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《我是你兒子》閱讀及答案
在學習、工作中，我們或多或少都會接觸到閱讀答案，閱讀答案有助于我們領會解題思路，掌握知識點。什么樣的閱讀答案才是好閱讀答案呢？以下是小編精心整理的《我是你兒子》閱讀及答案，歡迎大家分享。
《我是你兒子》閱讀及答案 1
①是母親送我去讀大學的。她沒有出過門，卻依然逞強：有啥難，我曾經一個人走五十多里去逛廟會呢!那是母親走過的最遠的地方，也是她最值得驕傲的一次出游，盡管她只字不提回來的時候怎樣迷了路，天快亮了才摸索著回到家，見了等在門口的我，一下子就抱過我就哭了起來。當時是我努力地裝作大人安慰她，她才抹掉眼淚，說：我以為再也見不你了呢。那一年，我12歲，卻開始懂得，原來母親也不總是那么堅強。
②但還是上路了。大部分的包都由我來提，瘦弱的母親只拎了兩個小包就已經累得氣喘吁吁。坐上火車后，母親已經很疲憊，才49歲的她精力明顯不濟。幾年前父親去世，她原本虛弱的身體因過重的勞累而每況愈下，但她在我面前依然努力第表現著頑強和能干，搶著洗衣做飯，搶著做一切她認為勞累但能體現她的價值的家務。現在，她執(zhí)意不睡，要看著我們的幾個大包，堅持說：有媽在，兒子你放心睡就是，我熬兩個晚上都行呢!看著她一臉的疲倦和眼睛里的血絲，我騙她說：開學還要測試英語聽力，我再看會兒書，媽，你先睡，我們輪流看著。她這才相信了，頭歪到一邊去，片刻，便起了輕微的鼾聲。
③母親這一覺睡了5個多小時，醒來后看見窗外微明的天，立刻滿臉愧疚和不安。她小心翼翼地問我:兒子，媽是不是真的越老越不中用了?怎么就睡得那么沉呢!我遞給她一杯熱水，安慰她:晚上記憶就是好呢，學了很多東西，不愁考試了。她這才稍稍松了口氣。
④10個小時后，我們走出了上海火車站，被幾個老鄉(xiāng)接到學校，終于安頓好了，母親突然小聲地說：咱請人家吃頓飯吧，讓這些孩子幫這么多忙，多不好意思啊。
⑤這是母親第一次和這么多有學問的人同桌吃飯。盡管有兒子在身邊陪著，她還是局促不安。我們讓她多吃菜，她則慌亂地不知夾哪道菜。因為緊張，連筷子都弄掉了。(A)我趕緊取來一雙新的，放在她的手里，然后在她的碗里高高地堆滿她喜歡吃的菜，就像她在走親訪友時為我做的那樣。
⑥第二天送母親去車站，我特意打了電話讓鄰居在那邊接站。一直到火車快開了，我才下來。透過車窗，我看見母親頭發(fā)蓬亂、灰白，眼睛紅紅的。車啟動了，她別過臉去，不再看我，瘦削的脊背那么孤單。我突然間難過起來，然后瘋了似的跑到車廂門口，對著要關門的乘務員大喊:15號車廂靠門口第一個座位上的.老人，麻煩您幫忙照顧，她沒有出過門的!看見乘務員淡淡地點頭，我又拼命地高聲喊:我是她兒子
⑦話一出口，淚就跟著流下來。
⑧一個月后，我打電話回去，絮絮叨叨地給她講大學里的趣事，她認真地聽著，到最后，才突然插話：兒子，媽坐火車去看你吧。(B)我聽了立刻就批她：那怎么行，你一個人，我怎么放心?可是，兒子，媽真的想你了
⑨我才明白，母親已經完全像個孩子。她知道陪兒子出行，帶給他的只是麻煩;她知道坐火車去看兒子，或許讓他擔憂一路;她也知道兒子已是大人，可以不需要她就能自由地飛翔。可她依然想要給他帶去這些煩惱，只是因為，一日日老去的她，對他的依戀是那樣深。
⑩而這樣的依戀，什么時候，歲月就從我手中接過，轉交給了母親?
1.選文標題有哪兩層意思?(4分)
2.下面句子中加點詞語用的是否恰當?為什么?(3分)
一個月后，我打電話回去，絮絮叨叨地給她講大學里的趣事。
3.第②段畫橫線部分在文中有什么作用?(4分)
4.指出文中A、B兩句分別運用了哪種描寫方法，并分析其表達作用。(4分)
A.我趕緊取來一雙新的，放在她的手里，然后在她的碗里高高地堆滿她喜歡吃的菜，就像她在走親訪友時為我做的那樣。
B.我聽了立刻就批她：那怎么行，你一個人，我怎么放心?
