小學數(shù)學的科學學習方法
在日復(fù)一日的學習、工作或生活中，大家都會有學習的需求，想要高效的學習，就一定要掌握正確的學習方法！什么樣的學習方法才是真正有效的呢？下面是小編為大家整理的小學數(shù)學的科學學習方法，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
制定切實可行的復(fù)習計劃，并認真執(zhí)行計劃。
為使復(fù)習具有針對性，目的性和可行性，找準重點、難點，大綱（課程標準）是復(fù)習依據(jù)，教材是復(fù)習的藍本。復(fù)習時要弄清學習中的難點、疑點及各知識點易出錯的原因，這樣做到復(fù)習有針對性，可收到事半功倍的效果。
要學會在原有知識的基礎(chǔ)上，進行歸類整理，理清每一個單元的重點是什么，形成知識網(wǎng)絡(luò)體系。
可充分老師發(fā)的概念卷和平時在課堂上作的聽課筆記。還要學會分析每次單元考試的題型，一般的來講是這樣幾個方面：一是概念題，二是計算題，三是實踐應(yīng)用題，四是操作題四個方面。復(fù)習的作用就是要：熟能生巧。所以復(fù)習階段，可能要多做一些題型，當然也不是說要搞題海戰(zhàn)術(shù)，但數(shù)學方面不做題又不行，要把握一個度。做一份題目要有一份題目的收獲。題無非是就哪幾種類型，做完一份題目以后要反思，多問幾個為什么？
一定要在反饋矯正上下功夫，正確對待錯題本。
把你做錯的題目摘抄到本子上，先改錯，再進行分類整理，找到自己的不足，針對錯題的錯因?qū)ΠY下藥。千萬不要認為訂正麻煩，要養(yǎng)成習慣，學習成績優(yōu)秀穩(wěn)定的同學，往往很重視訂正和收集錯題。如果針對錯題一定能很好地做到查漏補缺，那復(fù)習的效果會更好！
一題多解，多題一解，提高解題的靈活性。
有些題目，可以從不同的角度去分析，得到不同的解題方法。一題多解可以培養(yǎng)分析問題的能力。靈活解題的能力。不同的解題思路，列式不同，結(jié)果相同，收到殊途同歸的效果。同時也給其他同學以啟迪，開闊解題思路。有些應(yīng)用題，雖題目形式不同，但它們的解題方法是一樣的，故在復(fù)習時，要從不同的角度去思考，要對各類習題進行歸類，這樣才能使所所學知識融會貫通，提高解題靈活性。
有的放矢，挖掘創(chuàng)新。
機械的重復(fù)，什么都講，什么都練是復(fù)習大忌，復(fù)習一定要有目的，有重點，要對所學知識歸納，概括。習題要具有開放性，創(chuàng)新性，使思維得到充分發(fā)展，要正確評估自己，自覺補缺查漏，面對復(fù)雜多變的題目，嚴密審題，弄清知識結(jié)構(gòu)關(guān)系和知識規(guī)律，發(fā)掘隱含條件，多思多找，得出自己的經(jīng)驗。
要養(yǎng)成檢查的習慣。
復(fù)習時如能注意檢查的重要性，效果也會事半功倍。根據(jù)同學們平時易出現(xiàn)的情況，建議大家要求學生從這些地方檢查：
1、檢查列式是否正確。讀題，看是否該用加法、減法、乘法或是除法來算。
2、列式正確后，看算式中的數(shù)字是否抄錯，是否和題中給我們的一樣。
3、用估算的方法檢查得數(shù)，如259+487，我們一看至少要等于六七百，如果得數(shù)是四百多，或三百多等，那計算一定錯了！
4、精確地再算一遍，以得到正確的結(jié)果。注意一定要筆算，五年級后，小數(shù)計算用口算很容易錯，而且要規(guī)范使用草稿本，不要以為是草稿本就可以亂寫亂畫！往往一些數(shù)由于書寫不規(guī)范，抄答案都抄錯！
5、檢查單位和答有沒有填寫齊全。
6、操作題，要用鉛筆，尺、三角板畫圖，切不可信手亂畫，畫完后記得標明條件（如：直角符號、長2厘米、高3厘米等），是否和題目要求一致。
7、解方程題，要記得寫“解”，應(yīng)用題還要先“設(shè)”。
要明確復(fù)習的目的、任務(wù)，從實際出發(fā)
復(fù)習絕不能搞成簡單的機械重復(fù)。應(yīng)通過復(fù)習系統(tǒng)整理小學階段所學的數(shù)學基礎(chǔ)知識，理清知識的重點和關(guān)鍵，搞清知識間的內(nèi)在聯(lián)系，使學生的四則計算能力、初步的邏輯思維能力和空間觀念在原有的基礎(chǔ)上得到進一步的提高。
通過復(fù)習，學生能系統(tǒng)地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)、比和比例、簡易方程等基礎(chǔ)知識，并能正確、迅速地進行整數(shù)、小數(shù)和分教的四則計算，提高計算能力。進一步掌握一常用的計量單位，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，并能進行簡單你土地丈量和土石方計算，培養(yǎng)學生的空間觀念。能夠掌握所學的常見的數(shù)量關(guān)系和解}答應(yīng)用題的方法，提高學生用算術(shù)方法和列方程解應(yīng)用題的能力，培養(yǎng)學生邏輯思維能力科解決實際間題的能力。
