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      實用文檔>奶奶的白發教案

      奶奶的白發教案

      時間:2024-09-14 18:54:41

      奶奶的白發教案

      奶奶的白發教案

      奶奶的白發教案

        教學目標:

        1、根據學生提出的三個問題精讀課文,通過讀一讀、議一議、演一演來體會長輩為后代的成長付出許多艱辛和勞累,懂得從小要孝敬長輩的道理。

        2、學習生字:玩,記憶字形,在比較中明字義。

        教學過程:

        一、復習詞語,導入新課

        1、出示詞語,指名正確朗讀。(帶拼音)

        指著 一半 怎么 說著玩 抬起頭 讓你操心 還會

        吭聲 傻孩子 望著 操心 撫摸

        2、去拼音指讀

        3、回憶上節課提出的三個問題。

        (1)出示問題指讀。

        (2)表揚善于思考勇于提問的三個同學。

        二、圍繞疑問,精讀課文。

        (一)奶奶的白發是怎樣的?

        1、學生自由讀文,找出有關詞語。

        2、出示:雪白雪白。

        A、說說什么叫“雪白雪白”?

        B、讀好這個詞,強調十分白。

        3、課文中“我”是用什么語氣問奶奶呢?

        A、理解“好奇”指很奇怪,很新奇,想知道原因。

        B、出示句子,用好奇的語氣讀好“我”說的話。

        C、出示畫面,為畫面配話、(練習背誦)

        (二)奶奶的頭發為什么變白呢?

        1、學生自由讀第二段,用自己的話說一說原因。

        2、具體說說我是怎樣讓奶奶操心。

        3、除了為我操心,奶奶還會誰操心呢?

        出示句子:“奶奶笑著說:這白發,一半是你爸爸給的,一半是你給的。”

        A、指導讀句子。

        B、說說奶奶為爸爸操過什么心?

        4、小結:爸爸小時候讓奶奶操心,長大后還讓奶奶操心。

        她現在又要操孫子的心。所以奶奶的白發變成雪白雪白的了。

        5、出示:我低下了頭,沒有吭聲?

        A、什么叫“沒有吭聲”?

        B、“我”為什么低下頭,不吭聲,心里在想什么?

        C、師:多懂事的孩子,一起讀好這句。

        (三)奶奶的白發還會變黑嗎?

        1、出示小作者的話:

        要是我不再讓你操心,這白發還會變黑嗎?(讀出疑問的語氣)

        2、討論說理由。

        3、針對學生分歧引導學生領悟:我們雖然不能讓奶奶的頭發變黑,但我們可以使奶奶高興,快樂,經常保持愉悅的辛勤。

        4、師:如果我是奶奶,你們如何讓奶奶高興呢?

        學生各抒己見。

        5、出示最后兩句話:奶奶撫摸著我的頭,笑了。

        A、奶奶聽了我的話,做了什么?

        B、理解“撫摸”是疼愛地摸著我的頭。

        C、讀好這一句。

        三、創設情境,升華情感

        游戲:逗長輩笑。

        (教師扮演奶奶表演為孫女倒水,幫孫女盛飯,刷碗,腰酸腿疼等情節,請學生演孫女(子)如何讓奶奶高興。)

        四、寫字指導

        1、分析字形,怎樣記憶

        2、指導在田字格中書寫。

        3、反饋學生的書寫,進行評議。

        4、口頭組詞,明字義。

        5、選詞練習:星期六 我們一家吃 ( )早飯,就去公園游( )。

        五、作業布置:朗讀課文,練習背誦。

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        奶奶的白發教案

        奶奶的白發教案

        奶奶的白發教案

          教學目標:

          1、根據學生提出的三個問題精讀課文,通過讀一讀、議一議、演一演來體會長輩為后代的成長付出許多艱辛和勞累,懂得從小要孝敬長輩的道理。

          2、學習生字:玩,記憶字形,在比較中明字義。

          教學過程:

          一、復習詞語,導入新課

          1、出示詞語,指名正確朗讀。(帶拼音)

          指著 一半 怎么 說著玩 抬起頭 讓你操心 還會

          吭聲 傻孩子 望著 操心 撫摸

          2、去拼音指讀

          3、回憶上節課提出的三個問題。

          (1)出示問題指讀。

          (2)表揚善于思考勇于提問的三個同學。

          二、圍繞疑問,精讀課文。

          (一)奶奶的白發是怎樣的?

          1、學生自由讀文,找出有關詞語。

          2、出示:雪白雪白。

          A、說說什么叫“雪白雪白”?

          B、讀好這個詞,強調十分白。

          3、課文中“我”是用什么語氣問奶奶呢?

          A、理解“好奇”指很奇怪,很新奇,想知道原因。

          B、出示句子,用好奇的語氣讀好“我”說的話。

          C、出示畫面,為畫面配話、(練習背誦)

          (二)奶奶的頭發為什么變白呢?

          1、學生自由讀第二段,用自己的話說一說原因。

          2、具體說說我是怎樣讓奶奶操心。

          3、除了為我操心,奶奶還會誰操心呢?

          出示句子:“奶奶笑著說:這白發,一半是你爸爸給的,一半是你給的。”

          A、指導讀句子。

          B、說說奶奶為爸爸操過什么心?

          4、小結:爸爸小時候讓奶奶操心,長大后還讓奶奶操心。

          她現在又要操孫子的心。所以奶奶的白發變成雪白雪白的了。

          5、出示:我低下了頭,沒有吭聲?

          A、什么叫“沒有吭聲”?

          B、“我”為什么低下頭,不吭聲,心里在想什么?

          C、師:多懂事的孩子,一起讀好這句。

          (三)奶奶的白發還會變黑嗎?

          1、出示小作者的話:

          要是我不再讓你操心,這白發還會變黑嗎?(讀出疑問的語氣)

          2、討論說理由。

          3、針對學生分歧引導學生領悟:我們雖然不能讓奶奶的頭發變黑,但我們可以使奶奶高興,快樂,經常保持愉悅的辛勤。

          4、師:如果我是奶奶,你們如何讓奶奶高興呢?

          學生各抒己見。

          5、出示最后兩句話:奶奶撫摸著我的頭,笑了。

          A、奶奶聽了我的話,做了什么?

          B、理解“撫摸”是疼愛地摸著我的頭。

          C、讀好這一句。

          三、創設情境,升華情感

          游戲:逗長輩笑。

          (教師扮演奶奶表演為孫女倒水,幫孫女盛飯,刷碗,腰酸腿疼等情節,請學生演孫女(子)如何讓奶奶高興。)

          四、寫字指導

          1、分析字形,怎樣記憶

          2、指導在田字格中書寫。

          3、反饋學生的書寫,進行評議。

          4、口頭組詞,明字義。

          5、選詞練習:星期六 我們一家吃 ( )早飯,就去公園游( )。

          五、作業布置:朗讀課文,練習背誦。