美術教師年終工作總結

時間：2025-12-19 18:21:40 銀鳳總結我要投稿

美術教師年終工作總結范文（精選15篇）

　　總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料，它可以使我們更有效率，不如我們來制定一份總結吧。你所見過的總結應該是什么樣的？以下是小編為大家整理的美術教師年終工作總結范文通用，希望能夠幫助到大家。

美術教師年終工作總結范文（精選15篇）

　　美術教師年終工作總結 1

　　2025年，我擔任小學一、二年級美術教學工作。面對低年級學生想象力豐富、動手能力較弱的特點，我以“趣味啟蒙、快樂創作”為教學理念，聚焦審美感知與藝術表達能力培養，扎實推進課堂教學、社團活動等工作。現將全年工作總結如下：

　　優化課堂教學，激發藝術興趣。結合低年級學生認知規律，重構美術課程內容，將繪畫、手工、剪紙等多種形式融入課堂，打造“游戲化+情境化”教學模式。全年完成80課時教學任務，設計“我的小手掌變變變”“彩色的童話世界”等趣味主題課30節，通過故事導入、實物觀察、小組合作等方式，激發學生創作熱情。課堂上注重分層指導，為動手能力較弱的學生提供步驟分解圖，為能力較強的學生拓展創作空間，學生美術課堂參與率達100%，作品完成率提升至98%。

　　豐富實踐活動，提升綜合素養。組建低年級美術興趣小組，每周開展1次活動，全年累計活動36場，重點培養學生剪紙、彩泥造型等基礎技能。組織“校園春日涂鴉”“六一美術作品展”等活動4次，展示學生作品200余幅，增強學生創作自信心。指導學生參與區級低年級美術創意大賽，3名學生分別獲得一、二、三等獎，1名學生作品入選市級少兒美術展。

　　強化教研提升，夯實教學基礎。積極參與學校及區級美術教研活動15場，學習低年級美術教學前沿理念與方法，撰寫教研心得8篇。主動向經驗豐富的教師請教，觀摩優質課12節，優化自身教學策略。利用課余時間學習兒童美術心理學知識，結合學生特點調整教學方法，提升教學針對性。規范教學常規管理，認真做好備課、授課、作業批改等工作，全年批改學生美術作業1600余份，針對性撰寫評語，幫助學生發現不足、提升能力。

　　存在不足與改進方向。一是教學資源開發不足，自制教具數量有限；二是對個別藝術感知較弱學生的'個性化輔導不夠深入。下一步，我將加大教學資源開發力度，制作更多貼合低年級教學的直觀教具；建立學生個性化成長檔案，針對不同層次學生制定專屬輔導計劃，助力學生全面提升藝術素養。

　　美術教師年終工作總結 2

　　2025年，我擔任小學五、六年級美術教學工作。高年級學生審美能力逐步提升，創作需求更具個性化，我以“審美進階、創意表達”為核心，兼顧技能培養與思維拓展，推動美術教學工作高質量開展。現將全年工作總結如下：

　　深耕課堂教學，提升教學質量。圍繞美術核心素養，優化課程設計，涵蓋素描基礎、水彩繪畫、傳統工藝等多個模塊，全年完成80課時教學任務。針對高年級學生特點，引入“主題探究式”教學，設計“家鄉古建筑寫生”“環保主題創意畫”等探究性課題25節，引導學生觀察生活、提煉主題，培養創新思維。課堂上強化技能指導，重點講解構圖、色彩搭配等專業知識，通過示范演示、一對一糾錯等方式，提升學生創作水平。全年學生美術作品優秀率達45%，較去年提升10個百分點。

　　搭建展示平臺，豐富藝術實踐。組建素描、水彩兩個美術興趣小組，每周開展2次活動，全年累計活動72場，系統培養學生專業繪畫技能。策劃組織“校園文化藝術節美術展”“畢業季主題創作”等活動5次，展示學生作品300余幅，其中15幅作品被學校收藏。指導學生參與市級中小學美術比賽，5名學生獲獎；組織學生參加區級“非遺進校園”繪畫大賽，2名學生獲得一等獎，本人獲評“優秀指導教師”。

