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過(guò)家家中班教案（精選10篇）
作為一名教師，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家收集的過(guò)家家中班教案，歡迎閱讀與收藏。
過(guò)家家中班教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)"圖形分家"的操作活動(dòng)，繼續(xù)讓幼兒學(xué)習(xí)按圖形片的顏色或形狀或大小等特征進(jìn)行多次分類(lèi)的方法。
2、發(fā)展幼兒觀察比較、積極思維及動(dòng)手操作的能力。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)習(xí)分類(lèi)的方法
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：大轉(zhuǎn)盤(pán)一個(gè)，圖形操作材料一套。
幼兒：人手一份圖形操作材料。
教學(xué)方法：
愉快教學(xué)法游戲法
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
組織教學(xué)，師、生相互問(wèn)好
二、基本部分
（一）初次嘗試游戲"圖形寶寶分家"
1、觀察分類(lèi)材料：看看盤(pán)子里有些什么？（有許多圖形寶寶）師：今天老師要和你們來(lái)玩一個(gè)"分家家"的游戲。
2、交代游戲名稱(chēng)與規(guī)則：
師：圖形的家在哪里？（處示盤(pán)子）分成幾家？（兩家）師：分的時(shí)候有要求，把相同的寶寶放一家，等一會(huì)兒把老師給你的圖形寶寶分完，分好了取個(gè)名字記在心里，待會(huì)兒告訴老師。
3、幼兒操作"給圖形寶寶分家"。
4、討論：你們是怎么分的？
（請(qǐng)幾位幼兒走上來(lái)，師幫其操作結(jié)果貼出來(lái)）和他一樣的有沒(méi)有？
小結(jié)：分家家，可以根據(jù)圖形的顏色來(lái)分成兩家，可以根據(jù)形狀分成兩家，還可以根據(jù)大小分成兩家。你們還想再試一次嗎？
（二）再次嘗試：
1、要求：等一會(huì)兒分家家的時(shí)候要求不一樣了，再取兩個(gè)好聽(tīng)的名字，要和現(xiàn)在的名字不一樣。
2、幼兒操作提示：第一次怎么分的，第二次要分的不一樣。
3、討論：第一次怎么分的，第二次怎么分的？（請(qǐng)1—2名幼兒）請(qǐng)幼兒和旁邊的幼兒相互講講自己分的結(jié)果。
（三）提高嘗試：游戲"大轉(zhuǎn)盤(pán)"師：老師這里還有很多好看的圖形。（師分盤(pán)子）請(qǐng)你們用小眼睛看，誰(shuí)的小眼睛亮？看看這些圖形一樣嗎？（不一樣），哪里不一樣？（形狀、顏色、大小）
1、師：老師要和你們玩大轉(zhuǎn)盤(pán)的游戲，我們要和電視里的`叔叔阿姨一樣看標(biāo)記拿獎(jiǎng)品，轉(zhuǎn)盤(pán)上的針指向哪個(gè)圖形，就請(qǐng)你拿一個(gè)和它一樣的。我們先來(lái)試試："快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)，大家一起玩。"看看，請(qǐng)你拿什么樣的圖形呀？（幼兒集體進(jìn)行3—4次）
2、進(jìn)行比賽：看誰(shuí)拿得又快又對(duì)？
3、增加難度：看看這個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)和剛才有什么不一樣？（大小）哪些大，哪些小？
拿好了舉在手里
4、比賽：四個(gè)人一個(gè)隊(duì)，小羊、小兔、小猴、小熊，哪一個(gè)隊(duì)的小朋友都拿得又快又對(duì)，老師送你一朵小紅花。（還要幫隊(duì)里的其他小朋友一起檢查一下，有沒(méi)有拿錯(cuò)的）反復(fù)嘗試4—5遍。
（四）教師組織幼兒看書(shū)上的圖，完成練習(xí)。
三、結(jié)束部分
師：今天我們玩了圖形寶寶分家的游戲和大轉(zhuǎn)盤(pán)的游戲，你們還想玩嗎？（告訴幼兒以后再玩）。
過(guò)家家中班教案 2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、喜歡和老師一起模仿炒菜、喂娃娃的動(dòng)作并演唱歌曲；
2、進(jìn)一步感受爸爸媽媽對(duì)自己的關(guān)愛(ài)；