5.第⑦段畫橫線句子表達了人物什么感情?(3分)
6.我們的愛是溪流，母親的愛是海洋，我們可以走得很遠很遠，卻總也走不出母親心靈的廣場。詩人的這兩句話是否能夠完整地詮釋本文的主題?說說你的理解。(2分)
答案：
1.表明人物之間的關系(或交代兩個主要人物)，2分;表達兒子要成為母親依靠的強烈責任感和決心，2分。(若回答：表達母子間的深情，可給1分。)此題共計4分。
2.恰當，1分;生動形象地再現兒子給母親打電話時的語言特點(或耐心態(tài)度)，1分;體現出兒子對母親的理解(或孝順、包容、愛心、思念)，1分。此題共計3分。
3.交代母親身體情況和母親頑強能干的性格特點，以及母親對兒子的愛，1分;這是母親堅持送我和我感恩母親的原因，1分;表達了我對母親的理解，1分;為下文(媽媽送我等)情節(jié)發(fā)展作鋪墊，1分。此題共計4分。
4.A.動作描寫，1分;生動細致地寫出了兒子對母親的細心與關愛(或照顧周到)，也體現了我對母親的感恩，1分。共計2分。
B.語言描寫，1分;用批評的語氣表達兒子對母親的擔憂，傳遞愛的情感，體現了兒子的孝順和體貼，1分。共計2分。
此題共計4分。
5.對母親的愛(心疼)和感激，1分;對母親獨自出行的擔憂，1分;分離的不舍，1分;不能照顧母親的無奈、傷感，1分。答出任意三點即可。此題共計3分。
6.不能。詩歌重點是歌頌母親，表達出對母親的感激和贊美，1分;選文除此之外，側重表現兒子的有責任感(或孝順、懂事、勇于擔當等)以及母親對兒子的依戀，1分。此題共計2分。
《我是你兒子》閱讀及答案 2
①是母親送我去讀大學的。她沒有出過門，卻依然逞強：有啥難，我曾經一個人走五十多里去逛廟會呢!那是母親走過的最遠的地方，也是她最值得驕傲的一次出游，盡管她只字不提回來的時候怎樣迷了路，天快亮了才摸索著回到家，見了等在門口的我，一下子就抱過我就哭了起來。當時是我努力地裝作大人安慰她，她才抹掉眼淚，說：我以為再也見不你了呢。那一年，我12歲，卻開始懂得，原來母親也不總是那么堅強。
②但還是上路了。大部分的包都由我來提，瘦弱的母親只拎了兩個小包就已經累得氣喘吁吁。坐上火車后，母親已經很疲憊，才49歲的她精力明顯不濟。幾年前父親去世，她原本虛弱的身體因過重的勞累而每況愈下，但她在我面前依然努力第表現著頑強和能干，搶著洗衣做飯，搶著做一切她認為勞累但能體現她的價值的家務。現在，她執(zhí)意不睡，要看著我們的幾個大包，堅持說：有媽在，兒子你放心睡就是，我熬兩個晚上都行呢!看著她一臉的疲倦和眼睛里的血絲，我騙她說：開學還要測試英語聽力，我再看會兒書，媽，你先睡，我們輪流看著。她這才相信了，頭歪到一邊去，片刻，便起了輕微的鼾聲。
③母親這一覺睡了5個多小時，醒來后看見窗外微明的天，立刻滿臉愧疚和不安。她小心翼翼地問我:兒子，媽是不是真的越老越不中用了?怎么就睡得那么沉呢!我遞給她一杯熱水，安慰她:晚上記憶就是好呢，學了很多東西，不愁考試了。她這才稍稍松了口氣。
④10個小時后，我們走出了上海火車站，被幾個老鄉(xiāng)接到學校，終于安頓好了，母親突然小聲地說：咱請人家吃頓飯吧，讓這些孩子幫這么多忙，多不好意思啊。
⑤這是母親第一次和這么多有學問的人同桌吃飯。盡管有兒子在身邊陪著，她還是局促不安。我們讓她多吃菜，她則慌亂地不知夾哪道菜。因為緊張，連筷子都弄掉了。(A)我趕緊取來一雙新的，放在她的手里，然后在她的碗里高高地堆滿她喜歡吃的菜，就像她在走親訪友時為我做的那樣。
⑥第二天送母親去車站，我特意打了電話讓鄰居在那邊接站。一直到火車快開了，我才下來。透過車窗，我看見母親頭發(fā)蓬亂、灰白，眼睛紅紅的。車啟動了，她別過臉去，不再看我，瘦削的脊背那么孤單。我突然間難過起來，然后瘋了似的跑到車廂門口，對著要關門的`乘務員大喊:15號車廂靠門口第一個座位上的老人，麻煩您幫忙照顧，她沒有出過門的!看見乘務員淡淡地點頭，我又拼命地高聲喊:我是她兒子
⑦話一出口，淚就跟著流下來。
⑧一個月后，我打電話回去，絮絮叨叨地給她講大學里的趣事，她認真地聽著，到最后，才突然插話：兒子，媽坐火車去看你吧。(B)我聽了立刻就批她：那怎么行，你一個人，我怎么放心?可是，兒子，媽真的想你了
⑨我才明白，母親已經完全像個孩子。她知道陪兒子出行，帶給他的只是麻煩;她知道坐火車去看兒子，或許讓他擔憂一路;她也知道兒子已是大人，可以不需要她就能自由地飛翔。可她依然想要給他帶去這些煩惱，只是因為，一日日老去的她，對他的依戀是那樣深。
⑩而這樣的依戀，什么時候，歲月就從我手中接過，轉交給了母親?
