關(guān)于分享作文3篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都接觸過(guò)作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編收集整理的分享作文3篇，希望對(duì)大家有所幫助。
分享作文 篇1
我的耐力跑不盡如人意。
耐力跑對(duì)我來(lái)說(shuō)就好似一個(gè)艱難的關(guān)卡。從六年級(jí)起，我的耐力跑都是倒數(shù)，盡管我也使出了最大力氣。
于是，為了能在考試中拿到更好的成績(jī)。我決定去學(xué)游泳來(lái)代替耐力跑。這似乎容易些……
第一次游泳，按照教練約好的時(shí)間，我從家里出發(fā)。我走在路上，心里想著教練是個(gè)什么樣的人？我能不能游好？外面的風(fēng)很大，我感到有些冷，縮了縮身子。
到了游泳館，先向教練打了聲招呼，便和他一起走到游泳館。在游泳館買票的時(shí)候，我聞到了濃濃的水味，那味道很陌生，我心里有些害怕我是否會(huì)淹在水里？
買完票，我走進(jìn)更衣室，換完衣服，穿上泳褲，手里攥著泳鏡和泳帽，走到了游泳池。做完了準(zhǔn)備活動(dòng)后，我跳入水中，水很涼，我有些發(fā)抖。教練先讓我游一個(gè)來(lái)回，我撲到水里，比之前更寒冷的感覺(jué)涌上心頭，心里感到恐懼，在水中站了起來(lái)。教練問(wèn)我為什么，我只是說(shuō)冷，教練回了一句讓我繼續(xù)游。我只好游了起來(lái)，一開(kāi)始很冷，但很快就不冷了。一開(kāi)始在淺水區(qū)，我還能游得不錯(cuò)，但到了深水區(qū)我就有些膽怯了。于是我停了下來(lái)，教練對(duì)我有些不滿，責(zé)令讓我游，將我踹入了深水區(qū)。我立刻撲騰著手臂，游了起來(lái)，盡管離對(duì)岸只有十五米的距離，但對(duì)我來(lái)說(shuō)很遙遠(yuǎn)，我好似一只孤零零的樹(shù)葉漫無(wú)目的地在大洋中隨波逐流。
突然，教練像一只離弦的箭一般沖了過(guò)來(lái)，教練用憤怒的語(yǔ)氣問(wèn)我：“你來(lái)這兒是干什么的？”這句話，將我驚醒。我這才明白過(guò)來(lái)，我是為了自己的目標(biāo)來(lái)到這兒的。
我雙腳一蹬池壁，也像離弦的箭向?qū)Π稕_去。我第一次測(cè)兩百米，便有六分十一秒。
隨著時(shí)間的推移，我對(duì)水越來(lái)越熟悉。每次一嗅到水的味道便有一種很熟悉的感覺(jué)。
我的成績(jī)?cè)诓粩嗵岣撸毫质唬宸秩宸帧Ｎ业某煽?jī)離滿分越來(lái)越近了。
仰望星空，一輪明月正冉冉升起……
分享作文 篇2
課本要“預(yù)、做、復(fù)”。
昨天下午我引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)第一單元習(xí)作進(jìn)行了訓(xùn)練，因?yàn)檎n堂上說(shuō)的過(guò)程超過(guò)了預(yù)定的時(shí)間，因此有一部分同學(xué)當(dāng)堂沒(méi)有完成，于是我決定第二天早上收草稿。今天早上我在批改的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)絕大部分這篇習(xí)作完成很好，特別是有一篇習(xí)作構(gòu)思巧妙，立意新穎，一看竟是出自一個(gè)作文水平一般的同學(xué)的筆下，我興奮不已。當(dāng)時(shí)我決定一會(huì)兒一定表?yè)P(yáng)他并把他的文章當(dāng)范文念一念，。
課堂上我一邊念一邊瞟了那個(gè)同學(xué)，他坐得比以往哪一天都要規(guī)矩，眼里溢滿了驕傲。誰(shuí)知我把作文一念完，下面就有同學(xué)輕聲嘀咕：“這是抄來(lái)的，《英材教程》上面的。”漸漸的，學(xué)生的議論越來(lái)越響，并把目光投向了那個(gè)同學(xué)，有的還把《英材教程》舉得高高的讓我看。那位同學(xué)低下了頭。頓時(shí)，我很生氣可又不知所措。批評(píng)？罰寫？這樣不是既傷了他的自尊又滅了他的自信？問(wèn)問(wèn)他為什么要這樣吧。“真是抄的嗎？”“……”“是抄的還是背下來(lái)的？”我很想給他一個(gè)臺(tái)階。“不全是抄的，用的是上面的開(kāi)頭和結(jié)尾，中間的大部分是我自己寫的。”“你可以把你中間的內(nèi)容給大家講講嗎？”“可以！”
聽(tīng)完他的講述，我突然一下子覺(jué)得，這何嘗不是一種寫好習(xí)作的思路？這比起拿著作文題目愁眉苦臉、抓耳撓腮無(wú)從下手要強(qiáng)多了，這比有自己創(chuàng)作的'一篇語(yǔ)言蒼白的說(shuō)白好多了。我們做任何作業(yè)不是從抄開(kāi)始嗎：抄拼音字母，抄字詞，抄優(yōu)美的段落，為什么這些就可以抄，而作文就不可以？而且，仿照別人的文章內(nèi)容或是運(yùn)用文章中的優(yōu)美此舉來(lái)寫本來(lái)就是一種提高寫作的方法，課堂上老師不是提倡可以仿照哪篇課文來(lái)寫嗎？為什么學(xué)生自己仿照就不可以？