　　深化教研改革，增強教學能力。牽頭開展校級美術教研課題《高年級學生美術創意表達能力培養策略》，組織課題研討6次，形成階段性研究成果。積極參與區級美術優質課評比，憑借《水彩風景寫生》一課獲得二等獎。定期閱讀美術教育核心期刊，撰寫教學論文2篇，其中《探究式教學在小學高年級美術課堂中的應用》在區級教育論文評選中獲三等獎。加強與校外美術教師交流，參觀美術教學成果展8場，借鑒先進教學經驗。

　　存在不足與改進方向。一是跨學科融合教學嘗試較少，未能充分拓展學生藝術視野；二是對學生美術作品的評價體系不夠完善，評價維度單一。下一步，我將推進美術與語文、歷史、科學等學科的`融合教學，設計跨學科主題活動；構建“過程+成果+創意”多元評價體系，全面評價學生藝術素養，促進教學質量進一步提升。

　　美術教師年終工作總結 3

　　2025年，我擔任初中七至九年級美術教學工作。初中階段是學生審美觀念形成的關鍵時期，我以“素養導向、多元發展”為教學理念，兼顧基礎教學與特長培養，助力學生提升藝術素養�，F將全年工作總結如下：

　　精準開展教學，夯實藝術基礎。依據初中美術課程標準，結合不同年級學生特點，制定分層教學計劃，全年完成120課時教學任務。七年級重點開展素描、色彩基礎教學，培養學生造型與色彩感知能力；八年級引入國畫、版畫等傳統藝術形式，滲透傳統文化教育；九年級聚焦美術鑒賞與創意創作，提升學生審美判斷能力。課堂上采用“理論講解+實踐操作+作品點評”的教學模式，每節課預留充足創作時間，及時進行個性化指導，全年學生美術課堂滿意度達95%以上。

　　豐富藝術活動，拓展發展空間。組建初中美術特長班，每周開展3次訓練，全年累計訓練144場，重點培養有藝術特長的學生，為中考藝術特長招生儲備人才。組織“校園書畫大賽”“傳統文化藝術周”等活動6次，展示學生作品400余幅，營造濃厚校園藝術氛圍。指導學生參與省級中小學美術作品大賽，3名學生獲獎；帶領學生參觀美術館、藝術展5次，拓寬學生藝術視野。

　　強化教研提升，優化教學策略。積極參與市級、區級美術教研活動20場，學習核心素養導向下的美術教學方法，撰寫教研筆記10篇。參與區級美術教學資源開發項目，編制初中美術基礎訓練校本教材1冊。開展校內公開課4節，邀請同行教師評課議課，收集改進建議30余條，優化教學方案。定期反思教學工作，針對教學中的.問題及時調整教學策略，提升教學針對性和有效性。

　　存在不足與改進方向。一是對美術特長生的個性化培養方案不夠精準，針對性不強；二是美術鑒賞課教學形式較為單一，學生參與積極性有待提升。下一步，我將為美術特長生制定“一對一”個性化培養計劃，聯合校外藝術機構資源提升培養質量；創新美術鑒賞課教學形式，引入多媒體課件、情景模擬、小組辯論等方式，增強課堂趣味性。

　　美術教師年終工作總結 4

　　2025年，我擔任高中高一至高三美術教學工作，同時負責美術高考備考指導。高中美術教學兼具素養培養與升學導向，我以“專業引領、全面發展”為核心，扎實推進課堂教學、高考備考等工作。現將全年工作總結如下：

　　分層推進教學，兼顧素養與升學。依據高中美術課程標準和高考要求，制定差異化教學計劃：高一、高二重點開展美術基礎教學和藝術素養培養，涵蓋素描、色彩、速寫、美術鑒賞等模塊，全年完成160課時教學任務；高三聚焦高考備考，開展針對性強化訓練。課堂上注重專業技能精細化指導，通過示范講解、作品對比、一對一輔導等方式，提升學生專業水平。針對高一、高二學生，設計“當代藝術賞析”“創意設計實踐”等拓展課程，拓寬學生藝術視野；針對高三學生，制定階段性備考目標，每周進行模擬測試和作品點評。

