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英語綜合實踐活動方案（通用20篇）
英語課程的學習既是學生通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程，又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。
英語綜合實踐活動方案 1
活動設計理念：
把美術(繪畫)活動運用于英語教學活動中，在發(fā)展相象力和創(chuàng)造力的同時，無意識地發(fā)展英語的語言能力。
活動目標：
1.主動積極參與游戲活動，體驗英語活動的樂趣。
2.復習五官 nose，mouth，ear，eye。
3.培養(yǎng)動手操作能力及想象、創(chuàng)新能力。
4.初步感知英語歌謠“Two little eyes”。
活動內容：
這是依次整合性英語活動，通過小動物典型的特征(豬的鼻子，鴨的嘴巴，兔的眼睛，耳朵)來學習nose，mouth，ear，eye，形象有趣地吸引了學生。通過兒歌(dance your fingers)，歌曲(eyes and ears)游戲“貼胡子”“找主人”及“有趣的面具”來開展活動。
活動準備：
磁帶， 白胡子(紙條N張)， 水彩筆3盒，豬鼻子，鴨嘴巴，兔耳朵，眼睛各一，豬，鴨，兔的頭飾各一。
活動過程：
1. 學生隨音樂(eyes and ears)跟老師做動作進入，做2-3次。
2. 輸入新單詞
(1)教師把豬鼻子貼到自己的鼻子上 輸入nose。表揚說的好的學生，把豬鼻子貼到她的鼻子上。
(2)教師把鴨頭飾(缺嘴巴)帶到頭上。輸入mouth。
(3)教師帶上兔頭飾以兔子的口吻輸入 eye，ear。
(4)讓學生聽兒歌(dance your fingers)，復習4個單詞
Dance your fingers up
Dance your fingers down
Dance your fingers on your eyes/ mouth /ears/nose。
Then put them all to bed。
3.游戲：“貼胡子”
把學生分成4組，每組抽一個學生出來面對自己組的學生站3米外。做被貼胡子的人。每組有一個空臉畫上五官來記分，學生按教師的`指示來貼胡子到學生相應的五官上，
4.游戲：找主人
把豬，鴨， 兔的頭飾反面貼在黑板上，讓學生幫助貼上五官，每個學生手上都有一個鼻子/耳朵/嘴巴/眼睛，(不一定要貼準確)教師貼一個有豬鼻子，兔耳朵，鴨嘴巴的頭飾，引導學生自己相象，創(chuàng)造一張有趣的臉。
5.結束活動：繪畫“有趣的面具”
發(fā)給每個學生一個空白的圓盤，讓學生自己相象，創(chuàng)造，畫上五官。再綁上繩子在兩邊，即可以做一個有趣的面具了。學生可以送給老師， 父母。也可以制作成一個面具展示，再寫上學生面具的介紹。
活動延伸：
兒歌(Two little eyes)
Two little eyes to look around。
Two little ears to hear each sound。
One little nose to smell what’s sweet，
One little mouth that likes to eat。
活動反思：
1. 應多給學生說英語的機會，能激發(fā)學生很想去模仿，很想說英語的欲望。提供給學生一個很好的英語語言環(huán)境和氛圍。
2. 教師要用清楚，響亮，好聽的英語語言去感染學生。還要隨時根據學生的思維轉變而改變自己的教學。
3. 要注意由個別到集體的教學，盡量讓全體學生有機會說英語。有機會參與每一個活動。即要照顧到個別也要顧及到集體。處理好個別與集體的教育關系很重要。
英語綜合實踐活動方案 2
一、活動主題的提出：
《英語課程標準》指出，英語課程的學習既是學生通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程，又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。由此看出這次課改提倡采用多種途徑，讓學生們在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式學習英語。促進語言實際運用能力的提高。英語課外實踐活動是有效培養(yǎng)學生語言能力的途徑之一。它是課堂教學的繼續(xù)和延伸、補充和完善、檢驗和運用。于是，我們便大力力氣抓了英語課外實踐活動的教學。但在抓的過程中，我們發(fā)現(xiàn)了這樣一些問題，部分老師對英語課外實踐活動教學重視不夠，只是在教學的安排上，有部分實踐活動課，缺乏努力提高英語課外實踐活動教學質量的意識;重視計劃,少實行,導致課堂效果不佳.部分教師非常重視課外實踐活動教學，但教學方法陳舊、實效性差。學生學習質量雖有了付出,但收效甚微.由于這些問題的存在，使我校的英語課外實踐活動能力整體水平提升緩慢，影響了我校任務型英語教學的開展質量。針對這種情況，我們提出了“中學英語課外實踐活動的探究”這個課題。努力提高老師們對英語課外實踐活動的探究這個課題的重視程度。研究出一套具有實效性和推廣價值的課外實踐活動教學方法，大面積、大幅度地提高我校英語課外實踐活動的水平。以局部帶整體，促進我校中學英語任務型教學實驗的開展，從而使我校學生的英語素質有顯著提高。
二、活動的具體目標：
1.探索中學英語課外實踐活動教學的方式和方法。
2.探索課內外結合、學科間融合，英語與生活緊密結合、大面積、大幅度提高學生英語課外實踐能力的方式、方法。
3.探索通過評價機制促進課外實踐能力提高的方式、方法。定期開展英語學科的測評活動,及時獎勵,促進提高.
4.拓展思維，在真實語言情境中交往、實踐。培養(yǎng)創(chuàng)新精神，讓學生親身體驗語言的得體性，形成真正的語言交際能力，同時培養(yǎng)學生團結協(xié)作、講禮貌的良好品德。
5.使學生在學習英語的過程中了解國外的文化，在他們理解和恰當運用英語的能力，不斷開拓文化視野，加深對本民族文化的理解，發(fā)展跨文化交際的意識和能力。
三、活動實施的具體過程、方式
英語課外實踐活動旨在全面提高學生的素質，擴展學生知識突破，課堂教學和教材的時間、空間以及資料范圍的限制，引導學生直接潛入知識的海洋去尋求各種珍寶。使學生的智慧、個性和才能得到充分的展露和體現(xiàn)。為此，我們學生所能接受的節(jié)奏，以促進學生全面、主動發(fā)展為本，以提高全體學生的英語素質為綱，做到All for students, for all students and for students all (一切為了學生、為了一切學生、為了學生一切)。
(一)、定期開展文化活動，拓展文化視野
英語教育的目的不僅要使學生掌握語言知識，也要讓學生了解英語國家的風土人情、傳統(tǒng)習俗、社會習慣、歷史文化、價值觀念等。語言的本質是為了交際，學生只有具備了語言的能力，交際才能順利進行，讓學生接觸和了解英語國家文化，有益于他們對英語的理解和使用，有益于培養(yǎng)學生的世界意識、文化實踐活動就是讓學生對英語國家文化及中外文化的異同有粗略的了解。為培養(yǎng)學生具有跨文化交際能力和跨文化意識打下基礎，我們采用了以下幾種活動方式：
1.以英美點滴文化風俗為話題辦英語墻報
學生們通過充分的收集整理布置，舉辦了“英語墻報”設計，這樣使校園充滿了英語學習的氣息，也為學生展示英語和表現(xiàn)自我搭建了“平臺”，激活了學生們學習的潛能，提升了他們的求知欲，開發(fā)了英語學習的渠道，這樣充滿英語氛圍的教室布置，能給學生提供學習英語的機會，提高學生的學習能力，使他們學得輕松而愉快,為日后學好英語奠定了良好基礎.