3、能大方說(shuō)出自己和小朋友玩娃娃家的游戲情節(jié)，在理解歌詞的基礎(chǔ)上創(chuàng)編歌詞。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
游戲道具：爸爸鏡框幾副、媽媽用的假頭發(fā)、娃娃一個(gè)、小勺子、小碗、音樂(lè)磁帶等。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：一個(gè)“娃娃家”。
知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒會(huì)唱歌曲、事先請(qǐng)兩個(gè)能力強(qiáng)的幼兒學(xué)習(xí)表演。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、律動(dòng)表演《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》
“小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)你們跟著音樂(lè)來(lái)做做動(dòng)作吧！
指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友每天在幼兒園唱歌、跳舞做游戲真快樂(lè)！那你能告訴王老師你們最喜歡做什么游戲？娃娃家里有誰(shuí)？他們會(huì)在家里做些什么事情？王老師把小朋友玩娃娃家的游戲編成了一首歌曲，名字叫《我們一起過(guò)家家》你們還記得嗎？那我們一起來(lái)唱好嗎？
2、幼兒演唱歌曲《我們一起過(guò)家家》
小朋友唱的真好，那有兩個(gè)小朋友想來(lái)表演這首歌曲你們想看嗎？
3、欣賞幼兒的表演，激發(fā)幼兒表演的興趣。
指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，剛才這兩個(gè)爸爸媽媽表演的'怎么樣？像不像爸爸媽媽呢？你從哪里看出來(lái)的？（爸爸戴眼睛、媽媽有卷卷的頭發(fā)）
有沒(méi)有誰(shuí)做的動(dòng)作和他們不一樣呢？
4、讓幼兒學(xué)習(xí)表演炒菜的動(dòng)作
指導(dǎo)語(yǔ)：“你看到爸爸媽媽是怎樣炒菜的？你能學(xué)一學(xué)嗎？”引發(fā)幼兒模仿表演的興趣；鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用不同的動(dòng)作表現(xiàn)炒菜；幼兒聽(tīng)音樂(lè)嘗試表演。老師反饋較好的動(dòng)作供大家模仿表演。
5、集體表演
分角色兩兩結(jié)伴進(jìn)行表演。提出表演要求：表演時(shí)眼睛要看著和你一起表演的小朋友，像玩娃娃家游戲時(shí)一樣。你也可以請(qǐng)客人老師參加你的表演。
6、結(jié)束語(yǔ)：
小朋友的表演真棒老師為你們高興，現(xiàn)在我們一起跟著歡快的音樂(lè)跳起舞吧！
過(guò)家家中班教案 3
活動(dòng)目的：
1.發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
2.培養(yǎng)幼兒的交往和合作能力，逐步的加強(qiáng)游戲的集體性。
3.能夠?yàn)橛螒蜻x擇替代玩具。
4.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的.樂(lè)趣。
5.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.繼續(xù)收集各種各樣的廢舊材料。（冰淇淋盒子、珍珠奶茶杯子，海綿，各種瓶子，罐子等）
2.繼續(xù)布置冷飲店，添加各種杯子。
活動(dòng)過(guò)程：
1.師：你想扮演誰(shuí)？
2.師；你最?lèi)?ài)玩什么？你在冷飲店里扮演誰(shuí)？冷飲店里有什么？
3.師：冷飲店的生意好嗎？（不好，人手不夠，很多顧客來(lái)了，但是制作的冰淇淋不夠賣(mài)）為什么？
引導(dǎo)幼兒分配角色。（冷飲店的老板，服務(wù)員，收銀員，顧客等）
