《樹上的橘子》教案設計范文
知識與技能：
1、 認識本課的11個生字，會寫8個生字。
2、 理解課文內容，懂得珍惜與熱愛生命。
3、 正確、流利地朗讀課文，背誦課文第二自然段，會講這個故事。
過程與方法：
1、 反復誦讀 2、 小組討論
情感、態(tài)度與價值觀：
引導學生懂得珍惜與熱愛生命。
課前準備：生字卡片等
教學過程：
一、導入
同學們，你們都看到過哪些美麗的事物?說給大家聽。學生自由說自己見到的美麗事物。
師：如果這些美麗的事物被人們無意中破壞了，你們的心情會怎樣呢?
學生自由回答：如傷心、難過、好心情立刻變壞等。
師：你們說的很好，今天再和幾個小朋友我們就一起感受一下這種心情。
板書課題：樹上的橘子。(學生齊讀課題)
師：看到這個題目，你們想一想會發(fā)生什么事?學生自由猜測。
二、初讀課文
1、 師：好，現(xiàn)在現(xiàn)在我們就來讀課文，在讀的過程中遇到不認識的字怎么辦?
生：問老師、問同學、借助拼音等。教師鼓勵學生用喜歡的方法認讀生字、讀通課文。
2、 師：通過讀課文，你們弄明白這篇課文講的是一件什么事了嗎?(學生用簡練的'語言概括文章的內容：三個城里的小女孩到鄉(xiāng)下舅舅家去玩，舅舅把橘子樹上的三個橘子都摘下來了，原本很高興的女孩們變的很傷心。)
3、 師：檢詞。(是否正確。)理解詞語。
學生讀教師出示生詞開火車讀。在會讀的基礎上理解詞語的意思。(采用多種形式進行
三、理解課文
師：現(xiàn)在請同學們再讀課文，邊讀邊想，看看你又能讀懂什么?(學生自己讀課文。)
教師引導學生交流自己的收獲。學生自由談論自己讀懂的地方。
師：鼓勵學生提出不懂的問題?學生提出自己不懂問題后
預設：舅舅為什么毫不猶豫的擰下三個橘子送給三個女孩?三個小女孩接過舅舅擰下的橘子，女孩們眼中的神采與橘子金燦燦的顏色一同消失了?
師：對于感情朗讀來說，本篇課文重點指導學生讀出女孩們見到三棵橘樹盆景時的高興心情，以及見到舅舅只剩下墨綠葉子的橘樹的傷心與失望。鼓勵學生再讀課文，邊讀邊畫出你段落或句子，一會兒我們共同欣賞。
師抓住描寫橘樹的美麗一段進行寫作指導。鼓勵學生多積累這樣好的段落，大膽練習寫一寫。激發(fā)孩子表現(xiàn)自己的意識，讓他們感覺到回答問題是很光榮的，并找到女孩們感情變化的原因，從中感悟道理。
四、小結：
五、指導書寫
1、 認讀生字，組詞說句子。
2、 把認為難一點兒的字小組合作學習。
3、 出現(xiàn)問題班內交流。
4、 描紅寫字。
六、布置小本本
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