2， 為培養(yǎng)節(jié)約意識，鍛煉實踐能力，體驗奉獻快樂，豐富校園文化生活，提高學生的自我管理意識，組織能力，讓學生在活動中得到豐富的角色體驗培養(yǎng)合作團隊精神，借五一活動的契機，與英語學科知識相連，形成人人學英語的良好氛圍，在活動中是學生和老師學會利用一些英語購物日常用語，增加交流機會，鍛煉學生實際運用英語知識的能力，創(chuàng)新能力。在假設英語街內買賣雙方盡可能用英語交流，英語老師提前做好購物常用語的使用指導，各班培訓英語翻譯者，為在英語街購物的不會說英語的顧客當中翻譯，及英語導購員促銷員，收銀員，市場管理員，活動取得了老師，家長，社會的一致好評，得到了孩子們的特別喜愛，也取得了讓我們這些設計者及組織者們都意想不到的效果。
3，以適合中學生特點的“英語諺語”為主題作窗貼，來營造走廊英語文化。
為拓展學生學習英語的時間及空間，我們英語組全體教師，在學校教室門窗及走廊的玻璃上粘上英語窗貼，讓學生在玩時，課前及英語課中向老師詢問及學習英語并將所學到的英語諺語努力運用到口語交際及英語寫作中，而且學生班級，教師辦公室，多媒體教室中的諺語各俱特色，同樣也適應于本校的任課教師學習及應用。
(二)、開展競賽活動，培養(yǎng)競爭能力
中學生思維活躍，有強烈的好勝心和表現(xiàn)欲望，我們便利用這一特點將競爭機制引入活動，組織不同層次學生參加各類競賽活動，激勵學生主動參與，讓每個學生都有表現(xiàn)個個聰明才智，顯露身手，檢查自己學習成果的機會，從而使學生學習樂趣橫生，變幻無窮，競爭活動系列可以以個人或班、組為單位開展，競賽內容從現(xiàn)有學生水平出發(fā)，可略有提高，競賽的主持，評制及整個競賽過程的組織全由學生在老師指導下自主完成，英語課成了學習樂園,沒有了以往的古板生硬死記,有了新鮮靈活的快樂場所,學生們興趣盎然,學英語蔚然成風,其主要形式有：
(1)制作英語手抄報比賽
(2)英語朗讀演講比賽
通過競賽，獲勝者受到了鼓舞，心中充滿了成功的喜悅，未獲勝的學生也受到了鞭策和激勵，暗下決心，要超過競爭對手，這種積極的競爭氛圍轉化了學生主動學習的`內在動力，提高了學習興趣，從而使他們保持對語言學習的極大熱情，在英語競賽活動中，我們要尊重差異性、多樣性、創(chuàng)造性，要面向全體學習，以正面評價為主，堅信每個學生都有學習英語的潛力，我們還要特別關注性格內向或學習有困難的學生，盡可能多地為他們創(chuàng)造語言實踐的機會，使每個學生充分參與、不斷進步。
(三)、開展應用活動，發(fā)展和諧個性
英語課外實踐活動的過程，也是合作交往運用語言的過程，它能夠把學生的學習活動和社會生活結合起來，通過互相評價、互相矯正，讓學生在活動中正確評價自己，懂得尊重和理解他人，學會與他人溝通，形成民主意識和團隊精神。同時，學生們在比較鑒別中培養(yǎng)了擇善而從的學習品質，為其學會做人、學會求和創(chuàng)造了條件。
四、活動的結果與評價
<一>、教師的教育教學能力得到了提高和鍛煉。
通過課題研究，教師對于學生的教育教學能力得到了提高和鍛煉，師生關系更加密切、融洽。
學生的綜合語言運用能力得到了培養(yǎng)和發(fā)展，通過研究，學生在語言知識、語言機能方面的掌握情況呈上升趨勢。
〈二〉、學生的收獲
1.激發(fā)了學生學習英語的興趣和積極性。
中學英語課外實踐活動能激起學生內在的學習動機，發(fā)展他們的個性特長，有了濃厚的興趣，學生才會有愉悅的學習情緒，有了愉悅的學習情緒，學生的學習才會變得主動，有了新穎的學習方法,才會產生創(chuàng)造性的思維火花，有了優(yōu)異的學習成績,才會形成良好的校園氛圍.
2.培養(yǎng)了學生用英語表達思想和交際的能力。
實踐活動可是學生較快地培養(yǎng)起用英語進行思維、表達思想和交際的能力，口語是操練人在非正式場合、在無準備的情況下使用的無拘束的言語，口語的無準備性不允許言語活動者通過翻譯來表達思想理解對方的話語，久而久之，學生的這種交際能力會不斷提高。
3.使學生的參與意識加強了，啟發(fā)了學生的發(fā)散性思維，開發(fā)智力，培養(yǎng)能力。
4.培養(yǎng)了學生的競爭意識、創(chuàng)新能力、組織能力。
5.學生掌握了課外實踐活動的方式、方法、過程，樂于積極參與，敢于大膽嘗試，學會了積累，敢于并善于表現(xiàn)自己，使英語學習變得輕松、愉悅。
6.學生的作品及表演的節(jié)目通過精心的準備得到了校領導的肯定。
五、英語教師的認識和體會
1.實施中學英語課外實踐活動的作用。
中學英語課外實踐活動，激發(fā)了學生學習英語的興趣和積極性，培養(yǎng)了學生用英語表達思想和交際的能力，加強了學生的參與和認識，啟發(fā)了學生的發(fā)散性思維，培養(yǎng)了學生的競爭意識、創(chuàng)新能力、組織能力。
2.進行中學英語課外實踐活動是一項長期而繁雜的地工作，教師一方面須與學生家長以及教育行政部門更好地溝通，另一方面要從自身做起，循序漸進，將課外實踐活動逐步開展下去。
3.有關時間和精力問題。
教師在設計各項實踐活動課時，必須充分考慮每一個活動的時間以及范圍，盡量使操作步驟直接一些，次數不宜過多，最好要與教學內容保持一致，要考慮學生的實際英語水平，內容貼近學生生活，密切結合課堂教學。
4.應加強教師培訓。
5.課題研究中存在進一步探討的問題，如何進一步規(guī)范和完善課外實踐活動，不斷研究開發(fā)出新的評價工具和評價手段。
英語綜合實踐活動方案 3
一、活動宗旨：
為全面貫徹落實《小學英語新課程標準》，深化英語教學改革，進一步加強學生英語聽說能力教學。為此，我校英語教研組專門制定了落實方案，為了激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生英語語感，充分調動學生學習英語的積極性，并給學生提供展示英語才能的舞臺，特舉行九峰鎮(zhèn)中心小學“ 校園英語風采展示”活動。
二、指導思想：
全面貫徹《小學英語新課程標準》，進一步提高學生學習英語的興趣，擴大英語聽說活動的`參與面，促進學生英語聽說能力的`進一步提高。
三、活動主題：“快樂英語大家說”
活動口號：Everyone says English， everyone in English
四、比賽對象：中心小學三至六年級學生，每班展示內容，形式不限。要求每班至少兩個節(jié)目。
五、活動方式：
以班級為單位，現(xiàn)場抽簽決定出場順序，每個年級評選出一個優(yōu)秀節(jié)目。
展示時間：20xx年4月7日周五下午第一節(jié)課。
六、展示地點：大操場
七．展示形式及程序：
1、抽簽決定班級出場順序。
2、以班級為單位，每班依次表演完所有節(jié)目后，換下一個班級出場表演。評委現(xiàn)場打分，每班選出一個優(yōu)秀節(jié)目。
3、選手進入展示區(qū)后，根據規(guī)定的路線及順序依次進行展示。評委老師利用打分表進行打分，最后交統(tǒng)計老師進行成績統(tǒng)計與分析。
八、評獎辦法：
根據總成績各班評出一個優(yōu)秀節(jié)目，并給每一個參演學生頒發(fā)獎狀及獎品。
九、評分標準及評委組成
（一）評分標準（各項根據實際情況酌情打分）：
1、聲音宏亮，口齒清楚。
2、語音正確，語調自然。有感染力。
3、語句通順、流暢，語感好。
4、音色、音質。
5、說唱時節(jié)奏恰當，內容熟練，說唱流暢，語感好。
6、臺風。動作表演嫻熟、優(yōu)美、大方；表情豐富，有角色的變化；眼神參與有對象感。
（二）評委組成：
