北京版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《小松鼠看錯(cuò)了》的教學(xué)設(shè)計(jì)
北京版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《小松鼠看錯(cuò)了》的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課的6個(gè)生字，認(rèn)讀10個(gè)字。認(rèn)識(shí)“王字旁”。
2、能用“發(fā)現(xiàn)”說(shuō)一句話。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能把達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物的故事講給別人聽(tīng)。
4、了解課文內(nèi)容，知道達(dá)爾文這位科學(xué)家從小就喜歡各種動(dòng)物，仔細(xì)地觀察動(dòng)物的生活。
教育滲透點(diǎn)：
愛(ài)護(hù)動(dòng)物，從我做起。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課的6個(gè)生字，認(rèn)讀10個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能把達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物的故事講給別人聽(tīng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
能正確、流利、有感情地朗讀課文，能把達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物的故事講給別人聽(tīng)。
教學(xué)用具：
小黑板，掛圖等。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
1、初讀課文，把課文讀正確、讀通順。
2、學(xué)習(xí)課文的第一自然段，知道達(dá)爾文是一個(gè)世界聞名的科學(xué)家。
3、學(xué)習(xí)“外”“發(fā)”兩個(gè)生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎?能說(shuō)說(shuō)你們是怎樣喜歡小動(dòng)物的嗎?
今天老師給你們帶一個(gè)故事，講的是世界著名的科學(xué)家達(dá)爾文小時(shí)候喜愛(ài)動(dòng)物的故事。
老師講故事
你們喜歡這個(gè)故事嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《小松鼠看錯(cuò)了》這篇課文。(板書課題，學(xué)生讀題)
二、學(xué)習(xí)第一自然段。
現(xiàn)在讓我們先來(lái)認(rèn)識(shí)故事的主人公——達(dá)爾文。
1、出示句子：
(1)一百多年前，英國(guó)出了個(gè)世界聞名的科學(xué)家，叫達(dá)爾文。
自己試著讀一讀。指名朗讀。
理解：什么叫“世界聞名”?
老師介紹達(dá)爾文。(達(dá)爾文是英國(guó)偉大的科學(xué)家，他生活在一百多年前，他為自然科學(xué)的研究做出了巨大貢獻(xiàn)。)
(2)達(dá)爾文小時(shí)候就喜歡觀察花草樹(shù)木怎樣生長(zhǎng)，鳥(niǎo)獸魚(yú)蟲(chóng)怎樣生活。
自己試著讀一讀。指名朗讀。
2、這篇課文寫的是達(dá)爾文和小松鼠的故事。
(出示圖片)讓學(xué)生把看到的樣子講講、教師適當(dāng)點(diǎn)撥。(松鼠是生活在樹(shù)林里的小動(dòng)物，背褐色，腹白色，體長(zhǎng)25厘米，比我們吃飯的筷子稍長(zhǎng)一點(diǎn)，尾巴和身體差不多一樣長(zhǎng)。它吃松柏的種子等)
三、初讀第二自然段。
1、課文是怎樣描寫這幅畫面的?自己讀讀課文的第二自然段。
2、拼讀詞語(yǔ)：
粗糙 發(fā)現(xiàn) 外衣 棕色 忽然 仔細(xì) 肩膀
驚動(dòng) 翹起 尾巴 得意 小松鼠 觀看
3、教師范讀課文，讓學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音。
四、學(xué)習(xí)生字。
1、出示生字卡片：外發(fā)，集體認(rèn)讀字詞
2、說(shuō)說(shuō)你怎樣記住它們：指名分析字形
3、指導(dǎo)書寫：
(1)自己觀察田字格，說(shuō)說(shuō)應(yīng)該注意什么?
(2)同桌互相說(shuō)說(shuō)
4、書寫練習(xí)
五、布置作業(yè)。
1、找一找有關(guān)達(dá)爾文的資料
2、朗讀課文
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容，知道小松鼠為什么看錯(cuò)了。
2、學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)生字：現(xiàn)從
教學(xué)過(guò)程：
一、設(shè)疑激趣，領(lǐng)略全文。
齊讀課題：說(shuō)一說(shuō)：讀完課題，你想知道什么?(小松鼠把什么看錯(cuò)了?小松鼠為什么會(huì)看錯(cuò)了?)
