《三角形三邊關系》的教學反思
《三角形三邊關系》這節課重難點非常的清楚，就是讓學生明確在三角形中任意兩邊之和大于第三邊，主要是讓學生通過操作來探索。但是在這其中又有一個難點就是對于有兩條邊加起來和第三條一樣長的情況該怎樣去處理，在實際操作中有誤差，這樣就會讓大部分學生會認為能圍成三角形，對于這一點該怎樣去處理確實讓人頭疼，經過研討我們組老師建議盡量的減少教具的誤差，之后加上課件的直觀演示，可能會讓學生能更好地理解，通過這一次的連片教研我更好地體會到這樣做的原因了。其次在教學過程中另一個讓我們糾結的地方是到底是先研究能圍成的'兩組，還是先研究不能圍成的兩組，經過討論大家一致認為由學生的爭議點2.6.8這一組不能圍成的入手，但是到最后該怎樣引導學生去自己探索三邊之間的關系，在這一點上我做的有些生澀。經過這次的研討，于華靜老師給的建議讓我頓時覺得開闊了很多，調整了研究的順序讓學生從簡單入手，慢慢的深入研究，把主動性還給學生。這是我第一次以這樣的形式參加連片教研，過程雖是難過，但是收獲卻是滿滿的！
【《三角形三邊關系》的教學反思】相關文章：
《三角形三邊的關系》教學反思03-24
《三角形三邊關系》教學反思11-27
三角形三邊關系的教學反思12-17
三角形三邊關系教學反思01-01
《三角形的三邊關系》教學反思01-02
三角形三邊之間的關系教學反思12-19
《三角形三邊關系》課后教學反思12-04
《三角形三邊的關系》教學反思范文12-05
《三角形三邊的關系》教學反思10篇09-22