論合作_教師總結
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規(guī)律性結論的書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，因此十分有必須要寫一份總結哦。那么我們該怎么去寫總結呢？下面是小編整理的論合作_教師總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
人類以誕生的那天起就開始在合作，現(xiàn)代社會的競爭雖然很殘酷，但合作也顯得更為重要，對于現(xiàn)代生活在城市中的這些獨生子女們來講，尤其需要加強合作意識的培養(yǎng)。作為班主任老師，我對現(xiàn)在的孩子那種一心只想著自己，毫不顧及他人感受的自私心態(tài)感觸頗深。每當兩個同學之間發(fā)生了不愉快，他們首先不是反思自己的錯誤，而只是一味地指責對方。如果確屬自己獨了錯誤而又無可推卸，第一句解釋就是：“不是……”然后再為自己辯解。甚至有同學這樣說：“我從不需要別人的.幫助，從沒有與人合作過。”如是之言，發(fā)人深省，他們的言行，不免讓所有成人替他們擔憂：“他們將來能順利地融入到社會這個大家庭中嗎？”
“學會合作”這一活動主題的設置，有效地幫助我更好的引導學生學到了一些基本的合作知識和合作的能力。它從有關合作的俗語、警句、格言、歌曲入手，結合學生日常學習生活實例，如：“班上的獎狀和錦旗是怎么來的？”讓學生明白合作的重要性，然后又引導學生進一步放遠眼界，把生活中的合作實例展示在學生們的眼前，衣、食、住、行沒有一樣不是各行各業(yè)勞動者分工合作的勞動成果。這種實例的延伸使學生深刻地體會到在生活中合作的重要性：合作就是像人的手腳，不會合作的人，再聰明也難以實現(xiàn)自己的愿望。
合作是否意味著不再競爭呢？答案自然是否定的，由于受到某些社會生活不良現(xiàn)象的影響，有些學生對競爭的理解出現(xiàn)了偏差，視競爭對手為敵人，因此產生了嫉妒、報復等不良心理，影響了學生的身心發(fā)展。教材以自然界生物間的競爭——被狗魚激活的鰻魚，直觀形象地說明了競爭的意義，使學生懂得了：一個人如果沒有對手，就會甘于平庸；一個群體如果沒有對手，就會喪失活力；一個行業(yè)如果沒有競爭，就會不思進��；一個國家如果沒有了競爭，就不可能發(fā)展、強大……這種逐層深入的教學，使學生們的認識有了進一步的提升，競爭需要合作，合作中存在競爭，從而培養(yǎng)學生良好的意志品質，提升其堅強的道德意志。
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