二、直導(dǎo)中心。
課文的第幾自然段回答了這個(gè)問(wèn)題?
1、下面就請(qǐng)大家讀讀第二自然段，想一想小松鼠把什么看錯(cuò)了?
指名回答。讀句子，出示句子：
一只小松鼠跑來(lái)了，以為達(dá)爾文是樹(shù)干，就順著他的腿往上爬，一直爬到他的肩膀上，左看看，右看看，翹起尾巴跟媽媽打招呼，還挺得意哪!
看圖：想象小松鼠的樣子，理解“得意”的意思，說(shuō)一說(shuō)你什么時(shí)候“得意”過(guò)。
自己讀讀這一句，讀出小松鼠活潑得意的樣子。
2、樹(shù)上的松鼠媽媽看見(jiàn)可急壞了，它為什么急壞了?
自由讀最后一句。體會(huì)媽媽的心情，想象媽媽的樣子，把媽媽著急、擔(dān)心的語(yǔ)氣讀出來(lái)。(先自由讀，再評(píng)讀，最后師生合作讀。)
3、師：小松鼠為什么看錯(cuò)了呢?
指名回答，說(shuō)一說(shuō)。他為什么要“一動(dòng)不動(dòng)”還“站了很久”(板書：站了很久一動(dòng)不動(dòng))
讀描寫達(dá)爾文的句子，并講一講意思。
討論：①寫誰(shuí)像樹(shù)干?②“棕色”指什么?③換詞說(shuō)“粗糙”的意思。④看圖說(shuō)說(shuō)從哪看出達(dá)爾文像樹(shù)干，這說(shuō)明什么?
4、看圖，達(dá)爾文知不知道是小松鼠?
他怎么想的?如果是你，你會(huì)怎樣做?為什么達(dá)爾文一動(dòng)不動(dòng)?
5、達(dá)爾文會(huì)傷害小松鼠嗎?為什么?(指名回答)
課文中是怎樣說(shuō)的?(集體讀句子)意思一樣嗎?語(yǔ)氣一樣嗎?
小結(jié)：意思一樣，但表達(dá)的效果不一樣，第一句用“怎么”表示疑問(wèn)的詞，末尾加表示疑問(wèn)語(yǔ)氣的“呢”，強(qiáng)調(diào)了達(dá)爾文不會(huì)傷害小松鼠。(指導(dǎo)朗讀這句話)讀出肯定的語(yǔ)氣。
三、總結(jié)歸納，滲透教育。
總結(jié)全文：課文先概括寫達(dá)爾文從小就喜歡小動(dòng)物，然后具體通過(guò)一件事寫出他不傷害小松鼠，表現(xiàn)了他對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)，希望我們小朋友要細(xì)心觀察小動(dòng)物的生活，不傷害它們，和它們做個(gè)朋友。
四、布置作業(yè)。
把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
第三課時(shí)
教學(xué)要求：
1、練習(xí)講故事。
2、學(xué)習(xí)生字：現(xiàn)仔從細(xì)。
3、用“發(fā)現(xiàn)”說(shuō)一句話。
教學(xué)過(guò)程：
一、朗讀課文。
1.自由有感情地朗讀全文。
2.講故事，評(píng)出故事大王。
二、學(xué)習(xí)生字、記憶字形。
1.分析結(jié)構(gòu)，進(jìn)行歸類。
(1)指名讀課后生字和詞語(yǔ)。
(2)這些字有一個(gè)共同特點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎?(都是左右結(jié)構(gòu)的字。)
2.運(yùn)用方法，記憶字形。
你認(rèn)為哪個(gè)字容易記?用什么方法記?
三、觀察筆畫、結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)書寫。
1、先要求學(xué)生觀察字形的筆畫在田字格中的位置，講一講，其他同學(xué)動(dòng)筆描一描。
2、教師示范書寫，指導(dǎo)一個(gè)讓學(xué)生寫一個(gè)，要求一氣寫成。
四、鞏固練習(xí)。
1、讀詞語(yǔ)。
2、用“發(fā)現(xiàn)”說(shuō)一句話。
五、布置作業(yè)。
1、抄寫生字組詞。
2、用“發(fā)現(xiàn)”寫一句話。
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