英語綜合實踐活動方案 4
隨著教學工作的深入，作為教師，深知抓好單詞的教學是英語教學的根本。所以，本著以提高學生英語學習興趣為前提，以加強學生記單詞的意識為目的，營造良好的英語學習氛圍，我鎮(zhèn)定于5月中旬開展英語單詞競賽。
一、參賽對象
全鎮(zhèn)三到五年級的`在校學生。
二、參賽內容
三年級：26個大小寫字母、三年級上冊及本冊書中（Unit1——Unit4）的黑體單詞進行中英文翻譯；
四年級：三年級至四年級下冊（Unit1——Unit4）中所有黑體及帶星號的單詞進行中英文翻譯和拼寫；
五年級：三年級至五年級下冊（Unit1——Unit4）中所有黑體及帶星號的單詞進行中英文翻譯和拼寫；
說明：各年級測試內容以本學期教學單詞為主，分值占80%。以前學過的占20%）。
三、競賽賽形式
閉卷卷面形式
四、競賽辦法
1、競賽方法分為初賽和復賽。初賽由各校任課教師進行篩選，按班級人數的15%上報參加復賽學生名單。
2、5月9日前各校將參加復賽學生名單上報輔導站。
3、由于考慮學生路途中的安全問題，所以此次英語單詞競賽由中心學校進行人員分配及交叉安排趕往各個學校進行比賽。
4、復賽時間為30分鐘，請各位參賽人員在規(guī)定時間內作答。
5、卷面分數為滿分100分。
6、監(jiān)考教師務必秉著認真、負責的態(tài)度，到達比賽場地時才能打開封閉的試卷，比賽完畢，由監(jiān)考教師將試卷封閉并帶回中心學校，進行公開閱卷。
五、表彰獎勵
每個年級評出一等獎1名、二等獎2名、三等獎3名、其余為優(yōu)秀獎，頒獎由各校分別進行。
英語綜合實踐活動方案 5
一、指導思想
為了進一步推進素質教育，深化新課程改革，體現(xiàn)我校辦學特色，促進學生全面發(fā)展，激發(fā)學生對英語的興趣和愛好，提高學生英語的聽、說、讀、寫能力，我校決定于本年度在小學部師生中開展第三屆“英語節(jié)”活動。以校本教材的開發(fā)與研究為契機，切實促進課堂教學提高。通過舉辦校園英語節(jié)，以一系列豐富多彩的'英語活動為載體，激發(fā)學生學習的興趣，營造良好的英語學習氛圍，豐富校園文化生活，讓學生在英語實踐中體會到學英語、用英語的快樂。
二、活動原則
1、以“活動”激發(fā)興趣。全員參與，寓教于樂、寓學于樂，生動活潑、樂學其中、學于其中。
2、以“活動”形成自主。以校為本、快樂合作、主動實踐；享受成功、建立信心、自主探究。
3、以“活動”促進發(fā)展。營造氛圍、人人能說、個個會聽、班班讀寫，百花齊放，和諧發(fā)展。
三、活動口號
“I can， I show”
四、活動時間
20xx年12月17日——12月21日為準備階段；
20xx年12月24日——12月28日為實施階段。
五、活動安排
1、英語節(jié)開幕：
時間：12月21日下午，地點：校操場
2、英語節(jié)活動：
一年級：英語字母設計比賽。
二年級：制作面具比賽。
三年級：舉行英語書法比賽。
四年級：英文手抄報比賽。
五年級：英語知識競賽。
英語綜合實踐活動方案 6
一、活動主題：
快樂英語故事會。
二、活動目標：
通過活動，激發(fā)學生學習英語的熱情，使學生能夠運用英語表達故事，鼓勵學生大膽的表現(xiàn)自己。
三、參賽對象：
三—六年級小學生
四、比賽要求：
1、所選內容脫稿表演。
2、學生參賽的劇本是學生認識的或感興趣的。從劇本內容、口語表達和動作表演等多方面綜合評分。
3、每位英語教師組織兩個節(jié)目（六年級根據情況確定節(jié)目類型），可在表演的形式上有所創(chuàng)新，可播放背景音樂，以創(chuàng)造良好的欣賞情境，獲取良好的藝術效果。
4、表演要求語音清晰準確、情感豐富、表情達意、儀表得體大方具有感染力。
五、比賽程序：
比賽分低年級組（三、四年級）和中高年級組（五、六年級）兩個組別。
比賽時間：時間初定在5月31日（周五）上午最后兩節(jié)課。地點在一樓階梯教室。比賽順序：按組別節(jié)目抽簽的先后順序（低年級——高年級）進行比賽。
六、評選方法：
評委由教導處組織，去掉一個分和去掉一個最低分后的平均分為該選手的終得分。
七、評分標準：
1.思想內容：滿分2分主題鮮明突出，內容積極向上，要求表現(xiàn)真情實感。
2.語言表達：滿分4分要求英語口語標準，口齒清晰，有表現(xiàn)力、感染力。
3.形象風度：滿分2分精神飽滿，姿態(tài)得體大方。
4.綜合表現(xiàn)：滿分2分由評委根據選手的臨場表現(xiàn)作出綜合素質評價。
5.時間要求：表演應在5分鐘以內結束
6.總分不得超過10分
八、獎項設置：
各年級段（3-4年級，5-6年級）設一、二、三等獎（輔導教師獎：60分、50分、40分，學生獎：待定）
每個組設置一等獎：一名；二等獎：兩名；三等獎：三名
班級按照參加學生賦予班主任績效分，按每生賦分。
九、評委：
統(tǒng)分人：趙瑩閆興俠音響/攝像：張義
場務：各班英語老師節(jié)目順序：詳見抽簽后的'節(jié)目單
十、有關注意事項：
1、參加比賽時，英語教師統(tǒng)一組織學生參賽，確保學生的安全。
2、凡要背景音樂的統(tǒng)一自備，服裝道具可自定。
3、各班應精心策劃做好本次比賽的各項相關工作。
英語綜合實踐活動方案 7
一、指導思想：
通過舉辦校園英語節(jié)，激發(fā)學生對英語的興趣和愛好，提高學生的聽，說，讀，寫的能力，以豐富多彩的英語活動為載體，營造良好的英語學習的氛圍，豐富校園文化生活，讓學生在英語活動中體會到學英語，用英語的快樂。今年的英語節(jié)內容定位為“走進英國”。師生們將以獨特的視點，全方位地感受英國文化的魅力、了解英國風情、英國名人、英國景觀和英國文學等。
二、活動口號:
more english， more fun. 多些英語，多些快樂。
三、活動時間：
20xx年4月6日---30日
四、活動領導小組：
組長：xx
成員：xx、各班班主任
特邀：音、體、美、電教老師等
英語節(jié)活動是學校教育教學活動的`一部分，感謝全體教師積極參與，協(xié)同管理。
五、具體活動方案：
英語節(jié)開幕時間：20xx年4月6日
地點：學校操場
1.召開英語節(jié)動員會，宣布活動方案，布置具體工作。
2.宣傳英語節(jié)，鼓勵全校同學積極參與。
3.各年級布置、評選優(yōu)秀英語節(jié)作品。（英語任課老師）
六、英語節(jié)期間活動：
本屆英語節(jié)主要有以下活動：
1.技能之賽（如：學生英語書寫、寫作、卡片、小報等制作評比）；
2.文化之旅（如“英國文化知多少”知識競賽、英語習語講座、英語影片欣賞等）；
3.體驗之行（如：英語歌曲、美文、劇本展演活動、教師課堂展示活動、聆聽專家講座等）
三大版塊活動，為每一個學生提供了鍛煉自我、展示自我、張揚個性的'舞臺，豐富多彩的活動，激發(fā)了興趣，增長了知識，開闊了視野，歷練了英語，挖掘了潛能，同學們盡情享受著英語帶來的快樂。
活動（一）：開幕式
4月6日：英語節(jié)開幕儀式
對象：全體學生
地點：外操場（若下雨，則在教室收看電視直播）
1.校長致開幕詞并向學生宣傳本屆英語節(jié)開幕及活動內容。
2.英語老師代表講話及宣布口號。（顧）
活動（二）：英文書寫比賽
對象：3-6年級學生（每班挑選5名學生到四樓會議室參賽。）
內容：比賽前由教師確定 （王）
時間:4月14日
要求：書寫教科書上或課外閱讀內容均可。三年級書寫字母和單詞；四年級書寫句子；五、六年級書寫對話或短文。
八、獎勵辦法
1.各個人項目比賽選出一等獎4名，二等獎6名，三等獎10名。給每個獲獎選手頒發(fā)獲獎證書和獎品。