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)選取幼兒游戲中常玩的“圈圈”為題材，鼓勵(lì)幼兒探索圈圈的不同玩法，進(jìn)而練習(xí)邊跳邊轉(zhuǎn)身的方法。而且對(duì)幼兒的運(yùn)動(dòng)能力有了一定的挑戰(zhàn)性。整個(gè)活動(dòng)幼兒積極參與，學(xué)習(xí)了各種各樣的跳圈方法。但活動(dòng)中只一對(duì)一傳授幼兒轉(zhuǎn)身辦法，可以讓幼兒用各種各樣的方法轉(zhuǎn)身，加大幼兒轉(zhuǎn)身跳的難度，讓幼兒都試一下轉(zhuǎn)身跳。活動(dòng)中對(duì)于部分能力弱的幼兒還應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。
過(guò)家家中班教案 4
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.情感目標(biāo)：感受家庭生活的溫馨，體驗(yàn)與同伴表演歌曲的快樂(lè)。
2.技能目標(biāo)：能夠按歌曲中四二拍節(jié)奏說(shuō)唱歌詞，且根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作表演歌曲。
3.認(rèn)知目標(biāo)：理解歌詞內(nèi)容，感知歌曲輕松、活潑的特點(diǎn)。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
1.活動(dòng)重點(diǎn)：理解歌詞內(nèi)容，按照歌曲中四二拍節(jié)奏說(shuō)唱歌詞。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：感受家庭生活的溫馨，并根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編動(dòng)作表演歌曲。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：鍋碗、蔬菜等玩具模型、《過(guò)家家》歌曲音頻及掛圖。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過(guò)為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，表演歌曲的'經(jīng)驗(yàn)。
四、活動(dòng)過(guò)程
(一)活動(dòng)導(dǎo)入——發(fā)聲練習(xí)導(dǎo)入
教師帶領(lǐng)幼兒演唱《問(wèn)好歌》進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，為歌唱活動(dòng)做準(zhǔn)備。
《問(wèn)好歌》：hello，hello，你好嗎;hello，hello，你好嗎;啦啦啦啦啦啦。
(引導(dǎo)語(yǔ)：伴隨著美妙的聲音，小朋友們的小嗓子都已經(jīng)打開(kāi)了，為了學(xué)唱新的歌曲做好了充分的準(zhǔn)備，讓我們一起先來(lái)感受一下新的歌曲吧。)
(二)活動(dòng)展開(kāi)
1.教師彈唱歌曲，幼兒整體感知歌曲。
教師完整彈唱歌曲《過(guò)家家》，幼兒聆聽(tīng)并初步感知歌曲。
師：歌曲中的小朋友在玩什么游戲?他們都在干什么?
(預(yù)設(shè)性回答：過(guò)家家的游戲;在炒菜、當(dāng)媽媽、做爸爸、喂娃娃吃飯。)
2.教師運(yùn)用多種方式幫助幼兒學(xué)唱歌曲。
(1)教師出示歌曲掛圖，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
(引導(dǎo)語(yǔ)：歌詞都學(xué)會(huì)了，但是有的小朋友說(shuō)還不會(huì)唱呢，那我們拿出大大的魔法箱請(qǐng)出圖譜寶寶吧!)
(2)教師出示節(jié)奏圖譜，幼兒感知并按節(jié)奏朗誦歌詞。
師：小朋友在唱到“炒小菜，炒小菜，炒好小菜開(kāi)飯了”時(shí)要活潑可愛(ài)，表現(xiàn)出要開(kāi)飯了時(shí)快樂(lè)的感覺(jué)。
(3)教師彈奏鋼琴，幼兒完整演唱歌曲。
3.教師引導(dǎo)幼兒為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作并表演歌曲。
(1)幼兒自由分組，為歌曲創(chuàng)編喜歡的動(dòng)作，教師巡回指導(dǎo)。
(2)教師請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行展示和分享。
(引導(dǎo)語(yǔ)：魔法棒，變變變;小朋友請(qǐng)準(zhǔn)備，我們的表演開(kāi)始嘍!)
