我們班的全能教師作文
李老師是我們班的全能教師，他會(huì)語(yǔ)文、音樂(lè)、歷史等。他時(shí)而嚴(yán)肅，時(shí)而放松，時(shí)而幽默。看了這些你就會(huì)明白什么叫全能教師。
說(shuō)起李老師第一時(shí)間就會(huì)想到李老師主要教語(yǔ)文，“哎”，說(shuō)道這里我不由自主地嘆了一口氣，李老師的語(yǔ)文真是又愛(ài)又恨啊！
為什么要說(shuō)李老師的語(yǔ)文又愛(ài)又恨呢？因?yàn)槔罾蠋熆倳?huì)在完美之中挑毛病。一次聽(tīng)寫(xiě)過(guò)后，李老師拿著批改完的聽(tīng)寫(xiě)本站在講臺(tái)中間，本來(lái)舒展的眉毛一下緊鎖起來(lái)，聲音也硬板了起來(lái)：“同學(xué)們，本次聽(tīng)寫(xiě)全對(duì)的只有25人，所以不夠好，好，大家把語(yǔ)文書(shū)拿出來(lái)，我們來(lái)找一下易錯(cuò)字。”此時(shí)我又聽(tīng)到了唉聲嘆氣的聲音。可是我不得不承認(rèn)這辦法可真不錯(cuò)。第一步，先揪出易錯(cuò)字，讓我們熟記這些字。第二步，在我們將這些字熟記的同時(shí)，再給我們測(cè)試，讓我們將這些字銘記在心。雖然大家不太愿意用這種方法，但看到這一個(gè)個(gè)紅鉤鉤，心中的興奮與喜悅不禁涌上心頭。但是找錯(cuò)易錯(cuò)字并不能把人的`心真正拉住，真正拉住人心的是“小故事”。
小故事就是給我們補(bǔ)充知識(shí)的源泉。上完課，李老師看了看手表說(shuō)：“嗯！好吧，我給大家講一個(gè)關(guān)于李白的故事。”聽(tīng)到“故事”，一些懶散的都趴在桌子上的學(xué)生，都揉揉眼睛，似乎如夢(mèng)初醒一般，身板直了直，聽(tīng)得津津有味。李老師看見(jiàn)同學(xué)們聽(tīng)得如此沉醉，也就滔滔不絕地講了下去：“大家可知道，與李白齊名的是誰(shuí)嗎？”有的同學(xué)開(kāi)玩笑地說(shuō)：“肯定是李老師啦！”李老師哈哈一笑，眼角兩邊突出一絲魚(yú)尾紋。我心里想想李老師居然會(huì)與小孩子一樣開(kāi)心，一樣地笑。
呦！你看，李老師此時(shí)正在上課呢！他站在講臺(tái)一旁有聲有色地說(shuō)：“耕地指的是父親艱辛、堅(jiān)持在后院開(kāi)了一個(gè)小菜園，就像這樣，啪，啪！”李老師一邊說(shuō)一邊做著樣子樣子可滑稽了！
這就是我們班的全能教師---李教官！
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