復(fù)習前一定要結(jié)合本班學生的實際確定重點，選取的教學方法進行復(fù)習。每節(jié)課都要有明確的復(fù)習目的、要求和主攻方向，這樣才能提高復(fù)習質(zhì)量。
確定復(fù)習的重點及范圍
復(fù)習不是簡單地重復(fù)以前所學的知識，教師必須重視授課的內(nèi)容，對已學的知識進行系統(tǒng)的整理，復(fù)習時，要注意發(fā)揮學生的主體作用，調(diào)動學生學習的積極性，啟發(fā)他們自學，自己歸納整理所學的知識，使知識系統(tǒng)化�；騿l(fā)學生質(zhì)疑間難，由教師引導(dǎo)學生釋疑，以促進學生深入理解知識。下面是十個復(fù)習重點：
1）整數(shù)和小數(shù)的意義、讀寫法，計量單位和名數(shù)的互化。
2）整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的四則混合運算。
3）平面圖形的概念、周長和面積。
4）簡易方程。
5）數(shù)的整除和珠算。
6）分數(shù)、百分數(shù)的意義和性質(zhì)及繁分數(shù)的化簡。
7）立體圖形的.表面積和體積。
8）比和比例。
9）各類應(yīng)用題的解法及列方程解應(yīng)用題。
1 0）統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖。
采用靈活的復(fù)習方法
在復(fù)習時必須注意發(fā)揮學生的主動性。促使學生獨立思考。復(fù)習不應(yīng)只是讓學生把已學的數(shù)學知識簡單地再現(xiàn)。這樣會助長學生死記硬背，應(yīng)當注意促進學生融會貫通和靈活運用所學的知識。
1）對比分析法。對于學生容易棍淆的一些概念、定義、公式和法則，要讓學生在理解的基礎(chǔ)上逐漸掌握。并通過對比分析，幫助學生了解它們之間的聯(lián)系與區(qū)別，從而加深記憶。
2）獨立閱讀法。復(fù)習的知識都是已經(jīng)學過的，教師可選擇若干段有聯(lián)系的教材，讓學生獨立閱讀，教師就關(guān)鍵性的伺題組織討論，抓住重點或?qū)W生不懂之處扼要地進行講解，擴散學生的思維，培養(yǎng)學生獨立分析間題的能力。
3）分類整理法。縱觀小學數(shù)學的應(yīng)用題內(nèi)容，形式多種多樣。在教材中的編排也較為分散，特別是幾何知識，內(nèi)容抽象，概念多，公式多，計算繁。因此，我們在復(fù)習時必須分類進行整理。使知識系統(tǒng)化、條理化。找出各種知識的本質(zhì)特征，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。
4）歸納綜合法。小學數(shù)學內(nèi)容繁多，知識面廣。每部分的內(nèi)容大多涉及其他部分的知識，橫向聯(lián)系面大，知識的遷移性較強。復(fù)習時應(yīng)由易到難，由一般到特殊，由基本到靈活，充分運用知識的遷移規(guī)律，進行綜合性的復(fù)習。
5）有側(cè)重點地進行復(fù)習。隨時掌握學生的學習情況，發(fā)現(xiàn)學生中的知識缺陷，根據(jù)具體情況及時予以補救。要有針對性、有重點地進行復(fù)習、完善學生的知識。
復(fù)習的具體措施
1）反思教學，制定計劃。復(fù)習中我們不能按部就班地照書本編排重講知識，免得學生吃一遍冷飯，枯燥無味。教師應(yīng)該有效合理地系統(tǒng)復(fù)習基礎(chǔ)知識，內(nèi)化知識結(jié)構(gòu)，激發(fā)學生積極主動的參與學習活動。因此第一階段的復(fù)習應(yīng)該注重基礎(chǔ)，全面反思。同時，教師也要要求每個學生做好聽課筆記。老師上課復(fù)習的內(nèi)容，特別是綜合板書的關(guān)鍵語句，學生都要做好筆記。老師每個星期還要抽查一次，督促學生及時完成。
2）專題訓(xùn)練，突破各個環(huán)節(jié)針對學生容易發(fā)生普遍性錯誤和個別性錯誤的知識點，應(yīng)采用典型反思和個別反思相結(jié)合，加強針對訓(xùn)練，展開專題復(fù)習方式，突破各個環(huán)節(jié)的復(fù)習思路。一方面，對學生進行專題訓(xùn)練，針對復(fù)習。另一方面，注重單元試卷、綜合試卷、學生自我評價的反思，把每一章節(jié)的知識聯(lián)系在一起復(fù)習。加強知識的連慣性，在這一階段中要靈活。再一方面，注重測試的批改與講評。
3）分層引導(dǎo)，全面提高。重視班級學生分層引導(dǎo)，發(fā)展共性，培養(yǎng)個性，激勵學生互幫互助，共同奮斗，共同提高。通過這幾個階段的復(fù)習，每個學生都會有很大提高。
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