《獵人海力布》的教案設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
⒈能自主認(rèn)識生字，聯(lián)系文本理解、積累“陶醉、曙光”詞語。
⒉品讀表現(xiàn)達(dá)格妮心理變化的語句，感受她內(nèi)心的激動，并能有感情地朗讀。
⒊能根據(jù)提示簡要復(fù)述音樂家信守十年前的諾言，把一首樂曲作為禮物獻(xiàn)給守林人的女兒的事，背誦課文3、4、5節(jié)。
⒋感受音樂家以奇妙的方式，信守了十年前的諾言，給他人送去了比任何東西都珍貴的禮物，體會人與人之間的真摯感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)
通過學(xué)習(xí)課文，體會達(dá)格妮的心理變化，理解禮物的珍貴，感受人與人之間的真摯感情。
三、教學(xué)難點(diǎn)
在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，能抓住人物心理的變化簡要復(fù)述課文。
四、教學(xué)過程
一 談話導(dǎo)入，揭示課題
⒈今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇十分感人的課文。
板書課題 齊讀課題
⒉整整十年，歷經(jīng)三千多個日日夜夜才收到的禮物，讓你猛然間感受到這份禮物的——(用一個詞語來表達(dá))。
⒊請把你的這種感覺融入再讀課題。
二 檢查預(yù)習(xí)，整體感知
⒈預(yù)習(xí)了課文，我們對課文內(nèi)容應(yīng)該有了大概地了解，這是一份怎樣的禮物啊?誰送給誰的呢?請根據(jù)提示說一說，出示：
十年后， 送給 一份 的禮物—— 。
⒉各自準(zhǔn)備，交流。
三 研讀文本，品析語言，體會情感
對于這份禮物，我們體會不一，請大家再好好讀讀課文，想一想，說一說你的感受。
令人吃驚 (大師力作 影響深遠(yuǎn))
⒈出示：下一個節(jié)目是我們挪威的音樂大師愛德華.葛利格的得意作品：《獻(xiàn)給守林人的女兒達(dá)格妮》。
⒉教師補(bǔ)充資料介紹：愛德華.葛利格。
⒊達(dá)格妮收到這份禮物時的心情是怎樣的呢?
①出示：忽然，她坐直了身子，睜大了眼睛，她幾乎不敢相信自己的耳朵。
這是怎么一回事?這個有名的音樂家怎么會知道她的名字，而且將一支樂曲獻(xiàn)給她呢?
②讀讀語句，你能用一個詞語來形容她此刻的心情嗎?
③請你帶著這樣的感情朗讀語句。
④引說：達(dá)格妮驚訝是因?yàn)?/p>
達(dá)格妮充滿疑惑是因?yàn)?/p>
達(dá)格妮覺得不可思議是因?yàn)?/p>
板書：激動
令人感動 (信守諾言)
⒈這是一支怎樣的樂曲啊?達(dá)格妮從樂曲中聽到了什么?
①出示語句，辨析：
她聽到了森林的喧嘩，大海的咆哮，小鳥的鳴唱，牧童的笛聲……
她聽到了喧嘩的森林，咆哮的大海，鳴唱的小鳥，吹笛的牧童……
②想像說話：沉浸在樂曲中的達(dá)格妮如癡如醉，她仿佛回到了自己的家鄉(xiāng)——挪威西部的.大森林，多么親切，多么熟悉。從樂曲中她還聽到了( )，( )，( )…
③指名讀句 板書：陶醉
⒉優(yōu)美的旋律讓達(dá)格妮的思緒回到了十年之前的一個秋天，出示第四節(jié)。
①師生配合讀，理解破折號的作用。
②請大家展開想像：在這迷人的秋色中，音樂家和小女孩會有一番怎樣的對話呢?
同桌合作說一說，指名交流。
⒊八歲的達(dá)格妮得到許諾后，她一直在期待著，在這份期待中，她的心情有什么變化呢?
引讀第5節(jié)：十年的時間多漫長啊!當(dāng)她漸漸成長的時候，有時(會微笑著想起這次相遇，期待著那件禮物)，她心想(……)，隨著時光的流逝，她開始懷疑了(那個人真會哄我，哄一個八歲的小姑娘。送我一件很好的禮物，在十年以后!)最后她失望了，(就算他有這樣的心吧，也無法把禮物送到我的手中。)
板書：期待 懷疑 失望
⒋課文第4、5兩節(jié)是達(dá)格妮在靜聽音樂時對十年前往事的回憶，我們稱這種寫作手法為插敘，這段插敘可以讓我們真切地感受到大師愛德華創(chuàng)作的漫長和艱辛，在這段時間中，他會做些什么呢?
學(xué)生想像說話：感受大師創(chuàng)作的孜孜不倦、精益求精，以及他信守諾言的品質(zhì)。
令人幸福 (充滿祝福)
⒈為什么說這是最好的禮物?
⒉指名回答，出示語句：
那個和氣的城里人就是大音樂家愛德華.葛利格。
他信守了十年前的諾言，而且用這樣奇妙的方式。
他的樂曲會傳遍四方，也就將禮物送給了她!
她從音響的洪流里感到了音樂家對她的祝福：“你就是黎明的曙光，你就是幸福。”
①指名朗讀。
②語言表達(dá)：達(dá)格妮從樂曲中感受到了音樂家對自己深深的祝福。祝福達(dá)格妮 ，祝福達(dá)格妮 ，祝福達(dá)格妮 。
所以說，達(dá)格妮是 ，她就是 。
⒊所以達(dá)格妮聽完樂曲，出示語句：達(dá)格妮聽完樂曲，眼淚流滿了雙頰。她竭力抑制住嗚咽，彎下身子，把臉埋在雙手里。
指導(dǎo)朗讀。
⒋音樂會結(jié)束后，出示語句：音樂會結(jié)束以后，這位十八歲的姑娘走到海邊，面對大海高
聲說：“生活呀!我愛你——”
齊讀語句。
這是達(dá)格妮內(nèi)心的呼聲，飽含著激動、感激和幸福，所以在破折號在這里起到聲音延長的作用。
板書：幸福
再讀語句。
四 復(fù)述總結(jié)
⒈多么神奇的經(jīng)歷啊，多么不同尋常的禮物啊!讓我們試著根據(jù)板書簡要地復(fù)述課文。
學(xué)生簡要復(fù)述。
⒉說說此刻你心中最真實(shí)的感受吧，學(xué)生交流，隨機(jī)板書：信守諾言
五 課后訓(xùn)練
⒈背誦3、4、5節(jié)。
⒉簡要復(fù)述課文。
⒊寫話：
展開想象，達(dá)格妮在樂曲中還聽到了什么?
板書： 24 十年后的禮物
令人吃驚 激動
信守諾言 令人感動 陶醉(期待——懷疑——失望)
令人幸福 幸福
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