四年級(jí)閱讀理解-第一講聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思

時(shí)間：2024-10-06 09:18:09 閱讀理解我要投稿

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　　一、知識(shí)講解：

四年級(jí)閱讀理解-第一講聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思

　　例如：蘇教版四年級(jí)上冊(cè)《春聯(lián)》中有這樣一段話：“春聯(lián)最講究對(duì)仗。就拿‘綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開(kāi)口賀新年’來(lái)說(shuō)，‘綠柳’對(duì)‘紅桃’，‘舒眉’對(duì)‘開(kāi)口’，‘辭’對(duì)‘賀’，‘舊歲’對(duì)‘新年’。上下聯(lián)不僅字?jǐn)?shù)相等，而且詞類相當(dāng)，細(xì)心揣摩體會(huì)，能從中學(xué)到一些使用文字的技巧。

　　”

　　詞典中關(guān)于“對(duì)仗”的解釋是：按照字音的平仄和字義的虛實(shí)做成對(duì)偶的語(yǔ)句。這種解釋生澀而僵硬，顯然不易于我們理解，如果聯(lián)系上下文，我們就不難知道，對(duì)仗就是前后兩個(gè)句子要字?jǐn)?shù)相等，詞類相當(dāng)。這種建立在具體的語(yǔ)言環(huán)境中的理解更真切、深刻。

　　在具體理解詞語(yǔ)意思時(shí)，有四種常用的方法供我們參考：

　　方法一　拆拼法

　　有的詞語(yǔ)，如同人的眼睛和耳朵一樣分工明確，各負(fù)其責(zé)。在理解詞語(yǔ)的時(shí)候，先分別解釋每個(gè)字，然后把每個(gè)字的意思串聯(lián)起來(lái)，完整的詞義就呈現(xiàn)出來(lái)了。

　　例如：人教版四年級(jí)上冊(cè)《巨人的花園》一課，“孩子們聽(tīng)到可怕的訓(xùn)斥，紛紛逃竄。”這句話中的“訓(xùn)斥”一詞，“訓(xùn)”是訓(xùn)誡，“斥”是斥責(zé)，那么“訓(xùn)誡和斥責(zé)”就是“訓(xùn)斥”的意思。

　　方法二　近義換詞法

　　這種方法是借意思相同或相近的詞語(yǔ)來(lái)解釋詞語(yǔ)。如果在特定的語(yǔ)言環(huán)境中，語(yǔ)句的基本意思不變，那么就說(shuō)明這個(gè)替換的詞語(yǔ)與原詞的意思相同或相近。

　　例如：蘇教版四年級(jí)下冊(cè)《第一朵杏花》一課，“竺爺爺頃刻間像年輕了幾十歲，立即興沖沖地快步走到前院。”理解“頃刻間”換成一個(gè)與它意思相同或相近的詞語(yǔ)，如“突然間”“一轉(zhuǎn)眼”“轉(zhuǎn)瞬間”，詞語(yǔ)的意思就出來(lái)了。

　　再如：人教版四年級(jí)上冊(cè)《為中華之崛起而讀書(shū)》一課，“誰(shuí)知中國(guó)巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓(xùn)斥了一通。

　　”我們就可以把這句話中的“肇事”一詞，根據(jù)語(yǔ)境換成“鬧事”，這樣“肇事”的意思就出來(lái)了。

　　方法三　反義詞否定法

　　這是一種利用反義詞加上否定詞“不”來(lái)解釋詞語(yǔ)的方法。運(yùn)用時(shí)，先找出這個(gè)詞語(yǔ)的反義詞，然后在這個(gè)反義詞前加一個(gè)否定詞“不”，就是這個(gè)詞語(yǔ)的意思。

　　例如：人教版四年級(jí)上冊(cè)《貓》一課，“可是，它聽(tīng)到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng)，又是多么盡職。”要理解“盡職”一詞，只要先找出它的反義詞“失職”，然后在“失職”前面加上否定詞“不”，就能知道“盡職”是“不失職”的意思。

　　方法四　聯(lián)系生活法

　　根據(jù)自己的生活經(jīng)歷來(lái)解釋詞語(yǔ)，也是理解詞語(yǔ)的有效方法。

　　例如：人教版四年級(jí)下冊(cè)《尊嚴(yán)》一課，“……他們連一句感謝的話也顧不上說(shuō)，就狼吞虎咽地吃起來(lái)。”我們通過(guò)回想自己肚子很餓的時(shí)候，回到家大口吃飯、大口吃菜的情景，就知道“狼吞虎咽”的意思是“形容吃東西又猛又急”。