經(jīng)過(guò)短暫的思考，我說(shuō)話了：“同學(xué)們，首先，我們應(yīng)該感謝他。”“啊？感謝？不是批評(píng)？”我笑了笑說(shuō)“我們應(yīng)該感謝他，他為我們寫好作文提供了一條新的思路。當(dāng)你為不知道寫什么煩惱的時(shí)候，可以模仿這位同學(xué)的方法，看看課外書(shū)，看看和我們生活經(jīng)歷相似的內(nèi)容，我們是可以仿寫的。上次我們不是模仿《草蟲(chóng)的村落》寫了一篇篇優(yōu)美的游歷嗎？《竊讀記》一文也告訴我們這樣做會(huì)有效提高我們的寫作水平。”有幾個(gè)同學(xué)頻頻點(diǎn)頭。“不過(guò)，老師要強(qiáng)調(diào)的是，模仿不等于抄襲。完全一字不漏的抄下來(lái)，這就和做賊沒(méi)有什么兩樣了，是一種不良行為。可以摘抄別人優(yōu)美的詞句，也可以把自己要說(shuō)的話仿例子去寫，只要不原文照搬就可以。當(dāng)然，對(duì)自己寫的什么要了然于心，不能機(jī)械的變化沒(méi)有了自己的感情。我相信，這種方法為那些語(yǔ)言蒼白的同學(xué)送來(lái)了春風(fēng)。”好多同學(xué)聽(tīng)到這都是一臉輕松了。但愿他們?cè)凇俺钡倪^(guò)程中有所思考、有所創(chuàng)新，逐步盤活自己頭腦中積累的語(yǔ)言。
我記得蘇教版小語(yǔ)編委高林生講過(guò)：我們現(xiàn)在穿的褲子應(yīng)該說(shuō)式樣翻新，顏色各異，但無(wú)論褲子如何變化，始終是兩條腿，它有著自己始終不變的特征。所謂萬(wàn)變不離其宗。學(xué)生的習(xí)作也是如此。無(wú)論怎么教學(xué)，首先應(yīng)激起學(xué)生強(qiáng)烈的自由表達(dá)的欲望，培養(yǎng)他們長(zhǎng)時(shí)間記憶優(yōu)美詞句的良好習(xí)慣。其實(shí)讓學(xué)生抄名篇名句，無(wú)非就是引導(dǎo)學(xué)生在頭腦中儲(chǔ)存大量的言語(yǔ)形式，一旦他們遇到相似的語(yǔ)境就會(huì)進(jìn)行傾吐。時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生頭腦中儲(chǔ)存的語(yǔ)言成了系統(tǒng)，有了“庫(kù)存”，就可以真正做到情動(dòng)而辭發(fā)了。無(wú)論哪種習(xí)作的方法，都是老師在不斷的摸索中積累的適合自己適合自己學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，不管哪種方法，堅(jiān)持了才會(huì)有結(jié)果，學(xué)生也才會(huì)有提高。我相信，對(duì)于缺少素材、語(yǔ)言蒼白的學(xué)生只要能夠堅(jiān)持這樣“抄”，會(huì)有柳暗花明又一村的那一天的。
分享作文 篇3
一份快樂(lè)，如果乘于一萬(wàn)，就是更大的快樂(lè)。一份悲傷如果除以一萬(wàn)，就是渺小的悲傷。這就是分享的真蒂！分享是一道簡(jiǎn)單的公式。只要你解開(kāi)了，便得到了成功的喜悅。分享是一座天平，你給予他人多少，他人便回報(bào)你多少。分享是一種博愛(ài)的心境，學(xué)會(huì)了分享，就學(xué)會(huì)了生活。分享是一種思想的深度，深思的同時(shí)，你分享了朋友的痛苦。
沒(méi)有分享，便不能開(kāi)闊心胸，而心胸狹隘如何能有真正的快樂(lè)？分享就象一種催化劑，有了它便可以催生出更多的幸福與快樂(lè)。通過(guò)分享自己的東西，你與他人之間的冰墻會(huì)漸漸消溶，能使人感受到分享的樂(lè)趣之大。如果什么都不與人分享，把自己封閉在“密室”里，個(gè)人的內(nèi)心就只能是一個(gè)冰封而孤獨(dú)的空間，無(wú)法與他人生活在同一個(gè)世界中。而每一種人生的快樂(lè)與痛苦都需要與他人分享才能讓它成為有價(jià)值的東西。
比如偉大的發(fā)明家愛(ài)迪生，如果不把它的發(fā)明公諸于世，只有他一個(gè)人知道，那人們永遠(yuǎn)不會(huì)知道電有那么大的用處，他的發(fā)明也就一無(wú)是處了，失去了這些新發(fā)明的意義，還有古往今來(lái)的許多科學(xué)家，如果他們不把自己的發(fā)明或研究成果公布出來(lái)，那么，人類社會(huì)的文明腳步就會(huì)慢許多許多。這是大的分享，往小里說(shuō)，我們?nèi)粘Ｉ钪幸蔡幪幋嬖谥窒恚热缋蠋熃o我們上課，就是把他們掌握的知識(shí)分享給同學(xué)們，還有像我們生活中，和同學(xué)們共同完成一件事或解一道難題，完成以后，我們會(huì)一起沉浸在分享成功的喜悅中等等。
知道了分享有這么多的好處，我們?cè)谏顚W(xué)習(xí)中就要學(xué)會(huì)分享，享受分享帶個(gè)我們的快樂(lè)，讓分享的快樂(lè)時(shí)時(shí)溫暖著我們。
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