我的老師初中作文

時(shí)間：2025-11-07 08:56:06 老師我要投稿

【精華】我的老師初中作文集錦六篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編為大家整理的我的老師初中作文6篇，歡迎大家分享。

【精華】我的老師初中作文集錦六篇

我的老師初中作文篇1

　　有時(shí)，平凡中的溫暖能給人一種別樣的感受。它不像偉大的事跡那么震撼人心，卻會(huì)像涓涓細(xì)流一樣慢慢滲透進(jìn)心田中。叫人留戀，叫人難以忘記。

　　姜老師矮胖渾圓的身材，一頭及腰的黑長(zhǎng)發(fā)，還有那獨(dú)特的京味兒大嗓門兒，總會(huì)不斷的浮現(xiàn)在我眼前。和姜老師一同度過(guò)的時(shí)光雖然已經(jīng)成了過(guò)去時(shí)，但它們留下的影像卻印在了我的腦海中，成為我初中生活里最美好的一筆。

　　您曾在我最迷惘的時(shí)候助了我一臂之力。記得初一剛來(lái)沒(méi)多久就被任命做了個(gè)語(yǔ)文課代表。聽班主任講過(guò)課代表的各種職責(zé)后，我只能默默在心中叫苦連天。推開語(yǔ)文辦公室的門，初次見到姜老師只覺(jué)得她是個(gè)十分敦厚善良的中年婦女，不由得心里松了口氣。小心的詢問(wèn)她是否需要準(zhǔn)備上課的東西。她毫不客氣地指著地上的一大摞篇子，說(shuō)：把這些發(fā)下去，要數(shù)準(zhǔn)了。還有昨天的作業(yè)給收上來(lái)吧，以后收作業(yè)別讓我催了。還有，誰(shuí)沒(méi)交可得查清楚了，沒(méi)交的要追著他們要。我心中剛剛?cè)计鸬男∠Ｍ瓦@樣被無(wú)情的澆滅了;這老師比班主任要求還多啊......看來(lái)人確是不可貌相的。我手忙腳亂地剛發(fā)完篇子就上課了，姜老師進(jìn)班見我這狼狽相只說(shuō)了句：干活太慢了啊，作業(yè)下課再收吧。我只能灰溜溜的回到座位上，無(wú)聲的抱怨怎么讓我遇上這樣的一個(gè)語(yǔ)文老師。在之后的.幾天中情況也沒(méi)什么好轉(zhuǎn)，我的工作更是頻繁的出現(xiàn)問(wèn)題：作業(yè)統(tǒng)計(jì)錯(cuò)了，課前忘找老師了......一時(shí)間我焦頭爛額，自己的學(xué)習(xí)也快顧不上了，仿佛掉進(jìn)了黑洞里，完全是不知所措了。又一天去找老師，姜老師突然問(wèn)我：當(dāng)課代表還習(xí)慣嗎？看你這成天忙忙叨叨的。我仿佛一下子泄了氣的皮球一樣，一股腦的把心里憋著的委屈都倒了出來(lái)。姜老師笑了：沒(méi)關(guān)系，慢慢來(lái)，熟能生巧嘛。有些事你要是實(shí)在干不過(guò)來(lái)就由我來(lái)吧，你也好有點(diǎn)時(shí)間做自己的事。就是這句話仿佛一道光一樣，讓我又看到了方向，也決心要給姜老師當(dāng)好課代表。而姜老師做事一如既往嚴(yán)格的態(tài)度也一直影響著我，并會(huì)永遠(yuǎn)影響我。

