網絡的作文

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網絡的作文匯總【6篇】

　　在學習、工作乃至生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編收集整理的網絡的作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

網絡的作文匯總【6篇】

網絡的作文篇1

　　“我認為利大于弊，因為上網可以獲得更多的知識，開闊我們的視野。”。“我認為，電腦弊大于利，因為好很多少年兒童沉迷于網絡游戲中，不能自拔，學習一落千丈，甚至于走上犯罪的道路。”你們一定會問，這么安靜的學校怎么這樣熱鬧，那是因為我班正在圍繞“網絡的利與弊”這個話題開展一別開生面的辯論會。

　　“叮鈴鈴、叮鈴鈴”，上課鈴響了，老師邁著輕盈的步伐走進了教室，把“利大于弊和弊大于利”這九個醒目的大字寫到了黑板上，然后分組討論，老師把我們分成正方和反方兩大組，正方觀點是“網絡利大于弊。”反方觀點是“網絡弊大于利。”我是正方隊員。我防隊員有滿肚子墨水的張弼博，還有口齒伶俐的王子瑞。反方隊員力量也不賴，有巧舌如簧的邢德路，還有口才出眾的陳昱含。我防隊員個個信心十足、準備的材料十分充分，個個摩拳擦掌、躍躍欲試的樣子，因此，我的信心一下子增加了許多倍。

　　隨著老師的陳詞，一場唇槍舌劍的辯論會拉開了帷幕。正方辯友張弼博清了清嗓子，胸有成竹地說：“我們可以把網絡當成新聞臺，通過瀏覽網頁，了解一些國內和國際新聞，還可以看一些有利于青少年身心健康的`電影。”頓時，掌聲雷動，他一發言，我防隊員更有信心了。緊接著反方隊員邢德路搶過話頭，伶牙俐齒地說：“山東一個十幾歲的孩子，就是利用電腦玩網絡游戲殺害了他的爺爺和奶奶。”聽到這句話，我的后背直發涼。田子涵振振有詞地說：“我還是認為利大于弊，畢竟少數孩子不能正確使用電腦，大多數學生利用電腦查學習資料，非常方便。”趙小梵不服氣地說：“有的同學每天上網時間長，導致視力下降，視網膜脫落。”我急得像熱鍋上的螞蟻。王子瑞理直氣壯地說：“網絡是一個好助手，只要你合理利用它，他就會領你走向正確的道路，為你服務，讓你出類拔萃。”辯手們個個滔滔不絕你來說，我來辯，互不相讓，教室里不時響起陣陣掌聲。

　　到了自由辯的時間，陳昱含一鳴驚人地說：“美國一位教育學家說過，12歲之前不能接觸網絡，17歲之后才可以接觸網絡。”王耀口若懸河地說：“上網就想吃魚一樣，難到怕魚刺卡喉你就不吃魚嗎？”同學們爭論不休，各執其見，叮鈴鈴，下課啦！老師宣布這場辯論會圓滿結束。

　　網絡就像一把雙刃劍，如果你好好利用它，他就會為你服務；如果你不正確利用它，它會讓你走火入魔，誤入歧途。

網絡的作文篇2

　　信息技術的發明給生活帶來了無與倫比的便利，因此計算機網絡和信息系統已經成為人們日常生活中不可缺少的重要工具。

　　計算機網絡世界真的很方便。你不必去其他地方，在家里喝茶、聊天和聽音樂。你可以跟隨現代人的腳步，隨著現代科技的發展成為一名快速的互聯網技術專家。計算機的網絡世界，它的快速性和多樣性，確實讓人們震驚。它可以用來搜索信息，網上購物，發送電子郵件，寫作和談論…等等。我說不夠。我只能說我對它非常敬畏和欽佩，我也充滿了興奮和好奇，因為它是如此多才多藝，以至于三個頭和六只胳膊不足以描述它的威力！當我們享受現代網絡技術時，我們真的被古人深深地感動了。雖然互聯網給我們帶來了極大的便利，但與此同時，各種欺詐和信息安全威脅也在不斷涌現。使用即時通訊，坐在家里，一天24小時盯著電腦，造成嚴重的眼睛損傷；雖然“QQ”和“微信”縮短了人與人之間的距離，但這種感情的依戀卻遠未達到。