　　精準備考指導，提升升學質量。組建高考美術備考小組，制定詳細備考計劃，涵蓋基礎鞏固、專項提升、沖刺模擬三個階段。全年組織專業訓練200余場，邀請高校美術專業教師、資深美術高考培訓師開展專題講座8場，指導學生掌握高考評分標準和應試技巧。建立學生備考成長檔案，跟蹤記錄學生專業發展情況，針對不同學生的薄弱環節開展針對性補弱。2025年高考，所帶美術生專業通過率達98%，其中20名學生考入本科藝術院校，5名學生被重點藝術院校錄取。

　　深化教研創新，增強教學能力。牽頭開展校級教研課題《高中美術高考備考策略研究》，組織課題研討8次，形成完善的備考指導方案。積極參與省級美術教學研討會3場，學習先進備考經驗，撰寫教研論文3篇，其中《核心素養導向下高中美術高考教學融合路徑》在省級教育期刊發表。加強與兄弟學校美術教師交流，共享教學資源和備考資料，提升教學團隊整體水平。

　　存在不足與改進方向。一是高三備考期間對學生心理狀態關注不夠，部分學生出現備考焦慮；二是高中美術鑒賞課與專業教學融合不足。下一步，我將加強高三學生心理疏導，定期開展心理輔導班會；優化課程設計，推動美術鑒賞與專業教學深度融合，提升學生綜合藝術素養。

　　美術教師年終工作總結 5

　　2025年，我擔任藝術特長學校初中美術教學工作，同時負責美術特長班專業訓練。藝術特長學校學生藝術基礎扎實、個性化需求突出，我以“精準培養、特色發展”為教學理念，推動學生專業能力與藝術素養雙提升。現將全年工作總結如下：

　　定制化教學，提升專業水平。結合藝術特長學生特點，打破傳統美術教學模式，制定個性化教學方案，開設素描、色彩、速寫、創意設計等專業課程，全年完成200課時教學任務。課堂上采用“小班化+精細化”教學模式，每個學生配備專屬教學檔案，跟蹤記錄專業發展情況。針對不同學生的'專業優勢和薄弱環節，開展一對一針對性輔導，全年累計輔導300余次。引入“以賽促學”模式，每學期組織校內專業技能競賽4次，激發學生競爭意識和學習動力，學生專業水平提升顯著。

　　特色化培養，打造專業品牌。組建“創意美術工作室”，每周開展3次特色訓練，重點培養學生創意設計、綜合材料創作等專項能力。組織學生參與國內外各類藝術競賽，全年獲得國家級獎項3項、省級獎項8項、市級獎項15項；策劃“藝術特長生長足發展美術展”，展示學生作品500余幅，吸引多家藝術院校和媒體關注。帶領學生參與藝術實踐活動，參觀國際藝術展4次，與知名藝術家面對面交流，拓寬學生藝術視野。

　　專業化提升，增強教學實力。積極參與國內外藝術教育交流活動6場，學習先進的藝術教學理念和培養模式。前往知名藝術院校進修2次，提升自身專業素養和教學能力。撰寫藝術特長教育教學論文2篇，其中《藝術特長學生個性化培養路徑探索》在國家級藝術教育期刊發表。加強與校外藝術機構合作，引入優質教學資源，提升教學質量。

　　存在不足與改進方向。一是對學生藝術創新能力的培養力度不足，部分作品同質化嚴重；二是藝術實踐活動的深度和廣度有待拓展。下一步，我將引入跨媒介藝術創作課程，培養學生創新思維；對接更多優質藝術資源，組織學生參與藝術創作實踐項目，提升學生藝術實踐能力。

　　美術教師年終工作總結 6

　　2025年，我擔任小學一、二年級美術教學工作，立足低年級學生具象思維為主、動手能力薄弱的特點，以“游戲化教學筑基，趣味化體驗啟美”為核心理念，扎實推進美育教學。圍繞色彩感知、造型認知、動手實踐三大重點，制定階梯式教學目標，將《義務教育藝術課程標準》要求融入日常教學，全年完成320課時教學任務，覆蓋學生280余人。