(3)教師與幼兒一起邊唱歌邊做動(dòng)作，完整表演歌曲
師：咚咚咚，小劇場(chǎng)就要開(kāi)幕了，小演員們請(qǐng)上臺(tái)。
(試講指導(dǎo)：教師可以布置舞臺(tái)，引導(dǎo)全體幼兒在舞臺(tái)上表演《過(guò)家家》，鼓勵(lì)幼兒自由表演，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。)
(三)活動(dòng)結(jié)束——總結(jié)結(jié)束
教師引導(dǎo)幼兒思考生活中常發(fā)生的事情，體會(huì)家庭生活的溫馨。
師：小朋友們，我們每個(gè)人的家庭生活都是溫馨、有愛(ài)的，要愛(ài)我們的家庭，愛(ài)我們的爸爸媽媽。
五、活動(dòng)延伸
區(qū)角延伸。
請(qǐng)幼兒到角色區(qū)進(jìn)行“娃娃家”游戲，再現(xiàn)生活中家庭的溫馨，并體驗(yàn)游戲的有趣和快樂(lè)。
過(guò)家家中班教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)游戲活動(dòng)，再現(xiàn)家庭生活的精彩片斷，引導(dǎo)學(xué)生感受家庭生活的情趣，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心父母、關(guān)心長(zhǎng)輩，熱愛(ài)生活的積極情感。
2、了解并遵守游戲中的規(guī)則、紀(jì)律，初步培養(yǎng)講文明、懂禮貌的行為習(xí)慣。
3、通過(guò)模擬家庭生活片段的游戲活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中有快樂(lè)、有幸福，也有麻煩與困難，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用正確的態(tài)度對(duì)待家庭生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、設(shè)計(jì)并畫(huà)好九張主題畫(huà)。課前貼在教室內(nèi)九個(gè)不同的地方。
2、課前在教室黑板上畫(huà)好拉開(kāi)的幕布，營(yíng)造活動(dòng)的氣氛。
3、做好每組的評(píng)價(jià)卡。
4、課前拍攝幾個(gè)小朋友玩過(guò)家家的全部過(guò)程的錄象。（如果不拍攝錄像也可以課前請(qǐng)排練幾個(gè)小朋友把玩過(guò)家家的全部過(guò)程排練好。）
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入活動(dòng)
小朋友們，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)今天教室與平時(shí)有什么不同？（課前將教室的桌子貼著墻放，形成學(xué)生活動(dòng)的空間。并將九張主題畫(huà)貼在教室內(nèi)九個(gè)不同的地方。）今天教室的`確與平時(shí)有些不一樣，這是因?yàn)榻裉炖蠋熞托∨笥岩黄饋?lái)做一個(gè)游戲，這個(gè)游戲就叫做：過(guò)家家。（在黑板中間貼上“過(guò)家家”三個(gè)字。“過(guò)家家”三個(gè)字可以課前制作成卡片。）
玩游戲。
二、選擇主題、劃分角色
1、小朋友們和爸爸媽媽生活在一起，一定有許許多多難忘的事情。剛才你們看到的卡片上的內(nèi)容就是老師提供給你們的家庭生活的內(nèi)容的一部分，同學(xué)們可以選擇你喜歡的一個(gè)內(nèi)容來(lái)玩過(guò)家家，如果你覺(jué)得卡片上的內(nèi)容都不喜歡，你自己還有更難忘的事情，那么老師還等你自己來(lái)確定一個(gè)內(nèi)容玩過(guò)家家。小朋友聽(tīng)明白了沒(méi)有？
2、根據(jù)學(xué)生選擇主題的情況，教師進(jìn)行調(diào)控。（如果有的小組人太多，而有的組人太少，則以過(guò)家家需要幾個(gè)人一起玩為由，讓小朋友關(guān)心、幫助他人，和其他小朋友組成小組。）
3、 指導(dǎo)學(xué)生玩過(guò)家家
下面每一組小朋友就要根據(jù)選擇的內(nèi)容來(lái)玩過(guò)家家了。
三、活動(dòng)總結(jié)
今天我們通過(guò)過(guò)家家這個(gè)游戲，在玩的過(guò)程中再次感受到了家庭生活的歡樂(lè)和幸福，學(xué)會(huì)了如何面對(duì)家庭生活的困難和麻煩。我想這才是我們今天最大的收獲！老師祝愿小朋友們?cè)谧约簻剀暗募彝ブ行腋５纳睢⒃诟改傅年P(guān)愛(ài)下茁壯的成長(zhǎng)！
