(熱門)老師作文3篇
在我們平凡的日常里，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的老師作文3篇，希望能夠幫助到大家。
老師作文 篇1
星期二的第二節課上語文。老師在課上給我們又加了一個環節——讓同學們當老師，老師當學生。
我聽了以后，不由地打了個冷戰。老師繼續說：“勇敢的小朋友可以得到兩張卡片�！�
我緩緩地舉起了手，接著又閉上了眼睛，想著老師不會叫到我的.。
老師又說：“那么，我請11號同學來當小老師�！闭娴氖俏�！
我站在講臺上，緊張地看著同學。一時不知道該怎么辦才好。過了一會，我終于鼓足勇氣，給同學們講起課來�！罢l來說說你是怎么記住他們的？” “你還可以用加一加的方法記住哪些字啊？”
最后，我終于拿到了二張卡片。我望著張老師和臺下鼓掌的同學，高興地笑了。
老師作文 篇2
他個子高高的，皮膚黑黑的，幽默有趣，也很“狡猾”。他就是我的跆拳道教練。
為什么說他“狡猾”呢？
有一天，教練神秘地“請”我到他家，讓我感到意外的是，他沒像平常一樣和我談心，而要我教他跳繩。
教練這可找對人了，別看我小，我可是學校跳繩比賽的亞軍！我得意地想：有我這么出色的教練，包你三分鐘學會。
我先給他講了動作要領，然后開始訓練。跳繩時，我盡量跳得慢點，好讓教練模仿�？伤偺缓�，總被繩子絆住腳。最可氣的是，我一次次地給他講解，可他還是毫無進步。哎喲，一向聰明的教練怎么這么不開竅？教練說：“怎么，不耐煩了？你才講了五遍要領�！�
“才五遍，這樣下去，一百遍也是白說！”我正煩躁，忽然看見教練臉上露出“壞壞”的.笑容。咦，情況不對！我曾聽朋友說教練是運動健將，怎么可能不會跳繩？我左思右想，忽然想到：我最近上課馬馬虎虎的，總是忘帶腰帶和卡。為了這，老師找我談了好幾次，不過每次都是口頭答應，轉身就拋到腦后了。難道教練想讓我嘗嘗“恨鐵不成鋼”的感覺？想到這。我不禁臉發熱。
我壯著膽子對教練說：“教練，對不起。我一定不再那么馬虎了�！薄班�，你這小馬虎還挺機靈，以后可不能再馬虎了�！�
這就是我的教練，他真“狡猾”！不過，我喜歡他！
老師作文 篇3
我們的科學老師又嚴厲又幽默，是不是很矛盾？因為這個嚴厲的老師，無論什么時候，只要一開口，就會逗得我們哈哈大笑。
下課了，我和好朋友一起跑到操場上踢足球。正踢得不亦樂乎，“叮叮�！保险n鈴響了。我們急忙跑到教室門口，可還是來晚了。同學們已經端端正正地坐在教室里，目光都投向了講臺上的科學老師。我忐忑不安地站在門口，不知道下一秒會面對什么樣的嘲笑和“危險”。但也沒有退路，只得硬著頭皮喊：“報告！”只見老師嚴肅的臉上帶著不易察覺的笑，他裝作驚訝的樣子，看著我倆：“吆，這是從哪里來的兩只迷路的小羔羊？”同學們哄堂大笑起來，我倆羞紅著臉回到座位。
剛坐下，只見科學老師又幾步奔到教室的后面，原來有兩個同學正在趁機玩奧特曼的卡片，老師嚴厲的目光像刀劍一樣銳利：“好玩嗎？還不趕快出去站著！”那兩個同學看到科學老師竟然已經站在了身后，嚇得吐了吐舌頭，趕緊跑出去接受罰站。
我們班有一個同學吃手的'壞習慣，卻總是改不了。有一次，在科學課上，他一邊發呆，一邊不由自主地吃著自己的手�？茖W老師發現了，就停下住講課，問：“這是什么味的手，吃得這么津津有味？是香辣味的，還是雞汁味的？”同學們都笑著看他的手，杜昆宇不好意思把手放下來，說：“以后可不敢吃了�！�
這就是我的科學老師，他總是用幽默的話語讓我們改正自己的錯誤。
我喜歡這樣既嚴厲又幽默的“矛盾”老師。
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