟悉的個人和家庭進行簡單對話。

　　36、能看懂英文動畫片和程度相當的英語教學節目。

　　37、能恰當運用一些最常用的日常套話。

　　38、能認讀所學詞語、對話。

　　39、能聽懂常用指令和要求并做出適當的反應。

　　40、能聽懂簡單的配圖小故事。

　　41、能演唱已學的英語歌曲，能誦讀已學過的英語歌謠。

　　42、能在教師的幫助下講述小故事。

　　43、能在口頭表達中做到發音清楚、重音正確、語調達意。

　　44、能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

　　45、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。

　　46、能正確朗讀所學故事或短文。

　　47、培養他們良好的學習習慣。堅持抓好預習、聽課、復習、作業、書寫、朗讀、口語操練、提問及語言行為習慣的培養。

　　48、讓學生學得主動、在課堂中建立幫困小組發揮每個學生的積極性、共同提高數學質量。

　　49、認真備課，鉆研教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內容當堂掌握。

　　50、認真鉆研教材，改進教法，堅持集體備課。貫徹精講多練，以練為主的原則，抓好基礎訓練，注重培養學生直接用英語表達思想的能力，擴大課堂容量，提高課堂效率。

　　51、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。

　　52、深入鉆研教材，認真設計好每一節課，及時反饋課堂中的不足，提高課堂教學效率。

　　53、虛心向經驗豐富的教學骨干教師求教。

　　54、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

　　55、有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等。

　　56、在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生；實際運用語言的能力。

　　57、知道Therebe句型的運用。

　　58、知道錯誤的發音會影響交際。

　　59、注意課內操練和課外積累相結合，繼續抓好早晨朗讀和課間口語操練。

　　60、注重教學評價，調動學生學習興趣，充分發揮非智力因素的作用。

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