　　我想作為老師，最重要的是大概就是對(duì)學(xué)生的態(tài)度了吧。初二時(shí)有一陣子作文就是不會(huì)寫了，寫出來(lái)的東西總是平平淡淡。縱然我急得抓耳撓腮也無(wú)濟(jì)于事。后來(lái)到實(shí)在無(wú)計(jì)可施了，只能去找姜老師了。姜老師聽完歪著頭笑瞇瞇的看著我，緩慢地說(shuō)：我覺(jué)得這難不倒你啊，你這么個(gè)感情細(xì)膩的小姑娘怎么會(huì)寫不出東西來(lái)呢？我語(yǔ)塞了。就一點(diǎn)，準(zhǔn)備個(gè)小本子，把你每一天有感觸的事情原原本本的記下來(lái)，看看再寫作文的時(shí)候有沒(méi)有改變？我按照姜老師說(shuō)的去做，并不時(shí)地寫點(diǎn)東西給她看，請(qǐng)她修改。姜老師從不會(huì)厭煩，每次都拿出十足的耐心和認(rèn)真勁兒給我圈圈畫畫。終于慢慢的，作文開始有了起色，并且之后也一直沒(méi)再差過(guò)。也使我在初三如此緊張的學(xué)習(xí)生活中不必在作文方面費(fèi)太多心。姜老師為我打開了作文方面又一扇大門，令我的思維如綻放的花卉一樣五彩斑斕，新奇的題材像大群的彩蝶般紛至沓來(lái)。

　　姜老師不光是個(gè)好老師，她也真的是一個(gè)心很好很好的人。有時(shí)候好的我都想哭。初三的最后一天我們?nèi)サ礁鱾€(gè)老師辦公室里做最后的告別。來(lái)到姜老師面前，說(shuō)了一大通酸溜溜的話，就等著姜老師的回答，沒(méi)想到姜老師一把抱住了我，說(shuō)：非常感謝你，真的非常感謝你三年的堅(jiān)持，我的課代表。我的淚一下就涌出了眼眶，此時(shí)唯有緊緊地?fù)肀Р拍芨玫谋磉_(dá)一切。

　　現(xiàn)在雖然已經(jīng)離開了姜老師，也再?zèng)]機(jī)會(huì)聽姜老師講一堂課了，我卻會(huì)永遠(yuǎn)記得并感謝這樣一位老師。我愛您，姜老師。

我的老師初中作文篇2

　　兩只透著靈光的眼，一張能說(shuō)會(huì)道的嘴，兩彎細(xì)而淡的柳葉眉，眉宇間還未脫離童稚，微笑是她的招牌動(dòng)作。這，就是我的班主任韓秀云老師。

　　她教我們的數(shù)學(xué)。在課堂上，她樸素，幽默。激發(fā)了我對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。可是，我的數(shù)學(xué)從小就沒(méi)有打好基礎(chǔ)，即使我努力得學(xué)，可老師講的我還是聽不懂，而我，是一個(gè)性格內(nèi)向的女生，不好意思說(shuō)出來(lái)。可細(xì)心的她發(fā)覺(jué)出了我的異樣。于是，在課下，她找我去辦公室談心，她通過(guò)在這次談話過(guò)程中，她知道了我數(shù)學(xué)學(xué)得不好，于是，在放學(xué)時(shí)，她把我留了下來(lái)，教我做數(shù)學(xué)題，并溫習(xí)今天所講的知識(shí)點(diǎn)。一轉(zhuǎn)眼，到了晚上6：30，她告訴我：“你數(shù)學(xué)學(xué)得雖然不好，但是你很聰明，你每天晚上留下來(lái)，老師幫你溫習(xí)功課，努力把你的數(shù)學(xué)成績(jī)提高上去，但你也要在家里好好的預(yù)習(xí)功課和溫習(xí)功課，知道了嗎？”我懷著感激的心情說(shuō)的了一句：“恩，我知道了，老師，謝謝您！”老師又習(xí)慣的亮起了她的'招牌動(dòng)作—微笑的看著我，又說(shuō)了一句：“你趕快回家去吧，小心你的父母擔(dān)心你。”“恩，老師再見!”我也有禮貌的回復(fù)了老師一句，便回家去了。就這樣，我每天晚上都留下來(lái)，讓老師幫我溫習(xí)功課。就這樣持續(xù)了幾個(gè)月，轉(zhuǎn)眼就期末考試了。

　　在考試時(shí)，我很有信心，因?yàn)槲乙烟崆白龊昧藴?zhǔn)備。過(guò)了幾天，成績(jī)單發(fā)下來(lái)了，我比往常要考的還要好，老師也替我高興。