　　創新教學形式，設計“手指畫動物園”“拓印交響曲”等趣味活動，通過觸覺與運動覺培養學生造型感知能力；引入黏土、彩紙、廢舊材料等多元創作媒介，開展“我的小天地”主題創作，學生課堂參與時長較上年增加15分鐘，作品完成率達100%。搭建校園美育展示平臺，策劃“童心繪夢”低年級作品展2場，展出作品120余件，激發學生創作熱情。同時，注重家校協同，開展“家庭藝術日”活動4次，引導家長參與學生創作過程，形成美育合力。

　　工作中存在教學評價方式單一、個別學生創作自信心不足等問題。2026年，我將構建“過程+成果”多元評價體系，建立學生藝術成長檔案袋；針對薄弱學生實施“一對一”個性化輔導，通過分層任務設計增強其創作成就感，助力低年級學生筑牢美育基礎。

　　美術教師年終工作總結 7

　　2025年，我承擔小學五、六年級美術教學工作，針對高年級學生抽象思維發展、審美需求提升的特點，以“技法精進與創意表達并重”為教學目標，深化美育教學改革。全年完成288課時教學任務，重點開展素描基礎、色彩運用、主題創作等模塊教學，同時融入藝術史論知識，提升學生綜合藝術素養。

　　推行項目式學習模式，設計“校園公共藝術設計”“環保主題插畫”等實踐項目，引導學生從調研、構思到成品展示全流程參與。在“童畫家鄉”主題創作中，組織學生走訪社區、觀察街區風貌，創作系列作品80余件，其中15件入選校級“最佳創意獎”。引入數字化輔助教學工具，指導學生使用簡單繪畫軟件完成創意插畫，拓展創作形式。指導學生參與區級青少年美術大賽，3人獲優秀獎，所帶班級美術素養達標率較上年提升9%。

　　存在的不足：一是跨學科融合深度不夠；二是高階創作技法指導精準度不足。2026年，我將開發“美術+語文”“美術+歷史”跨學科課程，如“古詩詞意境繪畫”項目；加強專業技能研修，針對素描透視、色彩搭配等難點開展專項教學，提升學生技法表現力。

　　美術教師年終工作總結 8

　　2025年，我擔任初中三個年級美術教學工作，聚焦青春期學生審美個性覺醒的特點，以“核心素養引領，多元能力培養”為導向，扎實推進美育教學。全年完成300課時教學任務，覆蓋素描、水彩、國畫、設計等多元課程，同時強化藝術鑒賞與文化理解能力培養，助力學生形成獨立審美判斷。

　　創新教學模式，探索“情境—探究—創造—展評”四環節教學法。在中國山水畫單元，通過《千里江山圖》數字動畫創設情境，引導學生探究“三遠法”構圖原理，再用海綿、紙巾等非常規材料模擬皴法，最后舉辦新材料山水作品展，該課例獲校級優質課評比一等獎。組織“校園壁畫創作”實踐活動，帶領學生完成教學樓走廊壁畫3幅，培養團隊協作與公共藝術創作能力。指導學生參加市級青少年美術大賽，5人獲銀獎，8人獲銅獎，作品主題涵蓋傳統文化傳承與當代社會議題。

　　短板弱項：一是數字化教學資源庫建設滯后；二是個性化輔導方案針對性不足。2026年，我將整合線上藝術資源，搭建校本數字化教學平臺；建立學生藝術興趣檔案，針對國畫、插畫、裝置藝術等不同偏好開展分層輔導，推動學生個性化美育發展。

　　美術教師年終工作總結 9

　　2025年，我擔任高中美術鑒賞與藝考輔導教學工作，圍繞高考備考與核心素養培養雙重目標，以“精準施教、賦能成長”為核心，統籌推進教學與輔導工作。全年完成270課時教學任務，其中藝考輔導80課時，針對美術高考素描、色彩、速寫三大模塊制定系統訓練計劃。