2.根據班級團體總分，以年級為單位，評出團體一、二、三等獎，頒發(fā)獲獎證書。
九、其他
做好英語節(jié)期間各類資料收集與活動總結工作！（照片、錄像等資料）
英語綜合實踐活動方案 8
一、活動目的
為了進一步規(guī)范學生英語書寫，激發(fā)學生練字的興趣，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，讓學生感受英語書寫美，特舉辦此次小學生英語書法比賽。通過比賽給學生一個展示自我的舞臺，營造互相交流，取長補短的學習氛圍。
二、參賽對象
三至九年級全體學生。
三、活動時間
A組（小學三至六年級）：月日( 2：00-2:30 )
B組（中學七至九年級）：月日( 2：00-2:30 )
四、競賽方式
由各校教務處、英語教研組長、各年級英語任課教師統(tǒng)一出題；按照中心校統(tǒng)一安排的時間，以年級為單位在各年級教室進行競賽。
五、監(jiān)考人員
原則上由各班英語科任教師監(jiān)考，具體人員由各校教務處協(xié)調安排。
六、獎項設置
各校各年級按照成績由高到低評出一等獎每班2人，二等獎每班3人。
七、活動內容
比賽分年級段進行，以課本知識為主要內容：
三年級：書寫26個字母；
四、五年級：書寫四會單詞、四會句子；
六年級：書寫單詞，句子及小短文；
七年級：
八年級：
九年級：
八、活動要求
1.要求參賽選手使用比賽統(tǒng)一用紙，三年級使用鉛筆書寫，五、六年級使用圓珠筆書寫。
2.卷面整潔、美觀，字母、單詞、句子、標點符號、字間距離等要規(guī)范書寫。
3.參賽選手使用比賽統(tǒng)一用紙，使用鋼筆或水筆書寫。
4.比賽要求即席書寫，30分鐘完成。
5.年級不同，比賽內容各不同，參賽選手要根據要求進行正確書寫。
6.評卷：競賽當日下午，采用交叉評卷的'形式進行，評卷教師為三至九年級英語學科教師。
7.成績匯總：競賽活動后，任課教師統(tǒng)計學生的成績，并進行成績分析，再上報學校存檔。
8.各校要做好對學生的告知和宣傳工作，競賽時各校要做好教室黑板得布置工作，營造出公平競賽的良好氛圍。
九、評分細則（滿分為10分）
1.卷面整潔，書寫工整；1分
2.字母書寫規(guī)范，單詞、句子書寫合乎格式及手寫體要求；2分
3.標點正確，無錯別字，無涂改痕跡，無缺詞，重詞；2分
4.字體美觀、大方，間距適中；2分
5.傾斜度適當，結構嚴謹，通篇整體感強，有藝術感；3分
注：錯別字母或漏字母，每字母扣0.1分，錯別單詞或漏單詞，每單詞扣0.2分，未及時完成者視不完整程度酌情扣0.5--3分。
英語綜合實踐活動方案 9
一、活動目的：
通過舉辦校園英語節(jié)，激發(fā)全校學生學英語、用英語的興趣；營造濃厚的.英語學習氛圍，讓每個孩子找到自己身上英語學習的潛力，增強自信心；與小學英語校本課程結合起來，進行交流展示，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，豐富校園文化。
二、活動時間與主題：
1、活動時間：xx月份。
2、主題：Happy learning！Happy life！（快樂學習！快樂生活！）
三、活動對象：
三——六年級學生。
四、活動過程。
（一）活動開幕。
xx月xx日（第xx周周一），英語節(jié)開幕，利用國旗下講話總動員，鼓勵學生積極參與。（負責人：xx）
（二）活動開展
1、常規(guī)活動。
（1）每天中午11：40——12：00，英語廣播，講英語故事、播放英語歌曲、歌謠等。（負責人：xx）
（2）在英語聽力俱樂部開展小小配音員活動，為課本動畫配音。（負責人：各年級聽力俱樂部輔導老師）
（3）在英語泡泡社團開展英文動畫電影或兒童電影的觀賞活動，接受原版片中純正的`語音語調的熏陶。（負責人：各年級英語泡泡社團輔導老師）
（4）在寫作社團開展英語閱讀競賽。（負責人：各年級寫作社團輔導老師）
（5）在黑板報中開辟英語角，可以是名人名言，或歐美文化、風情介紹。讓學生了解不同的文化與習俗，知識得以拓展。（負責人：各班英語老師）
2、特色活動。
（1）開展英語游藝活動。（以年級為單位，在第xx周班隊課開展。三年級負責人：xx；四年級負責人：xx；五年級負責人：xx；六年級負責人：xx）
（2）英語書簽秀（xx月xx日第xx周周二展出）。
①參加對象：三年級全體學生。
②內容：以西方國家標志性的物體介紹為主。（建筑物、動植物、代表性人物等）。
③形式：書簽大小、形式不限。
④負責人：xx。
（3）英語圣誕賀卡秀（xx月xx日第xx周周二展出）。
①參加對象：四年級全體學生。
②內容：以圣誕為主題進行設計。
③形式：賀卡大小、形式不限。
④負責人：xx。
（4）英語小報秀（xx月xx日第xx周周二展出）。
①參加對象：五、六年級全體學生。
②內容：介紹某個英語國家的歷史、文化、風俗等。
③形式：8K大小卡紙。
④負責人：xx。
（5）英語情景劇表演（xx月xx日第xx周周五）。
①參加對象：每個英語老師負責一個情景劇。
②內容：可以是童話、寓言等。
③負責人：xx。
（三）活動閉幕。
xx月xx日利用國旗下講話，英語節(jié)總結閉幕。（負責人：xx）
英語綜合實踐活動方案 10
一、指導思想：
為了進一步推進素質教育，深化新課程改革，激發(fā)學生對英語學習的興趣，提高學生英語的聽、說、讀、寫能力，我校根據縣教體局的指示開展20xx年“英語節(jié)”系列活動。并借活動的契機，營造濃厚的'英語學習氛圍，分享英語教學成果，展示學生的英語才能。讓每個孩子找到自己身上英語學習的潛力，增強自信心，增強開口講英語的能力，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
二、活動目標：
充分挖掘每個學生的潛質，力爭使每個孩子人人參與，人人快樂，人人有收獲。讓校園英語節(jié)成為每個孩子的節(jié)日，讓每個孩子從輕松愉快的活動中感受英語、應用英語、體驗學習英語的快樂；讓每個孩子在活動中找到自信，讓英語走近每個孩子，使他們想說，敢說、能說、樂說。
三、活動口號：
體驗英語、感受成功、享受快樂
四、活動原則：
1、以“活動”激發(fā)興趣
英語教學提倡寓教與樂、寓學于樂的教學過程，興趣是學生學習英語的動力，英語節(jié)系列活動就是激發(fā)學生對英語學習的興趣，使學生樂于其中，學于其中。
2、以“活動”形成自主
通過活動培養(yǎng)形成“自主”的學習方式，是學生學習主體得以實現(xiàn)的基本形式，在充滿樂趣的學習活動氛圍中，學生積極參與主動實踐，嘗到了成功，在成功中建立學習的自信心和增強進一步學習的欲望，使學生形成自主學習意識。
3、以“活動”促發(fā)展
通過活動來培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力，使學生語言能力得到發(fā)展，綜合素質得以提高。
五、活動時間：
20xx年10月8日——11月8日
六、活動內容：
英語綜合實踐活動方案 11
一、活動目的：
為了提高同學們對英語書法的興趣，規(guī)范同學們的英語書寫，豐富同學們的校園生活，營造學校的英語學習氛圍，給同學們一個展示自我的'舞臺，通過這次活動，可增進相互之間的交流，取長補短。
二、活動時間：20xx年10月下旬。
三、活動地點：各班級教室
四、活動對象：三、四、五年級學生。
五、活動要求：
1、首先各年級教師充分發(fā)動學生參加。
2、活動時間在20xx年10月17日下午15:10-16:50.