　　我們生活在一個計算機世界。我們只知道電腦游戲和網上聊天，但我們不知道如何采取預防措施和面對面的'人際禮儀。導致電腦中毒和異常人格發展的“宅男”確實弊大于利。面對如此奇怪的社會現象，我們怎么能不警覺呢？計算機信息技術的發明使我們和世界每一個角落的人們真正“天堂仍然是我們的鄰居”。

　　雖然網絡世界有其可怕的一面，但只要我們一步一步，始終面對深淵，不落入壞人設計的陷阱，網絡世界就能讓我們一起快樂自由地漫游。

網絡的作文篇3

　　一摞作文本擺在辦公桌上，看到《愿你》時，北京四中語文教師王允忍不住畫了很多條紅色波浪線，"每一句都是那么舒暢，就像泉水在心間流淌。"她抄起手機，像往常一樣，拍下文章，發到了朋友圈。

　　" 愿你付出甘之如飴，所得歸于歡喜。"

　　" 愿你的流淚每次都是喜極而泣，愿你精疲力盡時有樹可倚。"

　　" 愿你的世界里天天都是好天氣。即便忘了帶傘也要告訴自己:寶寶今天偏要淋雨!原來驅趕陰霾的太陽是明媚的自己。"

　　" 愿你走出半生，歸來仍是少年。"

　　……

　　一個月前，北京四中初二語文組圍繞主題教學"人生導航"，借鑒書信朗讀節目"見字如面"的形式，讓學生寫一封信。

　　學生張詠言的《愿你》在朋友圈得到了很多贊譽。幾天后，有人把文章貼到了微博@北京人不知道的北京事，人民網轉發后，閱讀量很快超過800萬。隨后，數十個大V開始關注，評論里，也逐漸出現了褒貶不一的評價。朋友們陸續給王允發來網上的截圖，她才感覺"這事好像鬧大了"。

　　中國青年報·中青在線記者在學校見到了這位語文教師，"文章就像孩子模仿父母口吻寫給自己的期望，說出了很多中年人想說的.話。翻到最后，才發現是她寫給未來的自己的。"王允說，這篇文章讓很多人再度重溫青春，能這么火，她也很意外。

網絡的作文篇4

　　網絡作文是以計算機互聯網（因特網或者校園網）為表達媒介，注重網絡寫作素材資源的使用，便捷于交流發表評價反饋，充分體現寫作主體的個性表達、自由表達的一種全新的作文。

　　網絡作文具有一些顯著的特點：計算機和網絡是作文的平臺和環境，不用傳統的稿紙或作文本，除了運用寫作個體所擁有的資料和思考心得外，更多地還要搜索、篩選和運用網上豐富的寫作資源；文本在計算機網絡上無紙化遞交，審美化呈現，以及在網上交流、評改和反饋；文章的長短更為自由，表達樣式更為多樣；作文就是交流，寫成可以發表；作文評價是發展的、動態的和多元的。從網絡作文教學的角度來說，學生是網絡作文的主體和中心，教師只是作文教學活動的組織者、指導者、幫助者和促進者。

　　網絡作文是現代教育理論、現代信息技術與作文教學整合的結果。在建構主義理論指導下，網絡作文克服了傳統作文多方面的不足，網絡技術優勢解決了傳統作文自身無法解決的一系列難題，與傳統作文相比，顯示了十分顯著的優勢。

