作文興趣班教案
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編整理的作文興趣班教案，歡迎大家分享。
第一講：人物動作細節描寫
教學目標：
1、通過學習，能夠理解動作細節描寫的作用。
2、掌握動作細節描寫的基本方法。
3、能夠運用動作細節描寫刻畫人物。
教學重點：
培養動作細節描寫的基本能力。
教學過程：
一、動作細節描寫的作用
1、表現人物心理的作用
2、刻畫人物性格方面的作用
3、表現人物情緒和揭示文章主題的作用.
二、什么叫動作細節描寫
動作細節描寫，就是對人物細小的動作的描寫。
描寫人物行動時，不僅要寫出他在做什么，更要寫出他在怎樣做，特別是他“怎樣做”時常常被人忽略的細枝末節，即看似無關緊要的“小動作”，以此來凸現人物的個性特征——思想的、品格的、性格的、心理的以及習慣的，等等，這就是“于細微處見精神”
三、小結：
動作細節描寫在文章中起著重要作用，它可以使被描寫的人物形象生動、栩栩如生、活靈活現、呼之欲出、躍然紙上、真實可感，個性特征更加鮮明。一個或一處成功的動作細節描寫往往勝過千言萬語的表白。
四、練習：
寫一個片斷，要有多處動作細節描寫。
要求：
① 要寫出人物個性特征。
②適當運用修辭。
③ 要表露思想感情。
④ 要準確使用動詞。
注意：寫好后，將動作描寫的詞語圈出來。
第二講：學習對話描寫 生動形象地表情達意
學習目的：
在于借助、依托語言這個載體，對人物、事件、環境等進行刻畫和描寫，目的是使讀者如見其人、如聞其聲、深入其心、身臨其境、如睹其物，讓讀者透過語言信息獲得真、善、美的人文精神的陶冶。
學習重難點：
1、分段
2、提示語
學習過程：
一、思考：
1、語言描寫有那些作用呢？
2、有那些要求呢
（1）要求個性鮮明，符合人物的身份、年齡、經歷、性格
（2）常同神態、動作描寫結合使用
二、練兵場
設置情景，讓學生進行對話描寫的寫作訓練。
（要符合人物的身份、年齡、性格特征，力求避免冗長的敘述）
1、老師和自己談心
2、家長的告誡
3、課間交流
4、班會上的發言
5、班門被踢壞了，老師追查時和同學們的對話
第三講：景 物 描 寫
學習目的：
讓學生學會描寫景物的方法，學會用所學到的方法描寫自己的校園，表達自己的感情。
教學過程：
(一)言之有物（有什么景物、有什么樣的景物）
①五覺法
視覺（形狀、顏色、數量、靜態、動態 (變化)等）
聽覺（聲音[變化]等） 嗅覺（氣味[變化]等） 味覺（味道[變化]等）
觸覺（質地、冷暖等）
② 聯想法、想象法
練習：你來說說看（任選其一）
1、公園里有許多花。（將這一短句擴展成一個60字以內的片段，要求包括時令、顏色、形狀、氣味、等要素。
2、魚兒在水中游動。（將這一短句擴展成一個60字以內的片段，要求包括顏色、數量、動態變化、想象等要素。
(二)言之有情
運用主觀色彩濃的詞語，運用抒發感情或主觀感受的句子
溫馨提示：注意保持感情的一致
(三)言之有文采
練習：你來美化它(運用擬人、比喻等修辭描寫下面任意一種景物) 琴聲悠揚、湖水清清、明月皎潔、
談談你的收獲：
(一)言之有物
(二)言之有情
(三)言之有文采
作業：請你東道主來介紹《我們的校園》
要求擴展后的景物描寫：
1、要抒發自己的感情。
2、至少使用一種修辭。
第四講：盡情地想 盡情地寫
教學目的：
培養學生的想像、創新能力。
教學過程：
一、出示一個圓形：從這個圓形，你想到了哪能些東西
（自行車、手表、鬧鐘、蘋果、水池……）
二、你能通過下列圖形來展示你高超的想像力嗎？（說說各個東西發生的`故事）
三、展開想像的翅膀
生活中：家庭用品、動植物、體育用品、交通公具、辦公用品、學習用品
想像中：大自然、宇宙、科學研究……
四：習作要求：
1、想像豐富（與眾不同，想像合理）
2、內容具體（交代起因、經過、結果）
3、詞句優美（用上比喻、排比等修辭）
五、練習：
請根據提供的三個圖形（兩個圓、一根直線）展開豐富的想像，可以將圖形進行任意組合。
1、記實文（生活中的所見所聞）