3、活動分年段進行：三年級書寫字母和單詞；四年級書寫課本對話；五年級書寫短文。
4、要求參賽選手使用統(tǒng)一用紙，三、四、五年級一律用鋼筆書寫。
5、年級不同，參賽內容各不同，參賽選手要根據要求進行正確書寫。
六、評委
全體英語教師組成。
七、評分
教師評分方法及細則：（滿分10分）
1、
2、筆勢與運力占2分、整潔與美觀占4分。正確率占4分。
錯別字母或漏字母，每字母扣0.5分，錯別單詞或漏單詞，每單詞扣1分。
八、獎勵制度：
活動評出各年級一等獎，二等獎和三等獎若干名。
英語綜合實踐活動方案 12
為迎合市小學英語首屆文化節(jié)，為推進我校英語特色創(chuàng)建、濃厚校園活動文化，給學生提供豐富多彩的校園生活、搭建英語交流和才藝展示的平臺，圍繞“激發(fā)興趣，形成氛圍，全面參與”的原則，我校將開展每學年一次的“英語節(jié)”活動。借活動的契機，營造濃厚的英語學習氛圍，分享英語教學成果，展示學生的英語才能。讓每個孩子找到自己身上英語學習的潛力，增強自信心，增強開口講英語的.能力，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
一、活動主題：感受英語的魅力，分享學習的快樂
二、活動口號：Enjoy English，Have fun
三、活動原則
1、以“活動”激發(fā)興趣。全員參與，寓教于樂，寓學于樂，生動活潑，樂學其中，學于其中。
2、以“活動”形成主體。以校為本，快樂協(xié)作，主動實踐；享受成功，建立自信，自主探究。
3、以“活動”促進發(fā)展。營造氛圍，人人能說，個個會聽，班班讀寫，百花齊放，和諧發(fā)展。
四、活動目的：充分挖掘每個學生潛能，力爭讓全校三至六年級的學生人人參與，人人快樂，人人收獲，讓每個孩子在輕松愉悅的活動中感受英語，應用英語，享受英語，讓英語走進每一個孩子，讓每個孩子在活動中找到自信，讓英語節(jié)成為每個孩子的節(jié)日，使他們想說、敢說、能說、樂說。讓每個孩子在英語節(jié)都有收獲。
五、活動時間：第9周-第16周（具體見活動內容）。
六、活動方案：
A. 全校性活動
1、挑選一些簡單、旋律優(yōu)美的英語歌曲在課間播放（英語組負責提供，信息技術組配合，具體定在16周）
2、英語文化節(jié)徽標設計：
設計要求：徽標設計要結合本次英語節(jié)的主題和口號，徽標形式為平面，包括標識、字體、顏色、組合等，徽標應簡潔大方，時尚典雅，行神皆備，內涵豐富，寓意貼切，具有較強的視覺感染力和沖擊力，易于識別和傳播。應征作品應為原創(chuàng)，不得抄襲。統(tǒng)一用A3紙張。
參賽名額：每班則優(yōu)選送1張作品到英語組。教研組聯(lián)評之后選4張上交教研區(qū)再評。
上送時間：11月10之前。
3、賀卡傳情
以圣誕文化為主題，自己動手制作一張圣誕賀卡，賀卡大小展開為16K做好后送給自己的老師，同學或家長。
4、英語節(jié)期間第16周周二下午第三節(jié)播放英語原版動畫片或英語短劇（學校FTP上下載，英語組提供，信息技術組配合）；
5、英語節(jié)學生優(yōu)秀作品展示（展示英語節(jié)內學生的優(yōu)秀作品手抄報等）。
B、分年級英語競賽
三年級：
I can dance我是小小舞蹈家，（英文韻律操）
韻律操集英語，音樂、陽光體育元素為一體，將同學們在課堂中學到的歌謠，歌曲串聯(lián)起來，并配以美妙動聽的音樂和動感十足的舞蹈，實現(xiàn)了英語與體育的較完美結合。
實施細則：
韻律操編制：由三年級英語教師共同完成。
韻律操英語的內容教學：由三年級英語教師在可內及課余時間完成。
韻律操的動作需要音樂老師和體育老師協(xié)助教學。
負責人：英語組 音樂組 體育組 班主任
四年級：
I can write我是小小書法家 （英文書寫）
活動內容：每個班級則優(yōu)選送三張作品參加評比
實施細則：英文書寫內容入選：由四年級組英語教師共同完成
英語書寫的內容教學：由四年級老師在課內或課余時間完成
負責人：英語組 班主任
五年級：
I can speak:我是故事大王 （英語講故事比賽）
參賽選手選一個故事評比，故事內容不限，更提倡自編的貼近生活的英語故事，要求故事內容思想健康，有教育意義，講故事時，可運用體態(tài)語言使故事更形象，生動。
負責人：英語組 班主任
I can make:我是小小藝術家 （英語手操報比賽）
為配合Xx市首屆英語文化節(jié)。提高學生的英語規(guī)范書寫水平，引導學生養(yǎng)成良好的英語書寫習慣，特開展英語手操報比賽。
參賽對象：五年級學生
比賽形式：每班選送兩張作品上交英語組，教研組聯(lián)評之后選4張上交教研區(qū)再評。
紙張要求：A3或8K
負責人：英語組 美術組 班主任
送評時間：11月10號前送到英語組
六年級：
I can act我是小小表演家 （英語情景劇表演）
表演方式：由六年級英語老師擇優(yōu)錄取演出人員。表演內容緊扣主題，體現(xiàn)小學生健康向上的精神風貌，體現(xiàn)小學生熱愛英語，快樂學習英語的情感。英語情景劇表演需要音樂老師的協(xié)作教學。
負責人：英語組 音樂組 班主任
七、活動組織機構：
1、領導小組：
組 長：
副組長：
組 員：
2、工作小組：
德育處、教務處、英語組、信息組、美術組、音樂組、班主任
以上活動，希望各位老師配合落實，謝謝
英語綜合實踐活動方案 13
一、指導思想
為了濃郁學校英語學習氛圍，培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫、譯的英語綜合運用能力。通過生活化、實用化的活動方式，寓教于樂，激發(fā)學生學習英語的`熱情和主動性，將學生帶入快樂的英語世界，為學生提供錘煉英語能力、展示英語特長的舞臺，使學生更喜歡英語，愛上英語。
二、活動主題
We love English！我們愛英語！
三、活動口號
Happy English！Happy life！快樂英語！快樂生活！
四、活動時間
4月29日——5月22日
五、活動推進
（一）準備階段
