民族的形成的政治教學設計

時間：2021-06-15 15:39:36 教學設計我要投稿

民族的形成的政治教學設計

　　[ 教學目標 ]

民族的形成的政治教學設計

　　1 、知識目標：識記民族的基本含義和基本特征；

　　2 、能力目標：能運用民族的四個特征來識別民族；

　　3 、覺悟目標：通過學習，使學生加強民族觀念。

　　[ 教學重點 ] 民族的基本特征

　　[ 教學難點 ] 民族與種族的區(qū)別；共同心理素質是區(qū)別民族的最顯著的特點

　　[ 教學方法 ] 講授與討論法

　　[ 教學準備 ] ＣＡＩ課件

　　[ 授課類型 ] 單一課

　　[ 教學時數(shù) ] 一課時

　　[ 教學過程 ]

　　（播放《愛我中華》歌曲，導入新課）

　　師：“五十六個民族，五十六支花，五十六個兄弟姐妹是一家”這里的“民族”、“花”、“兄弟姐妹”特指什么？

　　生：民族。

　　師：那民族到底是怎么一回事呢？今天我們就來系統(tǒng)的學習。大家先看五分鐘的書，同時帶著這樣一個問題，為什么民族具有四個特征，它的地位怎樣？

　　第一節(jié) 我國是統(tǒng)一的多民族的國家

　　民族及其基本特征

　　一、民族的形成（板書）

　　1 、時間

　　2 、過程

　　師：民族形成于什么時候？

　　生：原始社會末期

　　師：為什么不是其它時候？

　　（學生討論，老師歸納）

　　師：因為私有制和階級產(chǎn)生于原始社會末期。社會發(fā)展史告訴我們：人類社會的發(fā)展經(jīng)由了一個由氏族到部落再到部落聯(lián)盟的過程。隨著氏族社會的解體，氏族社會以血緣關系為基礎的人們的共同體也隨之瓦解，新的以地域為基礎的人們共同體，即民族逐漸形成。

　　氏族——部落——部落聯(lián)盟——民族（副板書）

　　師：所以，民族是一個歷史范疇，是歷史上形成的穩(wěn)定的.人們共同體。

　　二、民族

　　1 、概念

　　2 、特征

　　1 ）、共同語言

　　師：民族的第一個特征是要有共同的語言，為什么呢？

　　（學生回答略）

　　師：簡單來說，因為它是人們（活動和交往的工具板書），是不是說同一種話就是同一個民族呢？

　　生：略

　　師：不是，有時，幾個民族可以共同使用同一種語言。在我國，回族和漢族使用的就是同一種語言。所以，《愛我中華》中說“五十六種語言匯成一句話”是不科學

　　的。與此相對應的，一個民族是不是只有一種語言？也不對，我們懷集就有好幾種語言。再來看第二個特征：

　　2 ）、共同地域

　　師：共同地域是指一個民族生存、生活的自然環(huán)境（板書）。這是民族與氏族部落的重要區(qū)別，地域關系代替血緣關系，也是民族形成的最關鍵的一步。既然這

　　樣，那是不是居住在同一個地方的都是同一個民族？

　　生：略

　　師：同在中華大地上，但是有五十六個民族，我們懷集也有好幾個民族。

　　3 ）、共同的經(jīng)濟生活（板書）

　　師：這是指民族內(nèi)部的（經(jīng)濟聯(lián)系板書），每個民族都會在長期的生產(chǎn)、交換活動中形成自己的經(jīng)濟特點和經(jīng)濟關系。如蒙古的游牧經(jīng)濟，彝族的紡織經(jīng)濟等。正是這種經(jīng)濟上的聯(lián)系才把人們牢固地聯(lián)結為一個共同體。

　　4 ）、共同的心理素質

　　師：大家齊讀共同心理素質的概念：

　　生：是指一個民族的共同愛好、歷史傳統(tǒng)、風俗習慣、民族尊嚴等。

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