鏡子中的數(shù)學的優(yōu)秀教學反思
要點介紹：
本課時是在學生學習了軸對稱圖形以后，能直觀辨認對稱圖形的基礎(chǔ)上，學習了解鏡子中形成的像是對稱的并且和實際的圖形是相反的。是本單元的一個難點。具體體現(xiàn)在：學生平時經(jīng)常照鏡子，但不懂得鏡子中的成像實際上跟我們是左右錯位的。
解決策略：
在集備中，《鏡子中的數(shù)學》的解決策略重點是認識鏡子成像的特征，具體的'做法是：舉起你的右手照鏡子，觀察鏡子里的你舉起的是那只手，從而認識鏡子內(nèi)外對稱、左右相反，更好的感知鏡子成像的特征。我覺得要使學生很好的感知鏡子成像的特征，我們可以通過照鏡子、玩游戲等活動，使學生進一步感知鏡面對稱的特征，從而認識到鏡里的和鏡外的東西是左右相反的。
活動過程：
1、我要求每個學生準備一個鏡子，同桌一起按下面要求實驗，一起體驗一下鏡子中究竟藏著什么秘密：①把數(shù)學課本的封面對著鏡子，看看鏡子中的“數(shù)學”兩個字的位置有什么變化？②舉起你的右手照鏡子，鏡子里的你舉起的是哪只手？
第一個活動同學們很快就有了答案，都能從鏡子里看出兩個字的大小是不變的，但字的位置發(fā)生了改變。第二個活動結(jié)束，一部分同學在匯報時提到鏡子里面的像和自己是一模一樣的，相同的。他們都沒有意識到鏡子里的像其實和自己是左右相反的，出現(xiàn)這種錯誤，是因為他們沒有明確對稱的真正含義：對稱圖形是和原來圖形相反的。確實我覺得對稱很容易使人認為是相同的、一樣的。
為了使同學們更好的理解鏡面對稱的特征，接下來我又組織了他們跟我一起玩游戲：“給我當鏡子”，我對著鏡子做以下幾個動作：舉起右手，舉起左手；提起左腿；提起右腿；用左手蒙住右眼等，請同學們仔細觀察鏡子里的像和老師有什么不同，然后請同學們充當鏡子，我又做一遍剛才以上的幾個動作。通過游戲的進行，大部分同學都好像發(fā)現(xiàn)了當老師舉右手時，他們舉的是左手，老師提左腿時，他們提的是右腿，剛好是相反的，通過這一發(fā)現(xiàn)從而引導(dǎo)他們認識鏡子中的像剛好和我們是左右相反的。
通過這個游戲，使學生形象地獲得了對反射現(xiàn)象的具體認識，加深理解了鏡面對稱的特征，進一步體會了我們在鏡子里看到的和實際的是左右相反的。其實我們對于照鏡子這個動作非常熟悉，但我們不一定能意識到我們在鏡子里看到的和實際的是左右相反的，也就是說當你舉右手，而鏡子里的你卻是舉左手。
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