　　于是，我想好好的報(bào)答老師，可是又不知道該怎么做，我也只有在心里默默地說(shuō)：“老師啊，我多想叫您一聲媽媽！”

我的老師初中作文篇3

　　魚離不開水，是水給了它寶貴的生命；綠葉離不開根，是根給了它充足的養(yǎng)分；我離不開老師的培育，我的班主任胡老師就像“水”和“根”一樣無(wú)微不至地關(guān)心教導(dǎo)我們。

　　我的班主任胡老師是位年輕漂亮的老師。她個(gè)子不高不矮，有著一頭烏黑亮麗的頭發(fā)，衣著總是那么得體。她的聲音時(shí)高時(shí)低，仿佛山澗的清泉緩緩流過(guò)我的心田。她是一位嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)心和負(fù)責(zé)任的老師。

　　有一次在課堂上，胡老師發(fā)了一張?jiān)嚲恚瑢W(xué)們拿到試卷驚訝無(wú)比，竟然全是計(jì)算。有些人興奮不已，則有些人唉聲嘆氣。胡老師說(shuō)：“你們的計(jì)算太差了，從今天開始，每個(gè)星期都會(huì)讓你們做一張數(shù)學(xué)計(jì)算測(cè)試卷。”

　　我拿到卷子，看著一道道計(jì)算題，心想：這下完了，計(jì)算是我的'弱項(xiàng)，我這馬大哈的性格一定會(huì)考得很差的。時(shí)間一分一秒地過(guò)去，教室里只聽見“唰唰……”的寫字聲。我同桌不緊不慢、沉著地、認(rèn)真地寫著每一道題；而我，一看見計(jì)算，心里就像一團(tuán)麻似的煩躁起來(lái)，總感覺(jué)計(jì)算題在跟我做對(duì)……

　　試卷發(fā)下來(lái)了，我拿著卷子，只見三、四個(gè)紅叉叉在我的卷子上綻開了“紅花朵”，頓時(shí)我目瞪口呆。這次，我們班考得不好，胡老師并沒(méi)有罵我們，而是耐心、嚴(yán)肅地對(duì)我們說(shuō)：“初中計(jì)算是死的，要的是認(rèn)真、仔細(xì)，不求速度。”接著，胡老師認(rèn)真地為我們講解著易錯(cuò)題，胡老師又出了其它的題目給我們做。

　　十道計(jì)算題又來(lái)了，我認(rèn)真地做著每一道題目，可是，做著做著，數(shù)字多，符號(hào)多，我腦袋里的“系統(tǒng)”又出差錯(cuò)了。唉！我這粗心的壞習(xí)慣不知道能對(duì)幾題。

　　放學(xué)了，胡老師把做錯(cuò)的同學(xué)的本子發(fā)下來(lái)，要求訂正好才能回家。而我只有留下來(lái)無(wú)奈地訂正錯(cuò)題。我把訂正好的題目給老師批改，只見胡老師皺著眉頭，不停地?fù)u頭對(duì)我說(shuō)：“這兩道題還是不對(duì)，認(rèn)真檢查一下！”我看著兩道題，心情浮躁地重新計(jì)算起來(lái)。這時(shí)，我一手抓著頭，一臉煩躁的樣子被胡老師看見了。

　　老師走到我身邊，不但沒(méi)有罵我，反而坐下來(lái)跟我說(shuō)她當(dāng)年怎么學(xué)好數(shù)學(xué)，特別是計(jì)算這一塊，聽著聽著，我終于明白學(xué)習(xí)一定要保持平靜而愉悅的心情，只要認(rèn)真對(duì)待，任何難題都會(huì)向你低頭。就這樣，我的心情終于平靜下來(lái)，仔細(xì)地訂正錯(cuò)題，終于做對(duì)了。這時(shí)，我笑了，胡老師也笑了！

　　這就是我的班主任，一個(gè)細(xì)心、負(fù)責(zé)的老師。

我的老師初中作文篇4

　　在我臨近畢業(yè)的時(shí)刻，我遇到一個(gè)嚴(yán)厲而又幽默的好老師．

　　齊老師平時(shí)穿著一身紅色衣服，我們背后都叫他＂齊老大＂。如果你問(wèn)我們齊老師的特點(diǎn)是什么，我們一定不約而同的`說(shuō)是：嚴(yán)！

