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難受的反義詞5篇
難受的反義詞1
難受的反義詞：舒服、痛快、舒適
用難受造句
1、看不到你，我真的好難受!!
2、一上體育課，我渾身就難受
3、奶奶生病住院了，我心里感到很難受
用難受的反義詞造句
舒服：這雙新買(mǎi)的鞋子穿上去很舒服
痛快：今天，我在游樂(lè)園痛快地玩了一天。
舒適：我家的新沙發(fā)坐上去很舒適，我很喜歡
延伸閱讀：如何造句
一、正確理解詞義。正確理解詞義是造出好句子的前提條件，為此，我們應(yīng)該根據(jù)詞義特點(diǎn)和自己的知識(shí)水平以及詞語(yǔ)所處的語(yǔ)言環(huán)境，要采取靈活多樣的方法來(lái)理解，這樣才能造出合乎邏輯的句子來(lái)。
二、把句子造得真實(shí)具體，生動(dòng)形象。對(duì)學(xué)生的造句，我首先要求真實(shí)。例如“……又……又……”造句，有位學(xué)生是這樣造得：“我家種的冬瓜，又大又圓，像個(gè)大籃球。”這個(gè)句子造得比較具體、形象，卻不真實(shí)。我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“南瓜不像大籃球，而是像個(gè)枕頭。所以說(shuō)，造句也應(yīng)該強(qiáng)調(diào)真實(shí)性，不然的話(huà)，形象的描寫(xiě)，就不準(zhǔn)確;具體的敘述，也是錯(cuò)的;感情的抒發(fā)，也就不真實(shí)。
三、用形容詞造句，可以對(duì)人物的動(dòng)作、神態(tài)或事物的形狀進(jìn)行具體的描寫(xiě)。如用“鴉雀無(wú)聲”造句：“教室里鴉雀無(wú)聲，再也沒(méi)有人說(shuō)笑嬉鬧，再也沒(méi)有人隨意走動(dòng)，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無(wú)聲”寫(xiě)具體了。
四“字→詞→句→段→篇”是語(yǔ)言文字訓(xùn)練的基本流程。在這個(gè)流程中，句子訓(xùn)練處于字詞和段篇訓(xùn)練之間。它既是字詞教學(xué)的“升華”，又是段篇教學(xué)的“起點(diǎn)”，起著“承上啟下”的作用。造句的時(shí)候，不但要讓將句子造對(duì)，還應(yīng)該把句子造好，使句子語(yǔ)氣通暢，真實(shí)具體，生動(dòng)形象，并富有思想感情，從而為寫(xiě)作打下良好的`基礎(chǔ)。
五、指導(dǎo)：一種寫(xiě)話(huà)練習(xí)的格式為：誰(shuí)→干什么。我們學(xué)習(xí)寫(xiě)話(huà)，首先得從練習(xí)寫(xiě)好一句話(huà)開(kāi)始。一句話(huà)寫(xiě)好了，然后再慢慢練習(xí)學(xué)會(huì)連貫地寫(xiě)好幾句話(huà)，寫(xiě)好一段話(huà)。一句話(huà)，也就是一個(gè)句子，應(yīng)該有頭有尾。頭，就是要寫(xiě)出是誰(shuí)或什么;尾，就是要寫(xiě)出干什么或怎么樣。如：“明明在教室里畫(huà)畫(huà)”這個(gè)句子，寫(xiě)得是誰(shuí)，是“明明”(明明是句子的頭)。明明干什么?“在教室里畫(huà)畫(huà)。”(“在教室里畫(huà)畫(huà)”是句子的尾巴。)
六、造句的詞語(yǔ)，一般都是課文中新學(xué)的，所以造句前要讓學(xué)生反復(fù)品讀課文中帶有該詞的句子，理解這個(gè)詞語(yǔ)的意思，它和意思相近的詞語(yǔ)有何區(qū)別，在什么樣的情況下可以用到這個(gè)詞語(yǔ)。
七、句子是語(yǔ)言運(yùn)用的基本單位，它由詞或詞組構(gòu)成，能表達(dá)一個(gè)完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個(gè)問(wèn)題，表示要求或者制止，表示某種感慨。它的句尾應(yīng)該用上句號(hào)、問(wèn)號(hào)或感嘆號(hào)。小學(xué)生因?yàn)樵~匯量有限的緣故，在造句上總會(huì)大傷腦筋，其實(shí)只要找對(duì)了方法，造句并不難。
難受的反義詞2
中文發(fā)音：難受［nán shòu］
詞語(yǔ)解釋?zhuān)?、身體感覺(jué)不佳。2、心中不舒服；不痛快。
反義詞：舒服、痛快、舒適
用難受造句
1、看不到你，我真的好難受！
2、一上體育課，我渾身就難受。
3、她生病住院了，我心里感到很難受
