- 相關推薦
反思學生互批作文
大凡語文老師都有這樣一個體會，批改學生作文是教學中最費時、費力、費神的事。葉圣陶先生曾經提出：“作文教學要著重培養學生自己改的能力，教師該如何去引導指點學生，使他們養成這種能力是很值得共同研究的項目。”互批互改作文批改法應該是提高學生作文能力的有效手段,為此本學期我實施了一次學生互批作文。
首先我把全班分成四人若干小組，每組中優、中、差搭配組合，指定一位責任心強的學生任組長，每組發四本作文，規定好修改要求，小組先輪流把四本作文看完,然后每個學生對所評作文拿出修改意見，大家討論。意見明確后，再指定一名字寫得好的同學執筆，給每篇作文寫評語，評語當然是大家集體的意見,并推薦出好作文.教師在學生批改的基礎上進行一次全面復查。強調指出的是，評語要有誘導性、啟發性，措詞要委婉富有激勵性，絕不可惡語傷人或一棍子把人打死，以免挫傷學生的積極性�；ヅジ臅r，我還給學生介紹批語常用的兩種形式(眉批和總批)以及應注意的問題。至于文中的錯別字、不恰當的詞語以及語言不通的句子，用相應的符號標出來，讓學生自己去改,去訂正。
評改中學生積極性很高,通過互批互改，不僅可以從別人的進步與缺陷中，發現自己作文存在的問題，及時糾正失誤，養成修改文章的習慣，更能形成自我檢查、自我評定的良好學習策略，更重要的是培養學生的自我意識和獨立人格。同時學生在評議過程中，通過減分，親身感受到病句和錯別字的危害，從而能引起他們的重視。并且使學生了解“結構”、“語言”、“內容”、“書寫“等方面的評判標準。也從同學那里學到了很多長處,受益菲淺.
【反思學生互批作文】相關文章：
關于作文互批互改的幾點建議10-26
什么是互文01-19
寫作基礎-互文01-28
同學互關愛的作文500字01-31
從競爭中學會互進作文11-24
小學生作文愛批杷樹01-27
2015相互關愛的作文20001-28
2015相互關愛的作文1000字01-28
寫作基礎之什么是互文06-14