　　建立“學情分析+目標拆解”備考體系，每周開展學情研判，為每位藝考學生制定個性化提升方案，重點強化寫生技法與創作構思訓練。引入AR寫生助手系統，幫助學生快速掌握透視原理，使素描入門階段學習周期縮短40%。組織模擬聯考3次、作品互評活動12場，提升學生應試能力與批判性思維。本年度所帶藝考學生專業合格率達98%，其中6人通過省級重點藝術院校專業測試。同時，優化美術鑒賞課程，通過名作分析、藝術家專題講座等形式，提升學生藝術評述深度，班級鑒賞課優秀率達85%。

　　存在問題：一是藝考沖刺階段心理疏導不足；二是鑒賞課與創作實踐融合不夠。2026年，我將聯合心理老師開展藝考減壓專項活動；設計“名作臨摹—創意重構”教學環節，實現鑒賞與創作的深度銜接，助力學生高效備考與素養提升。

　　美術教師年終工作總結 10

　　2025年，我深耕非遺融合美育領域，以“傳承傳統文化，創新藝術表達”為核心，開展美術教學與實踐工作。全年完成290課時教學任務，開發“非遺進校園”校本課程3個，涵蓋剪紙、陶藝、傳統紋樣設計等模塊，將非遺技藝與現代美術創作相結合。

　　創新課程實施方式，帶領學生走訪本地剪紙藝人、陶藝傳承人，開展實地研學4次；在課堂中推行“傳統技法學習/現代創意轉化”教學模式，指導學生用數字繪畫軟件將傳統紋樣轉化為現代插畫，8幅作品入選市級青少年非遺創新展。組織“非遺藝術嘉年華”活動，展出學生剪紙、陶藝作品150余件，其中《傳統紋樣再生》系列獲區級非遺推廣項目優秀作品獎。聯合社區開展非遺藝術墻繪項目，帶領學生完成社區文化墻繪制2幅，推動校園美育與社區文化聯動。

　　不足方面：一是非遺課程評價體系不完善；二是校本課程資源包建設不系統。2026年，我將構建“過程性+成果性”非遺美育評價標準；整理課程案例、技法視頻等資源，形成完整校本資源包，進一步深化非遺美育傳承與創新。

　　美術教師年終工作總結 11

　　2025年，我擔任小學三至六年級美術教師。面對小學生好奇心強、想象力豐富的特點，我以“趣味教學、激發創意”為核心，扎實推進美術教學工作，助力學生提升審美素養與藝術表現力�，F將全年工作總結如下：

　　教學實踐中，我立足教材又突破教材，結合小學生認知規律設計教學內容。針對不同年級特點，低年級側重繪畫基礎與手工制作，通過“彩紙拼貼”“簡筆畫創作”等趣味課程，培養學生動手能力；高年級引入水彩、素描基礎教學，開展“校園風景寫生”“傳統文化主題創作”等活動，提升學生專業技能。全年完成授課320課時，開發校本趣味美術課程8節，學生美術課堂參與率達100%，多篇學生作品在區級小學生美術競賽中獲獎。

　　教研與學生培養并行，我積極參與校際美術教研活動12場，撰寫教學反思與案例分析15篇，優化教學方法。組建班級美術興趣小組，利用課后服務時間開展輔導，全年組織美術展覽3場，展示學生作品200余幅，激發學生創作熱情。同時，注重美育滲透，結合節日開展“中秋燈籠制作”“國慶主題繪畫”等活動，讓學生在藝術實踐中感悟傳統文化魅力。

　　工作中存在不足：一是對個別藝術天賦較弱學生的輔導不夠精準；二是校本課程資源開發深度不足。2026年，我將制定個性化輔導方案，關注學生差異；深入挖掘本土文化資源，豐富校本課程內容，讓美術教學更具特色與活力。

　　美術教師年終工作總結 12

　　2025年，我擔任初中三個年級美術教學工作。初中階段是學生審美觀念形成的關鍵時期，我以“夯實基礎、提升素養、培養個性”為目標，統籌推進教學與美育工作�，F將全年工作情況總結如下：