4、當(dāng)敬愛(ài)的科學(xué)家錢(qián)學(xué)森爺爺逝世的消息傳到我們這里，同學(xué)們都難受地流下了眼淚。
5、看不到你，我真的好難受！
用難受的反義詞造句
舒服：經(jīng)過(guò)醫(yī)生的精心治療，我已感覺(jué)舒服多了。
痛快：炎熱的中午，我痛快地喝完了一大瓶的雪碧，頓時(shí)感覺(jué)清涼了許多。
舒適：舒適的環(huán)境讓人感到很安逸。
【擴(kuò)展閱讀：造句的方法與使用】
造句訓(xùn)練是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本內(nèi)容，貫穿整個(gè)小學(xué)學(xué)習(xí)階段。造句訓(xùn)練的根本目的在于提高學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ)的能力以及培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象能力等。造句的質(zhì)量，直接影響著學(xué)生的作文水平，我們?cè)撊绾螌W(xué)會(huì)造句呢？
一、正確理解詞義。正確理解詞義是造出好句子的前提條件，為此，我們應(yīng)該根據(jù)詞義特點(diǎn)和自己的知識(shí)水平以及詞語(yǔ)所處的語(yǔ)言環(huán)境，要采取靈活多樣的方法來(lái)理解，這樣才能造出合乎邏輯的句子來(lái)。
二、句子是語(yǔ)言運(yùn)用的基本單位，它由詞或詞組構(gòu)成，能表達(dá)一個(gè)完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個(gè)問(wèn)題，表示要求或者制止，表示某種感慨。它的句尾應(yīng)該用上句號(hào)、問(wèn)號(hào)或感嘆號(hào)。小學(xué)生因?yàn)樵~匯量有限的緣故，在造句上總會(huì)大傷腦筋，其實(shí)只要找對(duì)了方法，造句并不難。
三、把句子造得真實(shí)具體，生動(dòng)形象。對(duì)學(xué)生的造句，我首先要求真實(shí)。例如“……又……又……”造句，有位學(xué)生是這樣造得：“我家種的冬瓜，又大又圓，像個(gè)大籃球。”這個(gè)句子造得比較具體、形象，卻不真實(shí)。我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“南瓜不像大籃球，而是像個(gè)枕頭。所以說(shuō)，造句也應(yīng)該強(qiáng)調(diào)真實(shí)性，不然的話(huà)，形象的描寫(xiě)，就不準(zhǔn)確；具體的敘述，也是錯(cuò)的；感情的抒發(fā)，也就不真實(shí)。
四、有的形容詞造句可以用一對(duì)反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來(lái)進(jìn)行，強(qiáng)烈的對(duì)比能起到較好的表達(dá)作用。如用“光榮”造句：“講衛(wèi)生是光榮的，不講衛(wèi)生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對(duì)比，強(qiáng)調(diào)了講衛(wèi)生是一種美德。
五、“字→詞→句→段→篇”是語(yǔ)言文字訓(xùn)練的基本流程。在這個(gè)流程中，句子訓(xùn)練處于字詞和段篇訓(xùn)練之間。它既是字詞教學(xué)的`“升華”，又是段篇教學(xué)的“起點(diǎn)”，起著“承上啟下”的作用。造句的時(shí)候，不但要讓將句子造對(duì)，還應(yīng)該把句子造好，使句子語(yǔ)氣通暢，真實(shí)具體，生動(dòng)形象，并富有思想感情，從而為寫(xiě)作打下良好的基礎(chǔ)。
六、此外還要同學(xué)們平時(shí)善于觀察，積累造句素材，寫(xiě)完造句后要反復(fù)朗讀和檢查幾遍，看是否有錯(cuò)漏字，標(biāo)點(diǎn)是否正確，養(yǎng)成自我檢查和提高的好習(xí)慣。最后提醒同學(xué)們?cè)炀湟约耗X筋，不要抄書(shū)上或詞典上現(xiàn)成的句子，那樣才能真正提高自己的表達(dá)能力。
七、造句要自己腦筋，不要抄書(shū)上現(xiàn)成的句子。造句分為好幾種：1，關(guān)聯(lián)詞造句，首先要明白這個(gè)關(guān)聯(lián)詞的意思，比如不但而且表示"各加''的意思2、形容詞，要知道這個(gè)形容詞適合那一類(lèi)人，比如：年輕貌美，這是形容年輕的姑娘。
難受的反義詞3
難受的反義詞
舒服、痛快、舒適
難受的造句
