一年級下冊《春天的手》教學設計

時間：2024-09-04 13:00:52

一年級下冊《春天的手》教學設計

一年級下冊《春天的手》教學設計

一年級下冊《春天的手》教學設計

　　教學目的：

　　1、學生正確、有感情的朗讀本課的兒歌，可以熟練的進行背誦。

　　2、掌握本課12個要求認識的生字，可以口頭進行組詞。

　　3、正確規范的書寫田字格中的生字，能獨立正確的找出生字在田字格中的位置。

　　4、培養學生的口頭表達能力及觀察能力，提高學習語文的興趣

　　教學重點：掌握本課的生字及生詞，熟練的背誦課文

　　教學難點：能獨立的找到生字在田字格中的位置，進行書寫，掌握字的間架結構

　　教學具準備：生字卡片、生詞卡片、田字格小黑板、小紅花

　　教學過程：

　　一、導入

　　教師：同學們，大家知道現在是什么季節嗎？（春天）度過了寒冷的冬季，我們迎來了陽光明媚的春天，能說說，你眼中的春天是什么樣子的嗎？

　　二、新授

　　教師出示課文《春天的手》，范讀課文

　　1、學習新字教師出示課文中的生字春溫暖輕柔撫模傳拍肩膀潑健壯學生自己在書上找到這些生字畫出來，根據拼音讀一讀。有誰想當一位小師領大家拼讀一下生字，每組請一名學生領大家讀生字，最后自己在小組中進行鞏固。學生用手蓋住拼音，檢查一下自己記住了多少。請一到兩名學生領大家讀一讀生字。說說自己用什么方法記住的哪一個字？應用同學的方法來進行鞏固，小組中讀的好的學生可以領大家讀一讀。同學之間出卡片看看自己記住了多少。教師應用各種方法檢查學生的記憶情況。你可以用這些生字中的哪一個來說一句話？

　　2、組詞練習這些生字可以和課文中的什么字組成詞語？學生在小組中找找，畫出來，互相讀一讀生詞。讀的時候注意用手指著每一個字來讀。根據學生找到的詞，教師出示在黑板上：春天溫暖輕柔撫摸傳來拍手肩膀活潑健壯每組選出一名讀的較好的學生領大家讀一讀。在組內進行鞏固，教師檢查學生的記憶情況。抽卡片讀生詞。除了這些詞語，你還可以用這些字的哪一個來組詞？誰可以用這些詞語中的什么來說一句話？用自己學過或認識的生字和這些字拼成詞，現在小組中進行，拼給大家聽，然后上來拼，并讀出拼出的詞語。應用自己拼的詞語說一句話。

　　3、學生以小組讀、齊讀、指名讀來鞏固課文

　　（1）兒歌分了幾段寫的春天的手？（5段）

　　（2）在兒歌中怎樣寫的春天的手的？

　　（3）課文中寫的春天的手撫摸著大地是什么意思？春天真的有手嗎？，它是怎樣的撫摸大地的？誰可以來表演一下？

　　（4）春天的手掠過小河，小河怎樣？小河是怎樣唱歌的？你聽過小合唱歌嗎？

　　（5）春天是萬物復蘇的季節，一切充滿了生氣，想一想，人們是怎樣的心情？你應該怎樣來讀課文才可以讀出人們喜悅的心情？

　　（6）在課文中調處幾個帶提手旁的生字，讀一讀，模仿一下他們的動作。學生在小組中有感情的朗讀課文。教師檢查一下學生學習的情況。學生可以一邊表演一邊來讀，有背過的學生可以來背誦一下

　　三、拓展： 春天除了課文中寫的景色，你可以說說還有什么變化嗎？

　　四、小結

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