　　一、寫作動機的自主化

　　教育心理學告訴我們，如果對寫作不能產生需要，那么就很難寫出好文章；相反，有了寫作的需要，有了表達自己心中的欲望，就會產生一種內驅力，就會以滿腔的熱情去寫文章。網絡作文一改過去教師是唯一特殊讀者的現狀，學生、朋友、家長、編輯等都可能是作文的讀者。學生心目中有了讀者，就會產生寫作的欲望和激情，全身心地投入寫作。

　　學生寫作的過程是一個由內部語言轉化為外部語言的復雜過程，也是高度個性化的過程，但傳統的作文教學把學生的寫作約束成高度統一的集團活動，既增加了學生寫作的難度，又壓抑了學生的個性和創造性，而網絡作文打破了學生思維的禁區，讓學生回歸到有感而發，以文言志的寫作本意上來，也在學生中吹起了一陣自我創造的新風。

　　二、寫作資源的豐富性

　　傳統作文教學的最大困難在于作文材料少，而要寫出好的文章，必須具有豐富的生活體驗。但是，目前中學生普遍學習緊張，基本上過著學校家庭兩點一線的生活，經歷簡單，生活單調。古人說的行萬里路對他們來說只能是一個夢。生活體驗的不足形成了對作文的嚴重制約。

　　多媒體網絡技術在作文教學中的有效運用，可以幫我們擺脫上述困境。網絡是社會生活的縮影，它包羅萬象，蘊涵無窮。可以對社會、政治、經濟、文化生活、工農業生產、科學實驗以及自然環境等進行多媒體視聽再現，成為學生觀察社會生活的窗口，激發學生作文的興趣。

　　網絡具有強大的搜索和篩選功能。作文前，可以按照關鍵詞搜索相關的文章，閱讀的針對性很強，信息量很大。由學生在網上自主擴展閱讀，不論是閱讀的數量還是質量，與傳統讀寫結合中的閱讀相比，都是不可同日而語的。信息技術環境下的讀寫結合，對于作文教學的深化改革和實現教育的跨越式發展具有重要的作業。

　　三、寫作過程的開放性

　　傳統作文模式基本上表現為信息的單向傳播過程，讀者這一環節十分薄弱，在信息循環過程中不能引起足夠的反饋效應，出現了只有作者缺乏讀者的尷尬，使學生在寫作時陷入被動的窘境。再者，以紙質作文本作為作文的載體，除了特定的時空，不論教師還是學生，都無法閱讀作文，無法修改作文，無法進行評價。這使得學生的主體創作活動受到極大的限制。

　　網絡作文克服了傳統作文模式的種種弊端，它以無限制的開放的時間和空間為作文教學的全過程服務。學生不再受到時空的束縛，不論是課內課外，還是校內校外，都可以隨時隨地地在網上上傳新作文，閱讀自己或同學的作文，瀏覽評語，評價他人的作文，可以查詢有關資料，解決寫作中的疑難問題，可以用電子郵件等形式聯系教師，或與同學交流思想、交換意見等等。

　　四、作文修改的便捷性

　　以往教師批改作文，往往是根據作文要求、依據自己的理解和感觸對作文進行修改評判。雖然在字詞語句的運用方面對學生提高很大，但這種方法往往具有很大的主觀性和局限性，在某些時候還會扼殺學生的創新意識。

　　在作文修改中以網絡技術為工具，會使作文的修改更加具有針對性、實效性。在作文批改時，教師可將范文錄入Word文檔中，再通過投影大屏幕進行點評修改，學生在自己的計算機上也可以同時看到。在運作過程中，教師可充分利用Word的剪貼、復制、粘貼、刪除等工具對文章進行修改。使字句的增刪、段落的重組變得輕松、自然，并且最大程度地調動學生的參與意識，培養師生協作意識。學生的作文訓練也可通過視頻投影儀、大屏幕投影等供全班師生一同閱讀、分析、修改，達到作文批改、評閱的較高境界。