1、著急不過(guò)人等人，難受不過(guò)人想人，溫暖不過(guò)人幫人，感動(dòng)不過(guò)人疼人，殘酷不過(guò)人害人，陰險(xiǎn)不過(guò)人算人，郁悶不過(guò)人氣人，恥辱不過(guò)人戲人，為難不過(guò)人求人，生氣不過(guò)人比人，和諧不過(guò)人讓人，幸福不過(guò)人愛(ài)人！
2、心情很沮喪、心里的難受遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了身上的傷！不想流淚、就算咬破嘴唇！都希望能強(qiáng)忍著！
3、愛(ài)一個(gè)而那個(gè)人不愛(ài)你是很讓人難受的，但更痛苦的是，愛(ài)一個(gè)人，卻永遠(yuǎn)都沒(méi)勇氣告訴他。朋友，大膽的去愛(ài)吧！
4、癢有時(shí)比痛還難受，恨往往比愛(ài)更容易。
5、純潔的心靈覺(jué)得細(xì)微的區(qū)別比顯著的對(duì)比更加難受。巴爾扎克
6、習(xí)慣難受，習(xí)慣思念，習(xí)慣等你，可是卻一直沒(méi)有習(xí)慣看不到你。郭敬明
7、不過(guò)也還是冷的。南方的冬天比北方難受，屋里不升火。晚上脫了棉衣，鉆進(jìn)冰涼的'被窩里，早起，穿上冰涼的棉襖棉褲，真冷。
8、愛(ài)一個(gè)人而那個(gè)人不愛(ài)你是很讓人難受的，但更痛苦的是，愛(ài)一個(gè)人，卻永遠(yuǎn)都沒(méi)勇氣告訴他。
9、愛(ài)一個(gè)人而那個(gè)人不愛(ài)你是很讓人難受的，但更苦楚的是，愛(ài)一個(gè)人，卻永遠(yuǎn)都沒(méi)勇氣告知他。
10、純潔的心靈覺(jué)得細(xì)微的區(qū)別比顯著對(duì)比更加難受。巴爾扎克
11、你能找到原因難受,也必定能找到緣由高興.
12、生離比死別更是百倍地叫人難受呵！莎士比亞
13、有時(shí)候是我們自己想太多，才讓自己如此難受。
14、我們一個(gè)指頭痛疼的時(shí)候，全身都會(huì)覺(jué)得難受。莎士比亞
15、我渾身難受，有點(diǎn)發(fā)燒，可能是感冒了。
16、寬容者讓別人愉悅，自己也快樂(lè)；刻薄者讓別人痛苦，自己也難受。
難受的反義詞4
有關(guān)難受的反義詞：
舒服、痛快、舒適
難受造句
世上最難受的莫過(guò)于等待。
這屋子里實(shí)在悶熱得難受。
他很無(wú)能，讓人看著難受。
這真是個(gè)叫我難受的.日子！
斯卜內(nèi)中尉難受得要命。
孩子們到家時(shí)難受已極。
可是這會(huì)使瑪麗亞心里難受。
它有一種令人難受的油味兒。
對(duì)這我一直感到很難受。
看到動(dòng)物受痛苦是很難受的。
“我心里難受。”他說(shuō)。
她替他脫去令人難受的鞋子。
她一陣咳嗽全身都十分難受。
我今天咳嗽得很難受。
湯姆痛得難受把他的手推開(kāi)了。
這嘶嘶聲真使我難受。
這一陣病叫他很難受。
一陣?yán)漕澥顾茈y受。
失望使得生活更難受。
我第一個(gè)學(xué)期的日子難受極了。
從清晨起，天氣就熱得叫人難受。
熱帶氣候熱得難受。
她這一周都很難受。
他為人正直，但生硬得叫人難受。
這種景象使我難受。
躺在上面硌得難受。
我肚子感到難受。
我一直背疼難受。
他的嘴巴干燥難受，還有一股惡臭。
現(xiàn)在還使你難受？
“我聽(tīng)了這話(huà)很難受，”女孩子說(shuō)。
難受的反義詞5
難受的反義詞有舒適、閑適、暢快、好受、好過(guò)、痛快、開(kāi)心、舒服等等。難受的意思是人的身體或者內(nèi)心上感到特別不舒服、不痛快或者傷心。例句：小明和老師說(shuō)他渾身難受，又好像有點(diǎn)發(fā)燒了，老師讓他先回家休息。
1、舒服
意思是人從生理方面或者內(nèi)心方面感受到了一種輕松快樂(lè)的感覺(jué)。
造句：前兩天買(mǎi)的糕點(diǎn)沒(méi)吃完，今天早上吃了一下，現(xiàn)在胃里好不舒服。
2、好受
好受是個(gè)形容詞，一般用來(lái)形容人的身體或者內(nèi)心，感到很舒服，很舒暢。
造句：和爸爸媽媽說(shuō)出了自己準(zhǔn)備隱瞞的`錯(cuò)誤之后，心里好受了許多。
3、開(kāi)心
開(kāi)心是一個(gè)形容詞，一般用來(lái)形容人快樂(lè)和舒暢的一種心情情緒，與生氣，憤怒等意思相反。
造句：語(yǔ)文老師說(shuō)上完這節(jié)課，下節(jié)課可以自己參加課外活動(dòng)，全班同學(xué)都開(kāi)心起來(lái)了。
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