　　俗話說(shuō)：嚴(yán)師出高徒嘛！在齊老師的帶領(lǐng)下，我們班的學(xué)習(xí)，紀(jì)律一升再生。

　　有一次，我們班有一個(gè)學(xué)生上課說(shuō)話，齊老師下了課后便手那戒尺，使勁的打。

　　那位同學(xué)斜了老師一眼，老師上去踹那位同學(xué)一下，那位同學(xué)生氣了，便和老師打了起來(lái)，后來(lái)老師不小心說(shuō)了一句：“不愿上學(xué)回家！”那位同學(xué)拿起書包就走，齊老師連忙拽住了他，他非走不可，齊老師追他到學(xué)校門口，把他勸了回來(lái)。

　　這雖然老師不能打?qū)W生，但這表達(dá)了老師關(guān)心同學(xué)呀！齊老師不光嚴(yán)還很幽默呢！

　　有一次同學(xué)們正在專心上語(yǔ)文，林書平弄東西，老師瞪了他一眼~正巧我們?cè)谥v夸張句，于是老師說(shuō)：“林書平見到北京烤鴨，口水流了3千尺！這就是夸張句。”

　　同學(xué)們哈哈大笑起來(lái)。

　　老師的幽默使同學(xué)們喜歡上語(yǔ)文課，非常愛學(xué)語(yǔ)文了。

　　現(xiàn)在我就要小學(xué)畢業(yè)了，我會(huì)永遠(yuǎn)記住這位好老師的！

　　你們說(shuō)，“齊老大”是不是個(gè)嚴(yán)厲而又幽默的好老師呢？

我的老師初中作文篇5

　　從古至今，“老師”這個(gè)詞的含義有很多，從“傳授知識(shí)的人”這樣單純的，到“人類靈魂工程師”這樣復(fù)雜的。

　　王老師是個(gè)挺幽默的老師。她經(jīng)常在閑暇時(shí)光給談話加進(jìn)笑點(diǎn)，讓我們輕松地笑一笑。記得一個(gè)中午，教室里只有女生，王老師就深得天一內(nèi)傳一般，用手支撐靠在陽(yáng)臺(tái)上就朝下面瘋跑的男性大喊讓他們快些上來(lái)，他們就這樣差著天一樣的距離交涉。當(dāng)他們都進(jìn)了教學(xué)樓才回過(guò)身來(lái)喃喃“老人家老了，不明不白呀!”這樣的話語(yǔ)，隨即問(wèn)我們：“你說(shuō)他們這樣子瘋跑有意思嗎?”我們稀稀拉拉你一言我一語(yǔ)地回答著，只聽得跑得快的炳宸嘴快：“當(dāng)然有意思啦!不然為啥要玩咧?”王老師就又一次扶額，表示老人家——不理解。

　　像這樣沒(méi)有隔閡的談話我們經(jīng)歷了數(shù)次，倒是相敬如賓的談話只在初見的幾次才有。她就像老朋友一樣，她不像一個(gè)老師。

　　她不僅是個(gè)幽默得如同老朋友一般的人，她還是個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師。當(dāng)我認(rèn)識(shí)到她的`認(rèn)真是因?yàn)槟羌陌l(fā)生，我也真的意識(shí)到“老師”的重量。