4月中下旬：英語節(jié)宣傳發(fā)動、開幕
（二）活動階段
4月下旬：英文歌曲播放、英語板報設計、英語角開辟、英文影片推薦欣賞
5月中上旬：一、二年級欣賞英文歌曲。三年級英語字母比拼賽、歌謠比賽。
四年級英語單詞比拼賽、英文歌曲演唱比賽。五年級英語句子擂臺賽、英語短劇比賽。六年級英語故事大比拼、閱讀比賽。
（三）第三階段
5月下旬：閉幕式、表彰與總結
六、具體安排
（一）開幕式：4月29日（第12周周二早上）
（二）氛圍創(chuàng)設
1．宣傳海報設計比賽
［全校每班設計1份，于4月30日（第12周周三）張貼在教室門口瓷磚上方，建議張貼前用寬透明膠布封好，并將圖片上傳班級博客參加評選。］
2．開辟英語角
［4月29日前完成，4月30日（第12周周三）檢查，各相應英語老師提供材料，班主任負責刊出。］
3．播放英文歌曲
［第12周周二開始每天早上、中午、下午、課間穿插播放。］
4．英語問候遍布校園［文明崗同學用英語向老師問候，班主任強調落實。］
5．會說一句英語諺語［英語老師教授并落實好。］
6．經典英文影片欣賞推薦。[英語組提供，各班上傳博客推薦給學生，第12周周三前。］
（三）活動開展
1．我愛學英語（一、二年級）
［欣賞英文歌曲］
2．英語字母比拼賽、歌謠比賽（三年級）
［英語字母集體比拼賽時間：第14周周三早上］
[英語歌謠比賽時間：第13周周三早上]
3．英語單詞比拼賽、英文歌曲演唱比賽（四年級）
［即集體英語單詞比賽時間：第14周周三早上］
［英文歌曲演唱比賽時間：第13周周三早上］
4．英語句子擂臺賽、英語短劇比賽（五年級）
［英語句子集體擂臺賽時間：第14周周三早上］
[英語短劇比賽時間：第13周周三下午班隊課]
5．英語故事大比拼、英語閱讀比賽（六年級）
［英語故事大比拼時間：第13周周三下午班隊課］
［英語閱讀集體比賽時間：第14周周三早上］
注：
（1）以上每項比賽項目的具體活動安排將以通知的形式發(fā)文，請相關年級予以關注。
（2）以上各項比賽均由英語組老師具體落實，班主任做好協(xié)助工作。
（四）閉幕式
時間：5月22日（第15周周四）早上
地點：操場
內容：頒獎。優(yōu)秀節(jié)目展演：英文歌曲、英文故事、英語短劇等表演。
英語綜合實踐活動方案 14
一、指導思想
以小學英語課程標準和區(qū)實施“五個一”工程中“一口流利的英語”工作方向為指導，通過舉辦校園英語節(jié)，營造濃厚的英語交際氛圍，讓學生能處處感受英語，運用英語，提升學生的英語綜合素養(yǎng)。通過舉辦豐富多彩的.活動，激發(fā)學生學習英語的興趣，拓展學生視野，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
二、活動口號
MoreEnglish，morefun.更多英語，更多快樂。
三、活動宗旨
人人參與，經歷過程，體驗快樂，培養(yǎng)能力。
四、活動時間
20XX．3.11-20XX.3.29
五、活動內容
第一階段：
時間：20XX.3.11-20XX.3.15
內容：日常英語活利用校園課間鈴聲播放英語歌曲，利用金太陽廣播播放英語故事，介紹西方國家風土人情，人人說英語，運用所學進行日常交際。
（1）學生值勤或在校園內用英語問候老師，學生日常交流盡量說英語，提倡雙語交流，形成濃厚的校園英語氛圍。
（2）開展教家人說單詞，說句子的活動，從學校延伸至家庭，營造良好的英語學習氛圍。
（3）利用英語閱讀等時間觀看英語節(jié)目。
（4）布置好教室英語角。
（5）學習園地中布置學生的優(yōu)秀英語作品。
第二階段：
時間：20XX.3.18-20XX.3.22
內容：英語創(chuàng)新單項賽
三年級：單詞創(chuàng)新設計（每班3-5份）四年級：韻律詩創(chuàng)作（每班3-5份）五年級：詩配畫（每班1-2份）六年級：英語小報（每班1-2份）
上交作品時間：20XX.3.20，天一校區(qū)交孫靜怡，陽光校區(qū)交黃嬋君，
評比時間：20XX.3.21，三四年級對調、五六年級對調評比，按年級評出一、二、三等獎。
展出時間：20XX.3.22各年級組教研組長負責，將優(yōu)勝作品布置展板展出于本年級組的走廊內，作品旁附上作者照片等信息資料。
第三階段：
時間：20XX.3.25-20XX.3.29
內容：英語節(jié)目匯演（1）三四年級：大合唱（比賽地點：階梯教室比賽時間：四年級3.28午間；三年級3.28班隊活動）
五六年級：朗誦（比賽地點：各班教室比賽時間：3.28班隊活動）
比賽內容由各教研組長確定，評比時間即比賽當天，三四年級對調評分，五六年級對調評分按年級評出一、二、三等獎。
（2）各班出好一期以英語節(jié)為主題的黑板報。
評比時間：20XX.3.26按年級評出一、二、三等獎。
（3）各年級英語社團進行一次英語百詞大賽，由各位社團負責老師出卷，利用社團活動時間完成比賽，教研組長帶領本年級組其他教師共同閱卷，評選出一、二、三等獎。
（4）各班總結，并表彰表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，發(fā)放“閃光卡”。
（5）各位教師積極收集英語節(jié)資料，尤其是學生參與活動和教師參與指導的照片，每人需上交一篇照片配文字的通訊（以本年級或本班為活動為內容），三、五年級在3.25日前上交，四六年級在3.29之前上交，天一校區(qū)交孫靜怡，陽光校區(qū)交黃嬋君。
希望各班認真準備，積極參與此次校園英語節(jié)，尊重、愛護和引導學生在活動過程中所蘊含的求知熱情和探索精神，通過學生體驗、實踐、參與、合作與交流的方式，為他們提供展示才能的舞臺，開發(fā)其智慧潛能，培養(yǎng)其英語綜合運用能力，豐富他們的校園文化生活。
英語綜合實踐活動方案 15
一、活動目的：
通過舉辦校園英語節(jié)，營造濃厚的英語交際氛圍，讓學生感受英語，應用英語，享受英語.以“迎奧運”為主題，通過舉辦各種豐富多彩的各項活動，激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為學生提供展示才能的舞臺，拓展學生視野，豐富校園文化.