　　五、作文講評的高效性

　　以往的'作文評改，學生只能看到作文修改的結果，很難了解教師修改作文的思路和過程，跟學生面對面批改又不現實。而利用計算機網絡的互動性，可以輕易解決這個難題。課堂上，可選擇學生中的優秀作文或有典型錯誤的作文發送到每個學生的終端機上，對學生的作文進行刪、換、補、調，聽教師對該文的分析評價，領會教師的評價思路，獲得一種手把手教你修改作文的感覺。由于全班學生都能看到同一篇例文，學生參與評議和修改的積極性很高，課堂氣氛十分活躍。另外，教師還可以借助校園BBS論壇，發起對學生作文的共時評價討論，也可以利用校園聊天室對學生作文及其某些問題進行共時評價討論，將課內講評延伸到課外，從而實現了遠距離的作文講評教學。

　　六、作品的成果化

　　成就動機學認為，一個擁有成就動機驅動力的個體才有希望能夠達到目標，并且向著成功前進。在較高的成就動機驅使下的學習行為，往往有較強的目標意識和自律意識，學生會積極主動地學習。相反，學生的創造性學習活動不能及時得到公眾的認可，甚至是泥牛入海無聲無息，學生學習的成就動機就會受到極大的傷害。

　　當學生的習作變成了鉛字在報刊上發表時，那種喜悅之情是不言而喻的。可惜這種成功感只有為數不多的同學享有，更多的學生習作被藏入深閨，這部分學生的寫作熱情自然日趨減弱以至于對寫作產生反感。而網絡發表的自由性，可以使每一個學生嘗到成功的歡樂。文章寫完，無須教師推薦，既可與同學奇文共欣賞，還可通過電子郵件送給親朋好友，先睹為快。一些小網蟲通過BBS發帖子（或個人主頁）發表，交流面更廣。

網絡的作文篇5

　　友誼，是人生最珍貴的情感之一。古今中外不知多少名人用多少優美的詩句來歌頌與贊美過它：友誼是永不落山的太陽，讓朋友走近你的心田、滋潤你的靈魂。友誼，將友誼進行到底，讓友誼之花處處盛開。但隨著現代科技的發展，從原始的口信、飛鴿傳書、信札到現在的視頻聊天……人類交往的方式發生了翻天覆地變化。漸漸地，人們發現，拜年發一條短信祝福，一個微信表情，甚至都不是自己編寫的短信，大多數都是網絡上流行，隨手轉發而已。其中蘊含的真摯情誼似乎在網絡碎片化的時代逐漸迷失，傳統友誼在網絡時代正在受到挑戰，我們一直期盼和珍視的友誼還能地久天長嗎？

　　我想到了身邊的一件事。前不久，我有一對很好的朋友卻因網絡而疏遠。蘭和盧曾是從小到大的好朋友，形影不離的生活并學習，同學們一直羨慕她們。蘭細心的教盧不會的數學題，盧幫蘭訓練體育科目，在盧的幫助下蘭通過了體育考試。隨著她們一天天長大，她們考進了不同的學校。剛開始，她們盡管不在同一所學校，但只要有空，還會經常聚聚，一起聊學校里的人和事。每次對方過生日，好朋友便會親手制做禮物，一起過生日，唱生日歌。旁人無法理解為什么她們非要親自動手做禮物呢？大家覺得這樣又費時間又費精力，只要去禮品店里挑一個禮物就好了呀。可是，對他們來說，這才是表達最真誠的友誼的最好方式：友誼是要用心感受的，用心傳遞的；只有親身體驗過，才會知道友誼是多么的珍貴！