　　那是一節(jié)正常且普通的語(yǔ)文課，但又稍有些不同。我已經(jīng)大約猜到要上什么課什么內(nèi)容了。前一天晚上，偶然得知老師讓家長(zhǎng)傳些成長(zhǎng)歷程，——明天要上《背影》。當(dāng)老師像平常一樣上完了知識(shí)性的課程，神秘地拿出了信封。我猜那里面就是信，而且我知道那里面沒(méi)有我的一份，因?yàn)槲业母改笡](méi)有空寫這個(gè)，他們很忙。但當(dāng)王老師叫我的名字時(shí)，就知道我的猜測(cè)其實(shí)挺蠢。那是一個(gè)印著碎花的信封，打開它，里面有兩頁(yè)白紙。隨著耳邊《父親》的回響，一字一句地讀著手中的文字。那是王老師寫給我的信。內(nèi)容不算太多，只是把平時(shí)一點(diǎn)一滴寫了進(jìn)去。里面有很多我自己都不曾發(fā)覺(jué)的，屬于我的閃光點(diǎn)在王老師輕松地筆中流露。不知是為什么，潮水來(lái)得迫不及待，連忍一下的時(shí)機(jī)都不給，從臉上劃過(guò)。王老師也斷斷續(xù)續(xù)地說(shuō)著她自己的親情，她自己的父母。她這個(gè)年紀(jì)的親情與我們的不太一樣。從話語(yǔ)，或哽咽聲中聽到的，是她作為女兒不自覺(jué)的依賴。這時(shí)，終于停住的淚水又不自主地奪眶而出。

　　我的老師姓王，是一個(gè)可愛的老師。

我的老師初中作文篇6

　　又是秋天。

　　打開塵封已久的記憶信箱，拿出一封落滿灰塵的信件。待我凝神細(xì)視那落葉紛飛的背景畫面時(shí)，不禁被它觸動(dòng)——淚水模糊了視線，一切顯得那么朦朧，同時(shí)又是那么清晰——你是我的老師！

　　習(xí)慣地坐在窗前，我看著精靈似的灰塵在陽(yáng)光的照射下欣然起舞，我這才想起，那天被我有意無(wú)意地忽視的落葉。

　　我走出房間，隨手撿起一片落葉，席地而坐。細(xì)數(shù)落葉的紋理，我感受到了大自然神奇的雕刻藝術(shù)；撫摸落葉那凹凸不平的皺紋，我觸摸到了歲月的痕跡；把落葉輕輕放在耳邊，我仿佛聽到了它那喃喃的呼喚、柔柔的細(xì)語(yǔ)……

　　我將落葉平放在手中，閉上雙眼，傾聽它講述自己平凡的一生、傳授與我做人的道理：我聽到了風(fēng)在為它擊掌喝彩，我看到了灰塵在為它翩翩起舞，為它唱出美妙的音樂(lè)——大自然在為它彈奏華麗的生之樂(lè)章！

　　站起來(lái)，我追隨著落葉的腳步，來(lái)到一片樹林里。光禿禿的樹干傲然挺立在秋風(fēng)中，瑟瑟的秋風(fēng)無(wú)情地吹打著一切，頑強(qiáng)的小草在無(wú)力中宣布認(rèn)輸，那寓意萬(wàn)千、尊貴華麗的花朵也早已在秋風(fēng)中散了它的顏色、消了它的芬芳，消散了甚至是它的尊貴與華麗！只有那樹枝上還掛著幾片零碎的.葉片，綻放著它那滿是皺紋的笑容，迎接著秋風(fēng)！

　　我望了望樹下蓋滿大地的落葉，枯黃的樹葉在向我訴說(shuō)著，訴說(shuō)著它們的心甘情愿！一時(shí)間，我不禁感慨萬(wàn)千——

　　一般情況下，落葉，它只有短短的三個(gè)季節(jié)。似乎，人的生命，也只不過(guò)有或多或少的幾十個(gè)春秋而已。有人說(shuō)，死了就是死了；也有人說(shuō)，他死了，但他以另一種形式活著！

　　秋風(fēng)實(shí)在是太冷太冷了，冷到我停在路上，不敢再向前。抬頭望去，前方道路上的叉口實(shí)在是太多太多了，膽怯的我沒(méi)有先走，先走的那個(gè)人不是我。但片刻之后，在樹葉的沙沙聲中，我握緊一片樹葉——我不敢放手，怕丟失唯一的信仰——然后大步向前：我沒(méi)有去想，這條路，究竟還有多長(zhǎng)……

　　我很珍惜現(xiàn)實(shí)生活中的老師教給我的知識(shí)與道理，而今天的落葉卻是陪我流浪、照亮我前進(jìn)的引路人！落葉，你可知道，你也是我人生中的老師！

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