　　教學工作中，我嚴格依據課程標準，構建“基礎技能+審美鑒賞+創意創作”的教學體系�；A教學上，系統開展素描、色彩、國畫等技能訓練，通過示范講解、分組練習、一對一指導，幫助學生掌握核心技法，學生美術基礎測試合格率達98%。審美鑒賞環節，引入中外經典美術作品賞析，組織學生開展小組討論、主題演講，提升學生藝術鑒賞能力。創意創作方面，鼓勵學生結合生活體驗進行創作，開展“青春風采”“環保主題”等美術創作活動，多篇學生作品入選市級中學生美術展。

　　教研與自我提升同步，我參與區級美術課題研究1項，撰寫研究報告3篇；積極參加線上線下美術教學培訓8場，學習新型教學理念與方法。同時，承擔學校美術社團指導工作，每周開展2次社團活動，培養學生藝術特長，社團成員在區級美術競賽中斬獲佳績。此外，協助學校完成校園文化墻設計、藝術節美術作品籌備等工作，豐富校園文化氛圍。

　　存在的不足：一是美術欣賞課教學形式較為單一；二是對學生創意創作的.引導力度不足。2026年，我將創新欣賞課教學模式，引入多媒體、實地參觀等方式；加強創意創作指導，組織學生參與更多實踐創作活動，提升學生藝術創新能力。

　　美術教師年終工作總結 13

　　一個學期的工作已經結束，下面對該學期的工作作總結。

　　一、思想認識。

　　在這一個學期里，我在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業。去年下半年我向學區黨支部遞交了入黨申請書，所以這一學期來我都是以黨員的要求來約束自己，鞭策自己。對自己要求更為嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立起榜樣的作用。

　　二、教學工作。

　　在教學工作方面，整學期的教學任務都非常重。但不管怎樣，為了把自己的教學水平提高，我堅持經常翻閱《小學數學教學》、《優秀論文集》、《青年教師優秀教案選》等書籍。還爭取機會多出外聽課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。平時還虛心請教有經驗的老師。每上的一節課，我都做好充分的準備，我的信念是—決不打無準備的仗。在備課過程中認真分析教材，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案。

　　這學期主要擔任二年級兩個班的數學、思想品德、科技、文體的教學及其中一個班的班主任工作。因為已經接手第二學期，學生的思想、學習以及家庭情況等我都一清二楚，并且教材經過上學期的摸索，對教材比較熟悉，所以工作起來還算比較順利。培優扶差是一個學期教學工作的重頭戲，因為一個班級里面總存在幾個尖子生和后進生。對于后進生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導。

　　這學期我還承擔了數學優質課比賽的任務。從接到任務的時候開始，我就感到壓力是非常重。首先這次優質課是數學開放式的課，是一種新的嘗試性的教學模式。還有這次優質課與眾不同的是上完課后還要進行答辯，要考的還是教師本身的素質。再者本校的'數學優質課連續三年能夠取得鎮的一等獎，并代表鎮到區參賽。面對這樣的壓力，我和數學科組的老師沒有氣餒，都想把這次課取得最好的成績。我從學習理論知識開始，翻越大量的書籍及從網上搜集有關數學開放式教學的資料。數學科組的老師及校長都非常重視這節課，給予我莫大的幫助，一起定內容，一起出謀獻策想教案、課件的設計，共修改教案、課件、試教十多次。有時候還得全科組加班加點。像X老師幫我把課件做好，領導主動幫我提建議，其它老師幫我做教具、錄音等等。令我感覺到不是我一個人上公開課，而是有一股凝聚力使我感覺到是全校上。而在全體的努力下，這次的公開課終于實現了我校數學優質課連續四年獲鎮一等獎、并代表鎮到區參賽的夢想。