　　可是，她們之間的友誼在網絡碎片時代也遇到了危機。自從蘭有了新手機以后，她幾乎所有的時間都在玩手機、看朋友圈、玩游戲。盧約她去科技館，她回答沒空。結果等盧敲開蘭的房間門，驚訝萬分，遍地狼藉，蘭坐在床上忙著打游戲呢！盧關心地問道：“你午飯吃了嗎？作業寫完了嗎？”蘭不耐煩的回答：“催什么催，等我過了這關再說！”盧生氣地說道：“你就這樣玩，難道你不要學業了嗎？”說完就離開了蘭家。之后，盧再沒有找過蘭，蘭也繼續變本加厲的玩手機。期中考試成績下來了，蘭的成績一落千丈，從原來的前5名，落到了現在的20名。老師找蘭談話，經過老師的批評教育后，她頓時反省到了一味地玩手機，不但影響了自己正常的生活和學習，還讓她失去了多年的好朋友。蘭懊悔不已，時時想起盧苦苦的勸告……。

　　蘭和盧的故事，讓我們領悟到網絡游戲不僅給人們帶來了歡愉和享受，但把握不住，一旦沉迷其中，卻害人不淺。如今，學生沉迷于網絡游戲已是讓老師和家長們十分頭疼的問題。而在網絡碎片化的時代里，網絡是由碎片化的信息構成的，是虛擬的，沉迷在信息碎片化的'茫茫大海里，我們不僅可能找不著停泊我們身心的安全港灣，更可能讓我們身邊擁有的可愛的朋友和珍貴的友誼離我們越來越遠。

　　其實，不管時代怎么變，我們都不能沉迷在自我的小孤舟里任其飄蕩，而是要時刻讓自己回歸到真實的社會友情的彼岸。有一位偉人說過：”得不到友情的人將是終身可憐的孤獨者；沒有友情的社會，只是一片繁華的沙漠。”

網絡的作文篇6

　　網絡語言引發熱議，一些低俗的網絡用語使其成為灰色地帶。但其實，網絡語言是現代科技的副產物，是新時代的一朵仙葩，還需要陽光的照耀和雨露的滋養。

　　誠然，網絡用語已成為人們常用的表達情感的方式，意味著人們可以用簡潔詼諧的文字說出最真實的想法。可是，也使人們的生活多了幾分輕浮。海德格爾曾說：“人，詩意地棲居在大地上。”而現代生活中，很少能有人在變行山寺時，體會“僧推月下門”的`妙處；很少有人在暮香時節邀三五好友在海邊溪水流觴；很少有人在江南岸邊稱嘆“為湖心亭一點”的境界，取而代之的是在看到夕陽美景時，腦海里只有“點贊”一詞，在也想不到更美的文字。網絡語言頻繁使用使國人丟失了骨子里的詩意，更有甚者，其低速粗暴簡直不堪入耳。

　　正因如此，對網絡語言應加強規范與管理，就像新生兒一樣，給予它善意的引導。“人之初，性本善”，不得不說網絡用語的出發點是好的，目的是讓枯燥的生活增加一些色彩。然而“近朱者赤，近墨者黑”，如果沒有部門對那些不良實例進行整治，那么壞的風氣便會更加肆無忌憚地謐事發展。反之，網絡語言中也不乏一些值得欣賞的典范，其中就有曾經廣泛流傳的“且行且珍惜”，“不忘初心”之類的話，其文藝程度同樣不可小覷。因此，多多提倡使用文明以至于文藝的網絡語言，無異于是春風瓊漿，能讓網絡語言之花開得更加燦爛。

　　網絡語言作為新時代的產物，并不一定要與傳統文化脫節。新興詞匯與古典詩詞也不一定勢不兩立，曾經就有人把一些當紅的網絡語言用詩詞的形式表達出來，例如：“汝能至此，何不上九霄”，同樣具有幽默明快的效果，古典詩詞中的表達方式多種多樣，失意時可以說:人生在世不稱意，時朝散發弄扁舟”愁悶時可以說：“問其何能爾，心遠地自偏”，悲傷時可以說：“白發三千丈，緣愁似個長”。只要人們調動起體內對傳統文化的熱愛，激發創造性，將詩詞與網絡有機結合，這樣兩者都能大放異彩。

　　對于網絡用語這種時代仙葩，人們不應該一味的推崇或貶低，而是要用最美的方式，讓它怒放。

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