《關于望遠鏡的故事》、《家庭演唱會》……
2、想像文（童話、科幻小說）
《神奇的望遠鏡》《時空隧道》……
第五講：讓心靈說話——細膩的心理活動描寫指導
學習目標：
1 、掌握刻畫人物心理活動的幾種方法；
2 、培養細膩地再現人物在特定情景下的心理活動的能力。
教學過程：
一、什么叫心理描寫：
心理描寫指對人物的心理活動加以描寫,以表現人物的思想和性格的寫作方法。
二、類別：
1、心理活動
2、心理狀態
三、要求： 符合身份、表現性格、 結合環境、扣住主題。
四、思考：如何進行具體可感的心理描寫呢？
可分為兩大類：直接描寫和間接描寫。
直接描寫包括：內心獨白、神態描寫、夢境和幻覺描寫等。
間接描寫包括：環境烘托、動作語言描寫。
五、佳作賞析
六、練習：寫一篇有心理描寫的習作
七、習作講評：
要求：
１、小組內交流所寫片段，以心理描寫方法的運用及語言的表達效果為主要標準進行評價。
２、推薦組內最優秀的一篇佳作在全班交流，并由一名組員點評。
第六講：愛的細節在屋檐下——〈感悟親情〉作文指導課
教學目的：
培養學生能夠選擇身邊所發生的小事，以小見大，捕捉鮮活的細節，表現親情。
教學過程：
一、理解親情
親情是在我饑腸轆轆時母親端上的一碗蛋炒飯；
親情是在我犯錯時父親憤怒舉起又輕輕落下的手掌；
親情是在父母疲憊時我又手送上的一盞清心的茶；
親情是 。
二、捕捉細節，體味親情
出示圖片：仔細觀察，圖片中的人物是怎么做的？其中哪些話，哪些行為讓你感動？
提示：親情是生活中的細節，只要我們細細品味，愛就時時溢滿我們的心房。
三、欣賞細節感受親情：
出示：〈天亮了〉這首歌后面的故事
請同學們仔細閱讀材料，看看作者是通過什么方法讓我們也為之動容的？
四、寫作小技巧：
1、選身邊事，抒心中情
2、抓動情點，以小見大
3、鮮活細節，表現人物
五、交流：現在請同學們講講自己關于親情的感人故事。
六、描寫細節，表現親情
讓我們趕快拿起筆，記下最感人的一幕吧！
第七講：精心打造作文的開頭
教學目的：
讓學生學會運用各種不同的開頭，讓作文更精彩。
教學過程：
一、如何打造亮麗開篇?
1.引用詩詞名句等
開頭引用名言警句、諺語俗語、歌曲詩詞等，既富含文采，又易于引發讀者的共鳴。這是提升作文檔次的一種有效手段．
2.巧用修辭
開篇使用修辭方法，以引起讀者對所要面對的事物或觀點的興趣，使文章一開始就新穎動人，富有吸引力。同樣能使你的文章熠熠生輝．
3.情境對話
以人物對話開篇，牽引讀者進入特定情境．這種寫法入題較快，有先聲奪人之勢，或引出故事，或揭示矛盾沖突．能很快抓住讀者的眼球，激發閱讀欲望．
4.運用題記
題記是指寫在題目下面．正文之前的文字．巧用題記開篇，既起到了提綱挈領的作用，又能揭示文章主旨，給人耳目一新的感覺。巧妙擬寫題記，能為你樹起一道亮麗的風景線，使文章錦上添花．
二、開篇的原則和注意事項
1、開篇的原則：
簡潔 生動 優美
三、開篇注意事項：
開篇要為內容和中心服務，是文章的有機組成部分。
四、不可取的開篇
1、遠離中心；
2、交待不清；
3、戴大帽子；
4、平淡、平庸；
5、浮泛，似是而非。
五、開篇小練習
請你為作文《為自己鼓勁》寫一個開篇
六、課后練習
請你運用今天學習的開篇方法,為中考作文《這就是幸福》寫兩個不同的開頭.
第八講:寫一個給你留下深刻印象的人
教學目的：
1、培養學生運用所學的動作、語言、心理活動等方法，描寫一個人。
2、讓學生掌握寫人的基本方法。
教學過程：
一、提問：生活中哪個人給你留下的印象最深？想一想，這個人為什么會給你留下深刻的印象。
二、寫作注意點：
1、要適當地描寫人物的外貌
2、要簡要地點明你與他的關系
3、要選擇一件具體的事例來表現這個人的特點
4、要對這個人的語言、動作、神態和心理活動進行描寫
三、評一評：通過修改前和修改后的片段，讓學生評一評哪一種好。
四、練習：拿起筆來，把給你留下深刻印象的人寫下來。
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