六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《三打白骨精》教學(xué)反思
教學(xué)片段：
……
師：白骨精第一次變作美貌的村姑，第二次變作年滿八旬的老婦人。可惜都被他逃之夭夭，還害的孫悟空——
生：被迫背上了“無(wú)故傷人性命”的罪名。
生：還別唐僧斥責(zé)“無(wú)心向善，有意作惡”。
生：他還遭到師傅的懲罰，被折磨得“頭痛難忍，連忙哀告”。
師：第三次，白骨精又變作——
生：白發(fā)老公公。
師：這一次，悟空是怎么對(duì)付白骨精的？請(qǐng)你們自由朗讀課文第七自然段。
（學(xué)生自由朗讀，教師巡視指導(dǎo)。）
師：這次，悟空有沒(méi)有倉(cāng)促動(dòng)手的？
生：他吸取前兩次的教訓(xùn)，不莽撞。
生：他知道如果這次再讓白骨精逃走，后果不堪設(shè)想。
師：悟空是怎么做的？請(qǐng)你們朗讀相關(guān)詞句，并說(shuō)一說(shuō)從這些語(yǔ)句中可以讀懂什么？
生：“悟空把金箍棒藏在身邊”中的“藏”字，寫(xiě)出了孫悟空考慮問(wèn)題很細(xì)心，白骨精看到我的金箍棒，一定會(huì)有戒心，時(shí)時(shí)刻刻提防我，隨時(shí)都做好逃跑的'準(zhǔn)備。
生：孫悟空還等你心唐僧看到金箍棒，以為他又要行兇，便會(huì)橫加阻攔。所以，江金箍棒“藏在身邊”，不讓師父看到。
……
后記：
《語(yǔ)文課標(biāo)》指出：“逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。”以上教學(xué)片段顯示，我是通過(guò)三條途徑來(lái)貫徹課標(biāo)，實(shí)現(xiàn)預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)的：一、充分信任學(xué)生，給予他們足夠的時(shí)空，促使他們干預(yù)死牢、樂(lè)于求異、善于表達(dá)。二、注意引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的外表：動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等，體會(huì)人物豐富的內(nèi)心世界，感悟文字所包含的思想內(nèi)容。
【六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《三打白骨精》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
語(yǔ)文三打白骨精教學(xué)反思05-26
三打白骨精語(yǔ)文教學(xué)反思01-19
三打白骨精的教學(xué)反思10-31
《三打白骨精》教學(xué)反思07-14
三打白骨精教學(xué)反思11-14
《三打白骨精》的教學(xué)反思11-05
三打白骨精教學(xué)反思07-21