過(guò)家家中班教案 6
活動(dòng)目標(biāo)：
通過(guò)扮演不同的家庭成員，讓孩子們體驗(yàn)到不同角色的責(zé)任與樂(lè)趣。
增強(qiáng)孩子之間的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)分享和輪流玩耍。
發(fā)展孩子的口頭表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維。
材料準(zhǔn)備：
各種玩具：小廚房用具、塑料食物模型、布娃娃等
角色扮演服裝：醫(yī)生袍、廚師帽、警察制服等
小型家具：桌子、椅子、床等
圖片或卡片：展示不同職業(yè)的人們
活動(dòng)流程：
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）
教師先向孩子們介紹今天活動(dòng)的.主題：“今天我們來(lái)玩一個(gè)特別有趣的游戲——過(guò)家家！”
詢(xún)問(wèn)孩子們是否知道什么是過(guò)家家？他們喜歡扮演哪些角色？
二、示范環(huán)節(jié)（約10分鐘）
教師可以選擇幾個(gè)簡(jiǎn)單的場(chǎng)景進(jìn)行演示，比如做飯、照顧寶寶或者去醫(yī)院看病等。
在演示過(guò)程中，注意使用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言描述每個(gè)動(dòng)作，并鼓勵(lì)孩子們模仿。
三、分組自由探索（約20分鐘）
根據(jù)班級(jí)人數(shù)將孩子分成幾個(gè)小組，每組分配一定的空間和材料。
讓孩子們自己選擇想要扮演的角色，并開(kāi)始他們的“過(guò)家家”之旅。
教師巡視各組，觀察孩子們的表現(xiàn)，必要時(shí)給予指導(dǎo)和支持。
四、分享交流（約10分鐘）
邀請(qǐng)幾組小朋友上臺(tái)分享他們?cè)凇斑^(guò)家家”中的經(jīng)歷。
引導(dǎo)其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，并提出問(wèn)題或發(fā)表看法。
對(duì)于表現(xiàn)出色的孩子給予表?yè)P(yáng)，同時(shí)也要肯定每位參與者的努力。
五、總結(jié)反思（約5分鐘）
和孩子們一起回顧今天的活動(dòng)內(nèi)容，討論學(xué)到了什么新知識(shí)或技能。
提醒孩子們?cè)谌粘Ｉ钪幸部梢試L試更多不同的角色扮演，從而更好地理解他人。
過(guò)家家中班教案 7
目標(biāo)：
通過(guò)角色扮演，讓孩子們了解家庭成員之間的關(guān)系以及各自的責(zé)任。
培養(yǎng)孩子間的合作精神和社會(huì)交往能力。
提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力和解決問(wèn)題的能力。
材料準(zhǔn)備：
小型家具模型（如小桌子、椅子等）
玩具食物
玩偶或布娃娃
家庭角色卡片（父母、孩子等）
活動(dòng)流程：
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
教師先向孩子們介紹什么是“家庭”，并簡(jiǎn)單說(shuō)明每個(gè)家庭成員的角色。
詢(xún)問(wèn)孩子們自己家里有哪些人，他們平時(shí)都做些什么事情。
二、角色分配
根據(jù)孩子們的興趣，讓他們自由選擇想要扮演的'家庭成員角色。
發(fā)放相應(yīng)的角色卡片給每位小朋友，并簡(jiǎn)要說(shuō)明該角色在家中可能承擔(dān)的任務(wù)。
三、布置場(chǎng)景
在教室的一角布置一個(gè)小型的家庭環(huán)境，包括客廳、廚房等區(qū)域。
引導(dǎo)孩子們一起參與布置過(guò)程，比如擺放家具、玩具食物等。
四、開(kāi)展游戲
讓孩子們根據(jù)自己所扮演的角色開(kāi)始進(jìn)行互動(dòng)。例如，“爸爸”可以假裝去上班；“媽媽”可以在廚房做飯；“孩子”則可以幫助收拾玩具等。
教師在一旁觀察指導(dǎo)，適時(shí)提出問(wèn)題引導(dǎo)思考，比如：“如果媽媽生病了怎么辦？”鼓勵(lì)孩子們討論解決方案。
五、分享與總結(jié)
