《北大是我美麗羞澀的夢》的教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1. 讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識自我，了解自我。
2. 引導(dǎo)學(xué)生體會文章中的好詞好句，并能運(yùn)用到作文中去。
教學(xué)重難點(diǎn)
理解文章的寫作特點(diǎn)和語言特點(diǎn)
教學(xué)時(shí)間
二課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
教學(xué)任務(wù)
1.分析文章開頭部分和第一、第二部分。
2.了解不同部分里我是誰。
3.體會文章里的好詞好句。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
我在看大家星期三寫的作文時(shí)發(fā)現(xiàn)，不少同學(xué)都能通過各種各樣的方式向我們展現(xiàn)全世界獨(dú)一無二的自我。也有一些同學(xué)參照了第三課《北大是我美麗羞澀的夢》的寫作特點(diǎn)和語言特點(diǎn)來寫。但是，這篇課文中還有很多表達(dá)方式和技巧，可能大家都還沒有發(fā)現(xiàn)到。這些寫作方式和技巧，我們可以通過學(xué)習(xí)這篇課文記下來，在以后的`作文里運(yùn)用。(板書課題)
二、學(xué)習(xí)
1.開頭
在這個(gè)部分，有些字詞大家要注意：
héng yè hún è qūnxún
橫 行 嗚 咽 渾渾噩噩 逡 巡
渾渾噩噩：形容混沌無知的樣子。
逡巡：往來巡邏。
相信同學(xué)們在課前預(yù)習(xí)時(shí)都能發(fā)現(xiàn)，這篇文章是圍繞我是誰來寫的。那么，文章的一開頭，我是誰呢？
讓學(xué)生思考，教師作如下引導(dǎo)。
文章開頭，作者是怎么介紹自己的？她是從什么事件說起的？
引導(dǎo)學(xué)生回答：是從高考成績出來，自己成為理科狀元開始說起。
那么，在眾人眼中，我是什么樣的人？以課文中的話回答。
我是今年四川省理科狀元。
一個(gè)狀元。
考試考得很好的人。
很會考試，考得很棒的人。
那么，作者同意這種看法嗎？不同意。
她通過什么話來表達(dá)自己的看法？
如果我引人注目，那個(gè)713分決不會是唯一的理由。等。
作者是覺得自己是誰呢？
我是一個(gè)有故事的人。
我們看課后第一題的第一小題，大家讀出來。現(xiàn)在知道怎么回答嗎？
學(xué)生回答。我不止是個(gè)高考狀元，我能夠引人注目，還有其他的原因。我是個(gè)有故事的人。
課文中，在推出我是一個(gè)有故事的人這句話前，作者用了一句很優(yōu)美很有文采的句子。大家一起把它讀出來：
.我在記憶的淺海里逡巡，想找出一些閃亮的貝殼讓高中生以及家長能從中得到什么更有價(jià)值的東西，卻帶回滿身的沙礫。
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