《星星閃爍》教學設計
教學目標
1.學習簡單的星狀圖案設計方法。
2.欣賞作品中、生活里星狀紋樣的運用，感受其造型美感。
3.培養(yǎng)同學的發(fā)明設計能力，提高學以致用的能力。
教學重點、難點。
重點：學習星狀圖案的設計和制作方法。
難點：運用點、線、面、色設計不同美感的星狀圖案。
第一課時
課前準備
（同學）剪刀、白紙、彩筆。
（教師）剪刀、紙張、相關圖片資料。
教學過程
1.組織教學。
師生問好，安寧情緒。
檢查同學用具準備情況。
2.教師演示用剪刀剪星狀，請同學模仿操作。
（1）教師示范剪星狀——四角星，并討論：像什么？
四角星剪法：
�、僬叫渭垖φ郏书L方形。
②再對折呈小正方形。
③以方形紙的中心為軸點，再對折呈三角形。
�、茌S心對邊剪去一刀，打開成四角星。
（2）教師示范剪星狀——五角星，同學模仿剪。
五角星剪法：
�、僬叫渭垖φ�。
②確定軸點，并沿箭頭方向折。
�、垡暂S點為中心，沿箭頭方向進行二折。
④以軸點為中心，沿箭頭方向進行三折。
�、輰⑤S點對邊剪下后打開。
3.啟發(fā)談話。
教師提問：
�、龠@些是什么形狀？
�、谠谪S富多彩的生活中,我們看到過這樣的圖形嗎？請舉例說說。
�、劢Y合教材第34頁中北京人民大會堂頂燈的照片以和油畫作品《五角星》，談談作品的獨到之處。
�、苓�有哪些事物的形象是星狀的？請相鄰座位的同學相互說說。
4.欣賞星狀圖案設計圖片，感受星狀圖案的獨特美感。
教師：人們喜歡用與眾不同的星狀圖案裝扮我們的生活，有星狀花紋的.窗簾，有星狀的相框，有星狀的掛鐘，有星狀的靠墊等等，星狀圖案使生活里的很多物品都變漂亮了。
出示對比圖，說說圓形靠墊、方形靠墊和星狀靠墊帶給人的不同美感。
5.討論星狀圖案的設計方法。
�。�1）星狀圖案：可以是五個角、四個角或其他多個角的。（課件演示。）
教師：不同造型的星狀能發(fā)生不同的美感。
�。�2）星形圖案邊線的處置方法：直邊線、弧形邊線、粗細處置、虛實處置。（出示圖例。）
教師：邊線處置使相同的造型發(fā)生不同的美感。如，直邊星狀圖案體現工整、嚴謹之美；弧形邊線發(fā)生動感，柔美而跳躍；粗線處置則粗獷有力，震撼力強……
（3）星形圖案設計方法：放射狀、回旋狀；點狀、線狀、色塊等。
教師：點、線、面的處置使星形圖案更具裝飾性。
�。�4）星形圖案色彩的設計：單色與復色（同類色漸變、色相漸變）的綜合運用。
6.用繪畫的形式表示星狀圖案。
教師安排作業(yè)要求，同學設計創(chuàng)作，教師巡回指導。
7.用星狀圖形裝飾生活用品，進行星狀圖案物品展示會。
�。�1）用星狀圖形可以裝飾茶杯、相框、杯墊、服裝等。
�。�2）進行星狀圖案物品展示會。
展示作品，并介紹設計意圖。
8.評價互動。
�。�1）由同學評選最佳裝飾獎、最佳制作獎。
�。�2）對局部作業(yè)提出修改意見。
9.課后小結。
第二課時
課前準備
（同學）課前收集的圖片資料、剪刀、彩紙、彩繩、彩泥。
（教師）剪刀、彩紙、彩繩、相關圖片資料。
教學過程
1.組織教學。
2.欣賞交流相關圖片，感受星形圖案物品獨特的造型美感。
教師：只要大家仔細留意身邊，就會發(fā)現：在我們周圍，有許多星狀圖案的物品。它們雖然是星狀的，卻有著不同的變化和色彩，都十分美麗。讓我們一起去發(fā)現美。請同學拿出收集到的圖片，相互交流欣賞。
看看、說說設計師的獨特思路。（同學討論。）
3.分小組設計制作星狀物品。
如：設計制作星狀紙拎包、星狀靠墊、星狀卡通拖鞋、星狀餅干、星狀掛鐘、星狀帽子、星狀紙相框等等。
4.作業(yè)展示，師生共評。
5.小結。
【《星星閃爍》教學設計】相關文章：
《閃爍的星星》教學設計07-13
《星星閃爍》的教學設計01-21
《閃爍的小星星》教學設計07-07
《星星閃爍》教學反思12-05
《閃爍的小星星》教學設計方案07-05
《星星閃爍詩歌朗誦會》教學設計12-28
閃爍的星星教案06-07
《閃爍的小星星》教學反思06-21
愛是閃爍的星星作文12-08