《生命的密碼》讀后感
當品味完一本著作后，相信大家一定領會了不少東西，是時候靜下心來好好寫寫讀后感了。你想好怎么寫讀后感了嗎？下面是小編為大家整理的《生命的密碼》讀后感，歡迎閱讀與收藏。
《生命的密碼》讀后感1
讀了科普著作《生命的密碼》，收獲頗多。打開書一個個有趣的故事印如入眼簾，如”人是誰創(chuàng)造的“、”瓢蟲與果蠅“、”二龍搶珠和三八線“等，一共有36個。每個故事都講述作者的經歷的一件事，使我們感到科學在故事中發(fā)生，生命就在故事中成長。
雖然都是些故事，卻讓我們看到了求學、研究、做人的快樂，每個故事仿佛一粒珍珠，串成了一個強大的生命；每一個故事都與科學的發(fā)展、國家的榮譽聯(lián)系一起，好像我們在觀看一顆星星時，會欣賞到美麗的.天空；隨著作者的講述，讀者會一會兒到美國、一會兒又到了英國、蘇聯(lián)，思維周游整個世界，讓我們感覺到科學是沒有國界的，不像在讀書，倒像是在游覽各國。
作者從1909年開始說起，直到1998年，這中間經歷了清、民―國、新中國的時代更迭，一本小小的冊子，跨越了近100年的時空，讓我們了解到在不同的時代、不同的人對知識、科學的不同態(tài)度，由此會想到自己在科學面前應做怎樣的人？應該如何引導學生向科學家那樣去觀察思考，去反思提高。
《生命的密碼》讀后感2
這個寒假我讀了許多書，最讓我印象深刻的一本書是“生命密碼”。這本書是我從圖書館借的。在圖書館里，我一看到這本書的書名和封面，就被吸引住了。這本書講述的是人類的進化過程，生態(tài)系統(tǒng)以及外星人，都是我平時最感興趣的。假期里，每天早上我一起床就捧著它看，要家人催我好幾次才去吃早餐。
進化過程主要講了人類發(fā)展不同時期的進化，生態(tài)系統(tǒng)講了不同生物之間的關聯(lián)，外星人部分是講述到目前為止所發(fā)現(xiàn)的外星人的事情以及探討是否有外星人的存在。我對外星人最感興趣，因為我一直認為外星非常有可能存在，銀河系有100萬顆跟地球環(huán)境差不多的星球，許多證據(jù)足夠證明外星人是存在的，但可惜的是，太陽系里沒有外星人可存在的星球。我很盼望我是出生在下個世紀的孩子，那時，人類有能力進入外太空，說不定真能和外星人交上朋友呢。
這本書的頁數(shù)并不多，但知識內容很豐富，圖片很吸引人，有30多張，畫得很像，很精致。如人從到現(xiàn)代人，胚胎的發(fā)育等等，一目了然，清清楚楚，一看就懂。同類的'書組成一個系列，共9本，都是講科學原理的，我最想看的還有“天外的真相”。好期待啊！
《生命的密碼》讀后感3
這個寒假我讀了許多書，最讓我印象深刻的一本書是“生命密碼”。這本書是我從圖書館借的。在圖書館里，我一看到這本書的書名和封面，就被吸引住了。這本書講述的是人類的進化過程，生態(tài)系統(tǒng)以及外星人，都是我平時最感興趣的。假期里，每天早上我一起床就捧著它看，要家人催我好幾次才去吃早餐。
進化過程主要講了人類發(fā)展不同時期的進化，生態(tài)系統(tǒng)講了不同生物之間的'關聯(lián)，外星人部分是講述到目前為止所發(fā)現(xiàn)的外星人的事情以及探討是否有外星人的存在。我對外星人最感興趣，因為我一直認為外星非常有可能存在，銀河系有100萬顆跟地球環(huán)境差不多的星球，許多證據(jù)足夠證明外星人是存在的，但可惜的是，太陽系里沒有外星人可存在的星球。我很盼望我是出生在下個世紀的孩子，那時，人類有能力進入外太空，說不定真能和外星人交上朋友呢。
這本書的頁數(shù)并不多，但知識內容很豐富，圖片很吸引人，有30多張，畫得很像，很精致。如人從到現(xiàn)代人，胚胎的發(fā)育等等，一目了然，清清楚楚，一看就懂。同類的書組成一個系列，共9本，都是講科學原理的，我最想看的還有“天外的真相”。好期待啊！
《生命的密碼》讀后感4
讀了科普著作《生命的密碼》，收獲頗多。打開書一個個有趣的故事印如入眼簾，如“人是誰創(chuàng)造的”、“瓢蟲與果蠅”、“二龍搶珠和三八線”等，一共有36個。每個故事都講述作者的經歷的一件事，使我們感到科學在故事中發(fā)生，生命就在故事中成長。
雖然都是些故事，卻讓我們看到了求學、研究、做人的快樂，每個故事仿佛一粒珍珠，串成了一個強大的生命；每一個故事都與科學的發(fā)展、國家的榮譽聯(lián)系一起，好像我們在觀看一顆星星時，會欣賞到美麗的天空；隨著作者的講述，讀者會一會兒到美國、一會兒又到了英國、蘇聯(lián)，思維周游整個世界，讓我們感覺到科學是沒有國界的，不像在讀書，倒像是在游覽各國。
作者從1909年開始說起，直到1998年，這中間經歷了清、民—國、新中國的`時代更迭，一本小小的冊子，跨越了近100年的時空，讓我們了解到在不同的時代、不同的人對知識、科學的不同態(tài)度，由此會想到自己在科學面前應做怎樣的人？應該如何引導學生向科學家那樣去觀察思考，去反思提高。
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