中國制造小學品德教案
教學目標
１.知道我國的制造業在改革開放后得到了飛速發展的事實。
２.知道我國的家電產品從依賴進口到大量出口，產品遍布世界市場的變化。
３.調查了解我國著名的農民產品生產基地。
４.培養和樹立對中國制造的“國貨”的民族自豪感和自信心。
教學準備
１.教師在課前應對中國工業產品出口情況有大致的了解。
２.準備一張中國地圖，小卡片和膠帶若干。
教學活動及過程
１.導入。從以往學習過的改革開放的成績就和現代工業產品的誕生切入教學，引導學生探究〈〈我國主要工業基地圖〉〉。
２.識圖探究。學生帶著問題識圖：
（１）我們原有的工業基地有哪幾個？說出它們所在的行政區名稱。
（２）新建成的'工業基地有哪幾個？說出它們所在的行政區名稱。
（３）說說遼中南工業基地、珠江三角洲工業基地在地理位置上有什么共同之出？
３、小結，引出課題“中國制造”。“我們有這么多的工業基地，生產出的工業產品不僅滿足了國內人民的需要，還遠銷國外市場呢，以前許多到國外旅游的中國人回國是都會給自己的親戚和朋友購買幾樣外國制造的洋玩意作為禮物，可是近幾年來，很多外出旅游的中國人在國外的市場上驚喜地發現很多標有‘ＭＡＤＥＩＮＣＨＩＮＡ’（中國制造）的商品。這說明我們中國的工業制造水平已經越來越高，得到了世界其他國家人民的認可。特別是我國制造的家的電產品已經打入了世界市場，敢于和洋家電競爭了。”
４、識圖討論。（說說自己的發現和感受）
５、小組探究。
請學生以小組為單位匯報課前查閱著名農產品生產基地的資料；然后把農產品的名稱寫在卡片上，或把它們畫出來；再把他們貼到地圖的相應位置上。
６討論。第７１頁“我們的發現”給出的三個視角進行分析歸納。
７、教師總結。概括本課題重點，布置家庭作業。
家庭作業：
１、調查家里的家電產品哪些是中國制造的，產地是哪里？
２、查閱資料，了解我國的人民代表大會制度。
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