　　二、強(qiáng)化練習(xí)：

　　（一）根據(jù)括號(hào)內(nèi)的方法提示理解加點(diǎn)的詞語(yǔ)在語(yǔ)境中所表達(dá)的意思。

　　第二次世界大戰(zhàn)前，我們一家六口人全靠父親一人工作維持生計(jì)，生活很拮據(jù)。母親常安慰家里人：“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。”

　　（選自人教版四年級(jí)下冊(cè)《中彩那天》）

　　維持（拆拼法）

　　拮據(jù)（近義換詞法）

　　誠(chéng)實(shí)（反義詞否定法）

　　（2）請(qǐng)運(yùn)用“聯(lián)系生活法”理解下面的詞語(yǔ)。

　　首先當(dāng)然是蜿蜒在洞頂?shù)碾p龍，一條黃龍，一條青龍。

　　（選自人教版四年級(jí)下冊(cè)《記金華的雙龍洞》）

　　三、訓(xùn)練輔導(dǎo):

　　（一）請(qǐng)你判斷一下，下面這些詞語(yǔ)哪些適宜應(yīng)用“拆拼法”來(lái)理解詞義，將序號(hào)寫(xiě)在橫線上。

　　（１）宏大（２）栩栩如生　（３）幽美（４）一絲不茍

　　（二）閱讀短文，完成下面的練習(xí)。

　　好品質(zhì)總有人欣賞

　　（建議用時(shí)：１０～１２分鐘）

　　他出生在一個(gè)富裕的家庭，父親開(kāi)小公司，母親是公立小學(xué)教師，日子過(guò)得殷實(shí)而溫馨。

　　父親工作忙，很少跟孩子聚在一起。

　　一個(gè)周末，父親放下手中的事，準(zhǔn)備帶領(lǐng)全家去看雜技團(tuán)的表演。兒子聽(tīng)到這個(gè)消息，高興得手舞足蹈。

　　剛要出門(mén)，小小年紀(jì)的他突然不走了，他想起朋友小杰約她下午去看臥病在床的瑞塔。

　　他支支吾吾地向父親道出了其中的原委。

　　媽媽微笑著對(duì)他說(shuō)：“傻孩子，我們可以明天到醫(yī)院去看瑞塔，再說(shuō)，爸爸好不容易才弄得門(mén)票。”

　　他很為難地回答：“不行，我們約定好了不見(jiàn)不散，我走了，他會(huì)失望的。”父親微笑著說(shuō)：“我們今天聽(tīng)孩子的，他做主。”

　　二十年后，父親感覺(jué)有點(diǎn)力不從心，他緊鑼密鼓地準(zhǔn)備培養(yǎng)兒子成為接班人。得知這一消息，兒子顯得有些痛苦：自己只對(duì)寫(xiě)作感興趣。

　　這事還沒(méi)定下來(lái)，父親卻在一次車(chē)禍中癱瘓。他硬著頭皮，挑起父親身上的重?fù)?dān)，雖然百倍努力，可還是徒勞無(wú)功。

　　一年后，公司破產(chǎn)，背上二十萬(wàn)美元的債務(wù)。

　　父親的老朋友想湊錢(qián)幫他還債，他拒絕了，說(shuō)：“我可以失去所有的東西，但不能失去信譽(yù)。”

　　為了還債，他更加努力地工作。

　　在這個(gè)艱難的過(guò)程中，他的經(jīng)歷越來(lái)越豐富，人生也開(kāi)始閃光。

　　一次，一位債主兼出版商讀了他的小說(shuō)，專程上門(mén)拜訪，說(shuō)：“先生，我知道您的才華和信用，我決定為您免費(fèi)出版以后的小說(shuō)，你賺的錢(qián)拿五成償還我的債務(wù)即可，希望我們合作愉快。

　　”

　　他就是著名的英國(guó)小說(shuō)家司各特。后人發(fā)現(xiàn)，他的日記本里夾藏著一張廢棄的門(mén)票，背面寫(xiě)著這樣一句話：“門(mén)票可以作廢，但人的信用永遠(yuǎn)不能作廢。”

　　１.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。

　　殷實(shí)（）　原委（）　信用（）

　　2.聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。

　　手舞足蹈：

　　支支吾吾：

　　力不從心：

　　3.“好品質(zhì)總有人欣賞”中的“好品質(zhì)”在本文中是指（）

　　Ａ．美好的品質(zhì) Ｂ．講信用Ｃ．助人為樂(lè)的品質(zhì)　。

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