閱讀題：
1、文章圍繞母親送“我”上大學展開，請用簡潔的語言概括相關情節(jié)。
2、賞析文中（A）（B）兩處畫線句子的表達效果。
（A）我趕緊取來一雙新的，放在她的手里，然后在她的碗里高高地堆滿她喜歡吃的菜，就像她在走親訪友時為我做的那樣。
（B）我聽了立刻就批她：那怎么行，你一個人，我怎么放心?
3、文章第①段中寫母親逛廟會迷路的事情，有什么作用？
4、結合文章內容，分析母親這一人物形象。
5、文章結尾“而這樣的依戀，什么時候，歲月就從我手中接過，轉交給了母親?”有什么深刻含義？
答案：
1、情節(jié)概括：
母親逞強送“我”上大學，坐火車時雖疲憊仍執(zhí)意不睡要守著包。
母親睡了五個多小時后醒來滿臉愧疚和不安。
到學校后母親因和有學問的人同桌吃飯而局促不安。
送母親去車站，車開時“我”向乘務員托付照顧母親，并喊出“我是她兒子”后流淚。
一個月后母親打電話想坐火車去看“我”，“我”拒絕后母親表達對“我”的想念。
2、句子賞析：
（A）句：運用動作描寫，“取”“放”“堆”等動詞，生動形象地寫出“我”對母親的體貼和關愛，與母親走親訪友時為“我”做的形成呼應，表現出母子間相互關愛的深情。
（B）句：運用語言描寫，“立刻就批”表現出“我”對母親獨自出行的擔憂，“那怎么行，你一個人，我怎么放心?”直接寫出“我”對母親安全的不放心，體現出“我”對母親的牽掛。
3、作用分析：
結構上，為后文母親送“我”上大學時的表現做鋪墊，形成呼應，讓讀者明白母親并非總是堅強。
內容上，通過母親逛廟會迷路這一事件，突出母親也有脆弱的一面，豐富了母親的形象，使母親的形象更加真實、立體。
4、人物形象分析：
堅強又脆弱：母親沒有出過遠門，卻逞強送“我”上大學，但在迷路回來后抱著“我”哭，體現出她堅強外表下的脆弱。
勤勞能干：父親去世后，她原本虛弱的身體因勞累每況愈下，但依然搶著洗衣做飯，搶著做家務，努力體現自己的價值。
關愛孩子：坐火車時執(zhí)意不睡要守著包，讓“我”放心睡；在“我”碗里堆滿喜歡吃的菜；想坐火車去看“我”等，都表現出母親對“我”深深的關愛。
局促不安：和有學問的人同桌吃飯時，她局促不安，慌亂地不知夾哪道菜，連筷子都弄掉，體現出她的樸實和在陌生環(huán)境中的不自在。
5、結尾含義分析：
表面意思是隨著時間的流逝，曾經“我”對母親的依戀逐漸轉變?yōu)槟赣H對“我”的依戀。
深層含義是孩子在成長過程中逐漸獨立，而母親卻在歲月的流逝中慢慢變老，對孩子的依戀越來越深，體現了母愛的深沉和歲月的無情，也表達了“我”對母親這種依戀的感慨和珍惜。
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