《多為他們想想》精品教案
教學目標
1、知道殘障人士生活的艱辛，激發(fā)對弱勢人群的同情和愛心。
2、了解社會福利機構和設施，體會社會對殘障等弱勢人群的關懷。
3、學會設身處地為弱勢人群著想，尊重并關愛幫助生活中的弱勢人群。
教學課時
1課時
教學過程
一、圖片導入，激發(fā)情感
同學們，在這陽光明媚的春日里，你一定有過這樣的經歷，周末或假日與家人、朋友相約在公園或郊外，時而悠閑地看書，時而開心地玩耍。在我們眼里這看似平凡簡單的小事，卻讓我們感到幸福無比。可是，你們想過嗎？就是這么簡單的幸福，有些人卻無法感受得到——
1、邊講述邊出示圖片對比
2、師： 同學們，看了這些圖片，你有什么感受？
指名談感受
3、師：殘疾、貧困令他們不幸，我們作為健全人又擁有幸福的生活，應該多為他們想想。
板書：多為他們想想
二、活動體驗，換位移情?
師：不幸的人各有各的不幸，但殘疾人的生活尤為艱難，下面我們通過兩個小活動，來親身體驗一下他們的生活。
體驗一：體驗盲人的學習，感受盲人的不易
1、體驗：請一名同學到黑板前面寫，其他在座位上體驗
2、學生交流感受
3、數(shù)據強化，深切感悟
師：孩子們，我們僅僅體驗了短短2分鐘，就感覺困難重重，（出示課件顯示數(shù)據）可那些盲人卻是天天如此啊！請看這樣一組數(shù)據：
一天＝60分×24＝1440分
一年＝1440分×365＝525600分
按殘疾人平均壽命65歲計算：
525600×65（年）＝36146000分
教師小結，升華情感
體驗二：體驗聾啞人的交流，感受其交流的不便
1、指名學生讀第二個體驗活動的要求
幻燈片示體驗活動要求：同桌合作，請你只通過動作、神態(tài)向對方表達一件簡單的事情。結束后，讓同桌先猜一猜你表達的內容，再談感受。
2、學生體驗、交流
3、教師小結
三、明理導行，學會尊重與關愛
（一）尊重弱勢群體
? 1、教師導語引入尼克.胡哲視頻播放
2、學生觀看視頻，分享內心感受
?此時此刻，你最想說什么？
3、教師小結：他們的精神值得我們學習，更值得我們每個人發(fā)自內心的——尊重（板書：尊重）
4、聽故事明事理
指名讀故事（幻燈示《尊重的力量》），聽后請告訴大家年輕人獲得成功的.原因是什么？
指名答
5、明辨是非，學會尊重
（示明辨是非幻燈片）學生辨是非
? 教師小結
（二）關愛幫助弱勢群體
? ?? 1、 除了殘疾人，我們周圍還有哪些不幸的人？請你快速從書中找到答案。
大家齊答
2、師： 對這些不幸的人來說，除了渴望得到尊重，他們更需要我們用實際行動去關愛、幫助他們。（板書：關愛）
出示愛心墻圖片，教師講述引導學生發(fā)現(xiàn)生活中對弱勢群體的關愛。
大家知道嗎？我們安陽也準備建立愛心墻、愛心屋，消息發(fā)布不到8小時，第一座“愛心屋”建設資金就募集到位了，愛心創(chuàng)造了奇跡。聽到這個消息，你們有什么想法嗎？
學生分享交流
教師小結：大家這么富有愛心，那就讓我們共同關注、參與到安陽愛心屋的建設中。相信在我們大家和家鄉(xiāng)愛心人士的努力下，不幸的人會得到更多的關愛與幫助。
3、愛心大搜索
課件出示：愛心大搜索
?、我們國家把那一天設為全國助殘日？
?、我們安陽市有哪些社會福利機構？
?、日常生活中為需要幫助的人提供了哪些公共設施和便利條件？
學生小組內先交流，然后推選代表班內交流
老師分享資料圖片（課件示圖片）讓學生感受黨和國家、社會各界給予弱勢群體的關愛與幫助
（三）知行統(tǒng)一，傳遞愛心
1、師：同學們，國家、社會為不幸的人們做了這么多，作為小公民的我們又能為他們做些什么呢? 同桌交流，指名學生班上交流。
我們燈塔路小學的同學不僅有愛的智慧，更有愛的行動。看，老師將你們的點點滴滴都記錄了下來（示課件）
2、愛，不需要轟轟烈烈，點點滴滴都是愛；愛不需要長篇大論，一個美好的心愿、一句真誠的祝福都會帶給人溫暖。下面就請大家把美好心愿與祝福寫在你的愛心卡上吧！
生寫心愿卡（貼心愿卡，放音樂）
3、學習手語，傳遞愛心
看到同學們的愛心行動和真誠美好的祝福，殘疾人朋友非常感動，聾啞人朋友讓老師轉達他們的感謝，讓我們一起來看看他們的手語表達了什么意思？（手語：謝謝！不拋棄、不放棄、我們愛你們！）這是他們的心聲，也是我們想要對所有不幸的人們的鼓勵。
學習手語，傳遞愛心
四、升華情感，為愛助力
同學們，愛是沙漠中甘甜的泉水，愛是寒冬里溫暖的陽光，愛是我們真誠的奉獻， 讓我們用行動拒絕冷漠、讓愛心傳遞溫暖，尊重關愛幫助那些不幸的人，多為他們想想，祝福他們平安幸福到永遠！
板書設計：
多為他們想想
尊重? 關愛
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