游戲結(jié)束后，請(qǐng)幾位小朋友分享他們?cè)谟螒蛑杏龅降膯?wèn)題及解決方法。
老師對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行回顧總結(jié)，表?yè)P(yáng)積極參與的孩子們，并指出哪些方面做得很好，哪些地方還可以改進(jìn)。
過(guò)家家中班教案 8
活動(dòng)目標(biāo)
通過(guò)“圖形分家”游戲，學(xué)習(xí)按顏色、形狀、大小等特征對(duì)圖形進(jìn)行多次分類(lèi)。
發(fā)展觀察比較、邏輯思維能力及動(dòng)手操作能力。
激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)游戲的興趣，培養(yǎng)合作意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
材料：大轉(zhuǎn)盤(pán)（含顏色、形狀、大小標(biāo)記）、人手一份圖形操作材料（圓形、方形、三角形等，分不同顏色和大小）。
環(huán)境：地面劃分分類(lèi)區(qū)域，墻面張貼分類(lèi)規(guī)則圖示。
活動(dòng)過(guò)程
導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）
情境導(dǎo)入：“今天圖形寶寶要搬家，需要小朋友幫忙分家！”
引導(dǎo)幼兒觀察操作盤(pán)中的`圖形，討論分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)（顏色、形狀、大小）。
初次分類(lèi)游戲（10分鐘）
規(guī)則：將圖形分成兩類(lèi)（如紅色和藍(lán)色），完成后取名（如“紅紅家”“藍(lán)藍(lán)家”）。
操作：幼兒獨(dú)立操作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)用語(yǔ)言描述分類(lèi)依據(jù)（如“我把三角形放在一起”）。
分享：邀請(qǐng)幼兒展示分類(lèi)結(jié)果，總結(jié)分類(lèi)方法。
二次分類(lèi)挑戰(zhàn)（15分鐘）
規(guī)則：更換分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)（如按形狀分），取新名稱(chēng)（如“圓圓家”“方方家”）。
提示：引導(dǎo)幼兒思考“第一次按顏色分，第二次按形狀分，結(jié)果會(huì)怎樣？”
合作：兩人一組，互相檢查分類(lèi)是否正確。
大轉(zhuǎn)盤(pán)競(jìng)賽（10分鐘）
玩法：教師轉(zhuǎn)動(dòng)大轉(zhuǎn)盤(pán)，指針指向圖形后，幼兒快速?gòu)牟僮鞅P(pán)中找出相同圖形。
升級(jí)挑戰(zhàn)：轉(zhuǎn)盤(pán)增加大小標(biāo)記（如“大紅色圓形”），幼兒需同時(shí)匹配顏色、形狀和大小。
團(tuán)隊(duì)賽：分組競(jìng)賽，正確率高的組獲得貼紙獎(jiǎng)勵(lì)。
結(jié)束環(huán)節(jié)（5分鐘）
總結(jié)：“今天我們用顏色、形狀、大小幫圖形寶寶找到了家，回家可以和爸爸媽媽玩這個(gè)游戲哦！”
延伸：發(fā)放分類(lèi)練習(xí)頁(yè)，鼓勵(lì)幼兒在家繼續(xù)探索。
活動(dòng)反思
幼兒對(duì)顏色分類(lèi)掌握較好，但形狀分類(lèi)需加強(qiáng)引導(dǎo)。
競(jìng)賽環(huán)節(jié)可增加難度梯度，滿足不同能力幼兒的需求。
過(guò)家家中班教案 9
活動(dòng)目標(biāo)
通過(guò)角色扮演游戲，理解家庭成員的角色與責(zé)任。
學(xué)習(xí)使用禮貌用語(yǔ)，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)和社會(huì)交往能力。
體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)，培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
材料：娃娃家道具（鍋碗瓢盆、娃娃、衣物）、角色頭飾（爸爸、媽媽、寶寶）、醫(yī)院/超市角色區(qū)材料。
環(huán)境：布置“溫馨小家”“快樂(lè)醫(yī)院”“便利超市”三個(gè)場(chǎng)景。
活動(dòng)過(guò)程