　　三、領班工作。

　　在班主任工作方面，我非常重視學生的思想教育工作。通過班會、晨會、思想品德課及結合各科教材對學生進行愛祖國、愛人民、愛集體、愛老動、愛學習等的思想教育。使學生能養成良好的班風、學風。班干部是老師的左右手，所以我把培養得力的班干部作為班主任工作的一項重要內容。我培養了兩位得力的班長。這些班干部能把班的學習和紀律管好，為我減輕負擔。我為他們定出要爭取每星期都拿文明班的目標，各施其責。還常給班干定時開會，了解他們工作的情況，鼓勵他們大膽開展工作。使班干能在同學中樹立起威信，成為同學學習的榜樣。在他們的努力下，班務工作能正常開展，本班這學期也只有兩次沒有取得文明班的稱號。這個班本學期的插班生很多，有六個，加上原來的一共有13個，全是男生，并且來自不同的省份，語言溝通和學習習慣的參差就最令我頭疼。他們連上課的基本要求都沒養成，并且有幾個象、等是最調皮的。特別是，這個小孩特別好奇、好動。上學期天天都要跟同學打上幾場架，我唯有苦口婆心地跟他做思想工作，慢慢把他轉化，今個學期打架違紀的現象大大減少了，上課能遵守紀律，并且非常積極回答問題，學習成績也優秀。但還是不時出現一些消極的思想。為了把班的常規工作搞好，我每天都堅持早上七點三十分前、中午一時四十分前就到校，回到學校的第一件事就是到班上了解學生的早讀、午讀等情況，對學生進行晨會教育。經過一個的努力，我們班的各項常規工作像小學教師年終工作總結早讀、衛生、課堂紀律等都抓得比較好。

　　這學期班主任工作最使自己滿意的是與家長的聯系溝通工作。這一學期，我主動與家長通過電話、校訪等的方式進行密切聯系，了解學生在家的學習與生活情況，也向家長匯報其子女在校的情況，爭取與家長的教育思想達成一致。當家長對我的工作提出意見的時候我非常樂意接受，并且調換角色站在家長的角度去考慮問題。結果，絕大部分的家長對我是非常信任和尊敬。像X同學，她的家長因為望女成鳳心切，把女兒的學習管得特嚴。要她在完成老師布置的學習任務的同時，中午要她寫兩頁的生字，晚上要寫兩課的生字和背語文或數學，完成不了還用棍棒侍候。結果把小女孩壓得透不過氣來，上課也沒精打彩的，老師在學習要完成的作業總是完成不了，成績也越來越差。我跟她家長談過幾次，了解到這樣的情況，給他們提了個建議，讓他們不要布置額外的作業給她，不要把她逼得太緊，先試行兩個星期，如果還是老樣子的話就一起再想別的辦法。家長聽從了我的意見，結果這個同學在輕松的學習環境下成績進步很大，語文數學都達到了優秀，數學還考了一百分。她的家長也對我表示謝意。

　　四、考勤方面。

　　我在做好各項教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項規章制度。處理好學校工作與家務之間的關系，雖然我在家是一名家庭主婦，但我家的家務活不是我干得最多，有很多時候跟女兒去看病也只能由丈夫陪著去。不論是學校分到的哪一項工作，我都配合同事盡自己的努力把工作做好。

　　美術教師年終工作總結 14

　　美術教師是一個充滿創造力和挑戰性的職業。每年，我們都在不斷地進步和成長。因此，我們需要對自己的成長進行反思和總結，以便更好地實現我們的目標。

　　一、教學計劃和目標

　　我們每年都要定制新的教學計劃和目標。這有助于我們在教學中更清晰地了解自己想要達到的目標。我們需要包括課程內容、教學方法和學生能力在內的所有方面。我們的計劃和目標應該反映我們對學生的需求和目標。

　　二、教材和教學方法

　　教材和教學方法會影響我們的教學成果。因此，我們應該為每個課程選擇最好的教材。另外，我們還應該注重學生的學習風格，并相應地調整我們的教學方法。例如，在視覺課程中，我們可以增加更多的實踐，以幫助學生更好地理解和應用所學知識。

　　三、課堂管理

　　課堂管理是教學中非常重要的一部分。有效的管理能夠幫助我們保持課堂秩序和效率。我們需要確保教室環境優雅，學生有序。我們還可以通過分組和小組協作等方式，改善課堂管理。