二、活動時間：12月24日—12月28日
三、活動主題：Happy Olympic！Happy English！
四、活動內容安排：
1、英語節(jié)開幕式
2、“班級英語風采展”：學生積極發(fā)掘班級里的英語學習成果或特色，如優(yōu)秀英語作業(yè)，優(yōu)秀英語作文，學會的格言、奧運知識等，并將它們進行裝扮，以班級主題形式粘貼在教室外的瓷磚上，供全校師生鑒賞，并選出若干優(yōu)勝班級。（下發(fā)通知負責人：傅芳芳組織者各班班主任）
3、英語水平天天賽
a.英語巧手秀：要求每位同學都要參加，作品以“迎奧運”為主題，英語節(jié)期間由各班按規(guī)定上交優(yōu)秀作品，評選若干獎項。
低段：美麗頭飾秀（每班6個，xx）
中段：英語書寫秀（每班上交10張，xx）
高段：英語小報秀（每班5張，xx）
（評委：英語組老師與美術組老師）
b、第三屆校園十佳英語小歌手：要求學生自由報名，先由各班自己比拼
淘汰，每班推選出一名小歌手，并在演播廳現(xiàn)場演唱（要求有音樂和表演動作），每班同學根據標準對歌手情況進行評選與投票，最終產生校園十佳英語小歌手。（xxxx）
c、三年級英文打字比賽(xx)
d、四年級組趣味中英翻譯競賽(xx)
e、五、六年級單詞默寫比賽.(xx)
4、我當英語小老師活動（xx）
5、英語節(jié)閉幕式:“迎奧運，游中國，展風采!”大型英語游園會(詳見英語節(jié)閉幕式方案)
五、英語氛圍布置：
1、英語標語
2、英語小使者禮儀隊一周（xx）
（三、四年級中選擇十名學生，分早、晚二批在校門口向老師、同學用英語問好，要求每位同學進出校門時必須用英語進行交流，否則做扣分處理。）
3、彩旗(校務辦)
4、英語節(jié)的氛圍布置（校務辦、英語組及相關工作人員）
5、每天中午的英語歌曲廣播播放（11：10——11：20xx）
閉幕式游園活動方案
活動主題：迎奧運，游中國，展風采。
活動目的：為迎接2008北京奧運會，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，了解中國的地方文化，結合本校英語特色，突出北江學子學習英語的濃濃氛圍，推出此次大型游園活動。
活動流程：
1、選拔42位五六年級的學生，作為各旅游景點的導游，配合老師做好工作。
2、每班學生調查了解自班旅游地點的文化，地方特色，做好相應景點的板報宣傳，并要求每班做簡單介紹（介紹人員由英語老師統(tǒng)一安排），最后進行星級景點的評比。
3、各班景點安排及活動。
景點 名稱 英語名 活動年段 活動材料 活動規(guī)則
鳳凰山 樂園 Phoenix Park
101
二十張卡片和相對應的單詞卡，十張為一年級，十張為二年級。
1、十人為一組，每人將得到一張卡片。
2、場地上懸掛著2組不同的.圖片或者數字，一組為一年級組，一組為二年級組，每組為十張卡片。
3、在教師口令后，學生將迅速找到與自己所拿單詞卡相對應的圖片，在圖片前站立。
4、評分規(guī)則：動作迅速為得1分
找到正確圖片者得2分
能正確讀出單詞者得2分。共5分。
雅各爾動物園
Yage’er
Zoo
102
每個學生一張沒有涂色的動物圖畫，一年級和二年級的分開。
分別錄有兩套指令的兩盒磁帶和兩個錄音機。
1、五人為一組，按順序坐成一排。
2、每人將得到一張沒有顏色的動物圖畫
3、根據錄音機口令，完成三個涂色指令。
4、評分標準：涂對一個得1分
涂對2個得3分
涂對3個得5分。共5分。
西湖
West lake
103
準備兩個漂亮的大袋子或者盒子，準備各種各樣的學生已學的實物或者圖片，每份不得少于10件。
1、學生以三人為一組
2、同時從老師準備的幸運袋或者幸運盒中抽取三件東西。
3、用英語告訴邊上的工作人員自己所拿到的幸運禮物。
4、然后將禮物放回老師的幸運袋中
5、評分標準：說對一件的得1分
說對二件的得3分
說對三件的得5分。共5分。
東方明珠
Oriental Pearl TV Tower
104
準備四份的單詞列表，每份有十個單詞。
看導游的嘴型猜單詞，每個同學猜五個單詞，猜對一個得一分，總共五分。
黃山
Huangshan
Mountain
201
準備五張笑臉的卡片和五張哭臉的卡片。
準備五套口算的是非題的錄音磁帶，每套三題，和一個錄音機
英語綜合實踐活動方案 16
活動主題：“English Drama, Shine Your Talent”（英語戲劇，閃耀才華）
活動目的：通過英語戲劇表演，鍛煉學生的英語口語表達能力、表演能力和團隊協(xié)作能力，激發(fā)學生對英語學習的興趣。
活動時間：
參與人員：
活動準備
劇本選擇：根據學生的英語水平和年齡特點，挑選經典的英語童話劇或改編簡單的故事，如《白雪公主》《三只小豬》等。將劇本進行簡化和注釋，確保學生能夠理解和表演。
角色分配：組織學生進行角色競選，根據學生的表現(xiàn)和意愿，合理分配角色。每個角色都配備候補演員，以應對突發(fā)情況。
排練場地：安排專門的排練教室，確保學生有足夠的空間進行排練。排練時間盡量安排在課余或社團活動時間，不影響正常教學。
道具服裝：發(fā)動學生和家長一起制作或購買簡單的.道具和服裝，如皇冠、披風、動物頭飾等，增強表演的真實感和趣味性。
活動流程
第一階段：劇本學習（第 1 周）
老師帶領學生學習劇本，講解重點詞匯、句型和發(fā)音。學生分組進行劇本朗讀練習，熟悉臺詞。
開展劇本知識小競賽，如單詞拼寫比賽、句型問答等，激發(fā)學生學習劇本的積極性。
第二階段：排練階段（第 2 - 3 周）
各小組進行排練，老師巡回指導，糾正發(fā)音、表演動作和舞臺走位。
組織排練展示活動，每個小組在全班同學面前進行排練展示，其他小組提出意見和建議，共同改進。
第三階段：表演展示（第 4 周）
搭建簡單的舞臺，布置背景，營造表演氛圍。
各小組依次進行表演，邀請英語老師、家長代表作為評委，從表演、語言、創(chuàng)意等方面進行打分。
表演結束后，舉行頒獎典禮，頒發(fā)最佳表演獎、最佳語音獎、最佳團隊獎等多個獎項，鼓勵學生的積極參與。
活動評估
學生反饋：通過問卷調查和現(xiàn)場訪談，了解學生對活動的感受和收獲，收集學生的意見和建議，為今后的活動改進提供參考。
教師評估：教師根據學生在活動中的表現(xiàn)，如英語口語表達能力、團隊協(xié)作能力、創(chuàng)造力等方面進行評估，總結活動的優(yōu)點和不足。
英語綜合實踐活動方案 17
活動主題：“Sing in English, Enjoy the Rhythm”（唱響英語，享受節(jié)奏）
活動目的：借助英語歌曲演唱，培養(yǎng)學生的英語語感，提高學生的英語聽力和口語水平，增強學生的自信心。
活動時間：
參與人員：
活動準備
歌曲選擇：挑選節(jié)奏明快、歌詞簡單易懂的英語歌曲，如《Let It Go》《Big Big World》等。將歌曲音頻和歌詞發(fā)放給學生，方便學生學習。
報名分組：學生自愿報名參加比賽，可以個人參賽，也可以小組形式參賽（小組人數不超過 5 人）。根據報名情況，進行分組編排。
場地布置：比賽場地選擇在學校禮堂或多功能教室，布置舞臺，設置音響設備，營造良好的演唱氛圍。
評委邀請：邀請英語老師、音樂老師和部分家長代表作為評委，制定詳細的評分標準，確保比賽的'公平公正。
活動流程
第一階段：歌曲學習（第 1 - 2 天）
老師利用英語課或課余時間，教學生學唱歌曲，講解歌詞含義和發(fā)音技巧。
學生分組進行歌曲練習，互相幫助糾正發(fā)音和節(jié)奏。
第二階段：排練準備（第 3 - 7 天）
參賽學生和小組進行排練，設計表演動作和舞臺造型。
組織一次彩排，讓學生熟悉比賽流程和場地，評委提出改進意見。
