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一個(gè)細(xì)節(jié)帶給我的啟示作文
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編整理的一個(gè)細(xì)節(jié)帶給我的啟示作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
上周的某一天，我去幼兒園接寶寶，剛到幼兒園的時(shí)候，門口圍了很多家長(zhǎng)，他們都在焦急地等待著自己的孩子被老師放出來(lái)，透過(guò)窗口，我看見(jiàn)許多孩子還在拼命地為一些畫涂顏色，畫紙上共有兩多大大的花朵，任務(wù)就是要把花朵都涂完，一個(gè)個(gè)孩子完成了，畫紙被老師收走了，走的孩子越來(lái)越多，班里的孩子越來(lái)越少了，孩子也從窗口看見(jiàn)了我，他望了望我，手加快了速度，但是，可能他還沒(méi)有學(xué)會(huì)涂色的技巧，他反復(fù)在涂著同一個(gè)地方，不用說(shuō)，另一朵花當(dāng)然還沒(méi)有開(kāi)過(guò)頭，這時(shí)，我也心急地在窗口對(duì)他說(shuō)：“孩子，抓緊時(shí)間！”他若有所思地點(diǎn)了點(diǎn)頭，又加快了速度，這時(shí)，一位老師一邊在搬動(dòng)桌椅一邊大聲說(shuō)，“你老是看外面，當(dāng)然慢了......”如果平時(shí)我用這樣的語(yǔ)氣跟他說(shuō)話，他早就哭了，只見(jiàn)他拿起筆，還是一筆一畫地認(rèn)真畫著，時(shí)間一分一秒過(guò)去了，離放學(xué)時(shí)間已經(jīng)過(guò)去了10分鐘了，那位老師再也忍不住了，她俯下身子，拿起兒子的手，使勁地涂起色來(lái)，一邊涂，一邊說(shuō)：“你看你，涂來(lái)涂去這個(gè)地方，什么時(shí)候才能涂完？完了喋喋不休地說(shuō)著，手上也忙著，不大一會(huì)兒，寶寶的畫就在老師的手上完成了，看著老師的動(dòng)作和語(yǔ)氣，我替兒子捏了一把汗，我仔細(xì)看看他，幸好，沒(méi)有眼紅，寶寶出了名眼淺的，一說(shuō)他就會(huì)哭，這次他竟然沒(méi)哭，真是出乎我的意料。
我們常說(shuō)用愛(ài)去教育，用愛(ài)去感知，不知道其他老師在遇到上述這種情況會(huì)用什么方法去處理，如果是我的話，我可能會(huì)安慰他說(shuō)，孩子，慢慢來(lái)，你看你涂得那么好看，所以才慢了，回家再把另外一朵花涂上色，好嗎？我相信無(wú)論孩子或者是家長(zhǎng)，都一定會(huì)欣然接受這份額外的作業(yè)的。通過(guò)這個(gè)細(xì)節(jié)，我曾經(jīng)對(duì)自己的工作進(jìn)行了反思，反思自己在教學(xué)中有沒(méi)有類似的情況，以及今后遇到同樣情況如何處理之類的問(wèn)題。
細(xì)節(jié)，改變命運(yùn)，今后要時(shí)時(shí)處處注意細(xì)節(jié)。
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