情境導(dǎo)入（5分鐘）
提問(wèn)：“在家里，爸爸媽媽會(huì)做什么？寶寶應(yīng)該怎么做？”
播放《過(guò)家家》兒歌，激發(fā)興趣。
角色分配與討論（10分鐘）
分組：幼兒自由選擇角色（爸爸、媽媽、寶寶、醫(yī)生、收銀員等）。
討論：引導(dǎo)幼兒討論角色任務(wù)（如“媽媽要給寶寶做飯”“醫(yī)生要給病人看病”）。
規(guī)則：強(qiáng)調(diào)輪流玩、輕拿輕放、使用禮貌用語(yǔ)（如“請(qǐng)”“謝謝”）。
游戲進(jìn)行（20分鐘）
收銀員：掃碼商品，說(shuō)“一共5元。”
顧客：挑選商品，說(shuō)“我要這個(gè)蘋(píng)果。”
醫(yī)生：用聽(tīng)診器檢查病人，說(shuō)“哪里不舒服？”
病人：描述癥狀，說(shuō)“醫(yī)生，我頭疼。”
媽媽?zhuān)河猛婢咤伋床耍f(shuō)“寶寶，吃飯啦！”
爸爸：修玩具，說(shuō)“我來(lái)幫你修好！”
寶寶：喂娃娃吃飯，說(shuō)“啊，張嘴！”
場(chǎng)景一：溫馨小家
場(chǎng)景二：快樂(lè)醫(yī)院
場(chǎng)景三：便利超市
分享與總結(jié)（10分鐘）
提問(wèn)：“你扮演了誰(shuí)？做了什么？開(kāi)心嗎？”
表?yè)P(yáng)：肯定合作好、語(yǔ)言豐富的.幼兒。
延伸：鼓勵(lì)幼兒回家與家人玩角色游戲。
活動(dòng)反思
幼兒對(duì)“醫(yī)生”“收銀員”角色興趣濃厚，但“爸爸”“媽媽”角色需引導(dǎo)深入。
可增加角色任務(wù)卡，幫助幼兒明確游戲目標(biāo)。
過(guò)家家中班教案 10
活動(dòng)目標(biāo)
通過(guò)音樂(lè)游戲《小老鼠打電話》，感受歌曲的詼諧幽默。
能按節(jié)奏說(shuō)出歌詞，學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)打電話的情景。
體驗(yàn)與同伴合作游戲的'快樂(lè)，發(fā)展音樂(lè)感知能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
材料：歌曲《小老鼠打電話》音頻、圖譜、電話道具（紙杯電話）。
環(huán)境：地面貼“小老鼠家”“朋友家”標(biāo)記。
活動(dòng)過(guò)程
律動(dòng)導(dǎo)入（5分鐘）
播放《小老鼠上燈臺(tái)》音樂(lè)，幼兒模仿小老鼠動(dòng)作（爬、吃油、下燈臺(tái)）。
提問(wèn)：“小老鼠除了上燈臺(tái)，還會(huì)做什么？”引出打電話主題。
學(xué)唱歌曲（15分鐘）
聽(tīng)歌曲：播放《小老鼠打電話》音頻，提問(wèn)“小老鼠給誰(shuí)打電話？說(shuō)了什么？”
看圖譜：出示圖譜，分段學(xué)唱歌詞（如“喂喂，你好呀，請(qǐng)你快到我的家”）。
做動(dòng)作：引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)打電話（如握拳當(dāng)電話、點(diǎn)頭說(shuō)“你好”）。
游戲“打電話”（15分鐘）
“小老鼠”組邊唱邊撥電話號(hào)碼（54 32 678），“朋友”組接電話并回應(yīng)。
交換角色，增加趣味性。
規(guī)則：幼兒分成兩組，一組扮“小老鼠”，一組扮“朋友”。
玩法：
升級(jí)挑戰(zhàn)：加入“噪音干擾”（教師敲鼓），考驗(yàn)幼兒專(zhuān)注力。
創(chuàng)編環(huán)節(jié)（10分鐘）
提問(wèn)：“小老鼠還可以給誰(shuí)打電話？說(shuō)什么？”
創(chuàng)編：幼兒分組創(chuàng)編歌詞（如“小老鼠打電話，找大象過(guò)家家”），并表演。
結(jié)束環(huán)節(jié)（5分鐘）
總結(jié)：“今天我們和小老鼠一起打電話，還創(chuàng)編了新歌詞，回家可以唱給爸爸媽媽聽(tīng)哦！”
延伸：發(fā)放電話道具，鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)游戲。
活動(dòng)反思
幼兒對(duì)歌曲節(jié)奏掌握較好，但創(chuàng)編環(huán)節(jié)需加強(qiáng)引導(dǎo)。
可增加電話道具的多樣性（如玩具手機(jī)），提升游戲真實(shí)性。
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