第三階段：比賽階段（第 8 - 9 天）
比賽分為初賽和決賽兩個環(huán)節(jié)。初賽中，每個參賽選手或小組依次演唱，評委打分，選出得分較高的選手和小組進入決賽。
決賽中，選手和小組進行精彩的演唱展示，評委根據演唱技巧、舞臺表現(xiàn)、英語發(fā)音等方面進行綜合評分，評選出一、二、三等獎和優(yōu)秀獎。
比賽結束后，舉行頒獎典禮，邀請獲獎選手和小組上臺領獎，分享演唱心得。
活動評估
學生表現(xiàn)評估：觀察學生在活動中的參與度、演唱水平的提升、自信心的增強等方面，進行綜合評估。
活動效果評估：通過問卷調查和現(xiàn)場訪談，了解學生對活動的滿意度和收獲，評估活動對學生英語學習興趣和能力的促進作用。
英語綜合實踐活動方案 18
活動主題：“Spell It Right, Win the Battle”（正確拼寫，贏得挑戰(zhàn)）
活動目的：強化學生的英語單詞記憶，提高學生的單詞拼寫能力，培養(yǎng)學生的競爭意識和團隊合作精神。
活動時間：
參與人員：
活動準備
單詞庫建立：根據學生的教材和教學大綱，整理出適合學生水平的單詞庫，涵蓋不同的主題和詞性。
比賽規(guī)則制定：制定詳細的比賽規(guī)則，包括答題形式、評分標準、違規(guī)處理等內容。比賽形式可以包括個人賽和團體賽，個人賽采用筆試和搶答相結合的方式，團體賽采用小組合作答題的方式。
場地布置：比賽場地選擇在教室或會議室，準備好答題紙、筆、搶答器等比賽用品。
評委安排：邀請英語老師作為評委，負責比賽的組織、評分和監(jiān)督工作。
活動流程
第一階段：初賽（第 1 - 2 天）
個人賽：學生進行筆試，根據單詞庫中的單詞進行拼寫，規(guī)定時間內完成答題。根據得分情況，選出成績優(yōu)秀的學生進入復賽。
團體賽：以班級為單位，每個班級選派 3 - 5 名學生組成參賽小組。小組進行合作答題，根據給定的主題，在規(guī)定時間內寫出相關單詞，越多越好。根據小組答題情況，選出若干小組進入復賽。
第二階段：復賽（第 3 - 4 天）
個人賽：進入復賽的學生進行搶答比賽，評委讀出單詞，學生通過搶答器進行拼寫回答。根據搶答正確率和速度，選出優(yōu)秀學生進入決賽。
團體賽：進入復賽的小組進行團隊對抗賽，通過輪流答題、限時答題等環(huán)節(jié)，考驗小組的單詞儲備和合作能力。根據比賽結果，選出若干小組進入決賽。
第三階段：決賽（第 5 天）
個人賽：決賽采用車輪戰(zhàn)的`方式，選手依次答題，答錯即淘汰，最后留下的選手為冠軍。評選出一、二、三等獎和優(yōu)秀獎。
團體賽：決賽中，各小組進行激烈的比拼，通過必答題、搶答題、風險題等環(huán)節(jié)，展示小組的實力。評選出團體一、二、三等獎和優(yōu)秀團隊獎。
比賽結束后，舉行頒獎典禮，邀請獲獎學生和團隊上臺領獎，分享比賽經驗。
活動評估
學生成績評估：分析學生在比賽中的成績，了解學生單詞拼寫能力的提升情況，為今后的教學提供參考。
活動反饋收集：通過問卷調查和學生座談會，收集學生對活動的反饋和建議，評估活動的組織和實施效果。
英語綜合實踐活動方案 19
活動主題：“English in Life, Act It Out”（生活中的英語，演出來）
活動目的：讓學生在模擬的生活場景中運用英語進行交流，提高學生的英語口語表達能力和實際運用能力，增強學生的英語學習興趣。
活動時間：
參與人員：
活動準備
場景設定：根據學生的生活實際，設定多個英語情景，如餐廳點餐、超市購物、醫(yī)院看病、圖書館借書等。為每個場景編寫簡單的對話腳本，提供相關的詞匯和句型。
分組安排：學生自由分組，每組 4 - 6 人，選擇一個或多個場景進行排練。每個小組推選一名組長，負責組織排練和協(xié)調工作。
道具準備：學生根據所選場景，準備相應的道具，如菜單、購物籃、病歷、圖書等，增強情景模擬的真實感。
場地布置：在學校的.多功能教室或空曠場地，設置不同的情景模擬區(qū)域，如餐廳區(qū)、超市區(qū)等，方便學生進行展示。
活動流程
第一階段：場景學習（第 1 - 3 天）
老師利用英語課或課余時間，講解每個場景的相關詞匯、句型和文化背景，讓學生了解不同場景下的英語表達方式。
學生分組進行場景對話練習，熟悉對話內容和表達方式。
第二階段：排練階段（第 4 - 9 天）
各小組進行排練，根據所選場景和對話腳本，設計表演動作和情節(jié)，融入自己的創(chuàng)意和想法。
老師巡回指導，糾正學生的發(fā)音和表達錯誤，提供表演建議。
第三階段：展示階段（第 10 - 11 天）
各小組依次進行情景模擬展示，其他小組作為觀眾進行觀看和學習。展示結束后，觀眾可以提問和交流。
邀請英語老師和部分學生代表作為評委，從語言表達、表演效果、創(chuàng)意等方面進行打分，評選出最佳表演獎、最佳創(chuàng)意獎、最佳語言獎等多個獎項。
舉行頒獎典禮，為獲獎小組頒發(fā)獎狀和獎品，鼓勵學生的積極參與。
活動評估
學生表現(xiàn)評估：觀察學生在活動中的英語口語表達能力、實際運用能力、團隊協(xié)作能力等方面的表現(xiàn)，進行綜合評估。
活動效果評估：通過問卷調查和學生反饋，了解學生對活動的滿意度和收獲，評估活動對學生英語學習的促進作用。
英語綜合實踐活動方案 20
活動主題：“English Hand - made Newspaper, Show Your Creativity”（英語手抄報，展現(xiàn)你的創(chuàng)意）
活動目的：培養(yǎng)學生的英語綜合運用能力，包括英語書寫、閱讀、繪畫和創(chuàng)意設計能力，提高學生的英語學習興趣和自主學習能力。
活動時間：
參與人員：
活動準備
主題確定：確定手抄報的主題，如 “English Stories”（英語故事）、“My Favorite Animals in English”（我最喜歡的英語動物）、“English Festivals”（英語節(jié)日）等，為學生提供相關的參考資料和素材。
材料準備：準備好手抄報制作所需的紙張、彩筆、剪刀、膠水等材料，學生也可以根據自己的需要準備其他材料。
展示場地布置：選擇學校的宣傳欄、教室墻壁或多功能教室作為展示場地，準備好展示架或展板，方便展示學生的`手抄報。
活動流程
第一階段：主題學習（第 1 天）
老師利用英語課或課余時間，講解手抄報的主題相關知識，如英語故事的背景、動物的英語表達、節(jié)日的習俗等，幫助學生積累素材。
展示優(yōu)秀的手抄報范例，講解手抄報的制作要求和技巧，如版面設計、色彩搭配、內容編排等。
第二階段：制作階段（第 2 - 5 天）
學生根據主題和自己的興趣，收集資料，進行手抄報的設計和制作。可以獨立完成，也可以小組合作完成。
老師巡回指導，提供必要的幫助和建議，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，展示個性。
第三階段：展示評選階段（第 6 - 7 天）
將學生制作好的手抄報進行展示，組織學生進行參觀和學習。
邀請英語老師和部分學生代表作為評委，從內容、創(chuàng)意、書寫、繪畫等方面進行打分，評選出一、二、三等獎和優(yōu)秀獎。
舉行頒獎典禮，為獲獎學生頒發(fā)獎狀和獎品，展示優(yōu)秀手抄報作品，供學生學習和欣賞。
活動評估
作品評估：分析學生手抄報的內容、創(chuàng)意、書寫和繪畫等方面，評估學生的英語綜合運用能力和創(chuàng)造力。
學生反饋收集：通過問卷調查和學生交流，了解學生對手抄報制作活動的感受和收獲，收集學生的意見和建議，為今后的活動改進提供參考。
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