　　四、反思和改進

　　反思和改進是美術教師的重要工作之一。我們需要通過不斷地反思教學，來找出自己的強項和弱點。通過改進，我們可以提升教學質量，推進學生的學術成長。我們還可以跟蹤學生的成長情況，了解他們在不同方面的需求。

　　五、學習和合作

　　學習和合作對美術教師發展具有極其重要的.意義。我們需要不斷學習最新的教學方法和技巧，以提高自身能力。并且我們還要從同事和其他教師中獲得青睞，以獲得更多的經驗和意見。通過學習和合作，我們能夠與同行分享教學中的好方法和經驗，來達到共同成長和優化教學的目的。

　　總之，美術教師的專業發展年度總結是不可或缺的。它為教師提供反思和改進的機會。這有助于我們更有效地推動學生的學術成長和人格發展，為我們的專業提供更多積極的影響。

　　美術教師年終工作總結 15

　　本學期教學工作，在春天的腳步聲中即將畫上圓滿的句號。一學期來，在學校各級領導的正確指導和關懷下，順利地完成了各項教育教學任務，茲就有關美術教學活動的開展情況作一簡要總結和歸納，從中找出經驗得失，以期對美術教育工作起到拋磚引玉之功。

　　一、學生基本情況

　　學生的美術基礎知識參差不齊，對美術基礎技法的學習與認識還較缺乏。美術技法的學習是一個循序漸進的過程。人美版美術教材系列是一個完整的體系，其內部銜接十分緊密，他不會出現重復的內容。這就要求美術教學活動要一環扣一環，要求學生在不同的階段完成相應的學習內容。

　　二、踐行恰當的學習態度

　　這個問題，在本學期第一節課上對各班學生進行了教育和指導，基本上解決了認識問題。前期的學習熱情和興趣都較令人滿意，但后期表現欠佳。其原因是多方面的，就教育主導者而言，缺乏后續的激勵和引導措施，使部分學生未體會到美術學習的樂趣和成功感。個別班級少數學生的認識還未到位，這種情況可能表現在各科學習上，即極少數學生對學習的認識還處于模糊階段，或者存在嚴重的認識誤區或認識障礙。糾正這部分學生的問題，僅依靠常規的教育方法是很難奏效的。不能在心靈深處產生震蕩，就不能引起他們的注意和警醒。因此，對這部分學生要從其他途徑，比如心理疏導等來進行認知矯正，培養正確的學習態度。

　　三、培育學生的自學興趣

　　“興趣是最好的老師�！迸d趣是需要培養的，大部分學生對美術學習的興趣還是比較濃的。這種興趣，我們稱之為“直接興趣”，即不需要主體特別的意志力加以控制的'行為或認知，也無需外界因素的作用來加以培養，學習行為具有自發性和自我需要的特點。但仍有一部分學生缺乏必要的學習積極性，這就要求美術教育應著力激發學生的學熱情，培養學生學習的間接興趣。

　　1、學會審美觀賞，提升審美能力

　　美在我們生活中、大自然中無處不在，與我們息息相關。我們對美的需要如同饑餓對食物的需要一樣，所不同的是前者是精神的，后者是物質的。如服裝款式及色彩搭配；居室空間美化；教室美化、環境綠化美化；板報設計、自制明信片賀卡；旅游風景欣賞欣賞；攝影……都要用到審美原理及相關知識。所以美無處不在無時不有，審美成了我們現實生活的一個重要組成部分。

　　培育學生在生活中辨認出美、體會美、締造美的能力。鞭策他們參予各種審美活動，在順利中體驗自學的快感和滿足感。

　　2、陶冶審美情操、提高審美境界

　　加強課堂審美教育的陶冶功能。多觀賞藝術佳作，重新認識并掌控審美規律，懂審美心理。學會辨認出、萃取、權衡生活之美并使之下降至藝術之美，構成自己的審美經驗，提升審美素養。

　　3、延伸課堂審美教育功能

　　通過構建學生作品展覽交流平臺去填補或開拓課堂的教育功能，并使學生在潛移默化中洗澡優秀作品的滋潤，從從中汲取有益營養，多樣自己的審美語言。

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