《愛什么顏色》教學設計
教學目標：
1. 通過學習課文，使學生懂得顏色使我們的生活多姿多彩；培養(yǎng)學生喜歡色彩、熱愛生活的情感。
2. 學習課文的寫法，續(xù)寫課文。
3. 有感情地朗讀并背誦課文。
教學重點難點：
一、重點;懂得顏色使我們的生活多姿多彩；培養(yǎng)學生喜歡顏色、熱愛生活的情感。
二、難點:學習課文的寫法，續(xù)寫課文。
教具準備：
彩筆、自制.課件、課文配樂磁帶
教學過程：
一、 談話導入：
（一） 師：同學們，請你想象以下，如果沒有顏色，這個世界將會是什么樣子？（學生回答）
師：是啊，顏色對我們太重要了，我們的生活離不開顏色。
（二）來，現(xiàn)在讓我們一起重溫這多姿多彩的生活，感受由色彩裝點的生活給我們帶來的樂趣吧。
學生欣賞.課件。（.課件內(nèi)容是：大自然中的青山綠水，公園里的綠草、五顏六色的花朵，公園里人們的人們絢麗多彩的`服裝，小朋友胸前鮮艷的紅領巾等等。錄象時間控制在2分鐘之內(nèi)。）
師：看完.課件，你有什么感受？ 學生自由回答。
點評：此環(huán)節(jié)的設計，創(chuàng)設一個情景，學生充分感受到了顏色在我們的生活中是不可缺少的，更加激發(fā)學生學習本課的興趣。
（三）導入新課
師：今天，我們一起感受五彩繽紛的色彩給我們的生活帶來的情趣。
板書課題：愛什么顏色。齊讀課題。
二、 初讀課文，自學生字
（一） 自讀課文，掃清文字障礙，自學生字“蔚、戰(zhàn)、疆、威”
（二） 分小組交流、匯報自學生字情況。
點評：三年級的學生已具備了初步的自學能力，所以本課生字以自學為主，再以小組活動的方式進行生字學習的交流。本環(huán)節(jié)的設計符合學生的發(fā)展規(guī)律。
三、 讀中感知，讀中感悟
（一） 找三名同學分小節(jié)朗讀課文。
師：咱們在他們朗朗的讀書聲中，體會作者都喜歡什么顏色，為什么喜歡。
三名學生讀后，其余學生評論。
點評：這里加入了學生的評論，很有必要，因為朗讀要有標準，學生評論的過程也就是他們共同提高的過程，
在學生評論后，回答“作者都喜歡什么顏色，為什么喜歡”這個問題。
（二） 學生自己大聲地朗讀課文
（三） 學生默讀課文，找出喜歡的小節(jié)
（四） 喜歡同一個小節(jié)的學生下位子分成一個小組在一起學習。
大屏幕打出學習步驟：
1． 朗讀本小節(jié)；
2． 畫出自己喜歡的詞語，向同學介紹詞語的意思以及自己的理解。
3． 說出自己的對本小節(jié)的感受。
4． 有感情朗讀本小節(jié)。
(本環(huán)節(jié)設計學生可以下位子自愿結合成臨時學習小組，打破了以原來班級內(nèi)小組學習的界限，很大膽，也很有新意，符合新課標精神。學生的學習熱情很高。)
（五） 小組選代表在全班匯報交流。
要求：學生在匯報時如果不全面或不準確，同組或外組的同學給予補充。
學生邊匯報教師邊板書：
碧綠 火紅 蔚藍
（六） 有感情朗讀課文
要求：指名學生朗讀課文，學生邊讀邊評，評后再讀，使朗讀的水平逐步提高。
（七）配樂朗讀。
要求：全班同學哪個學生喜歡哪個小節(jié)就隨著音樂讀這個小節(jié)。
點評:本環(huán)節(jié)朗讀課文的設計由潛入深，逐漸培養(yǎng)學生的情感，達到一種水到渠成的地步。
四、 背誦課文
（一） 先背誦喜歡的小節(jié)
（二） 嘗試背誦全文
點評:背誦課文的設計很有層次，學生背起來不感覺到困難。
五、 課文延伸、發(fā)散
（一）師：同學們，你愛什么顏色？來，拿出你們的彩筆，用上你喜歡的顏色，畫出多姿多彩的生活。
（二）學生活動：用彩筆畫畫。
學生活動時配上輕松、舒緩、優(yōu)美的音樂
（三） 學生展示作品
（四） 請你仿照詩歌再編一段
（五） 學生在全班交流自己編寫內(nèi)容。
老師在此時要及時表揚寫得好的同學的作品，尤其注意表揚有新意的作品，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
點評:此環(huán)節(jié)設計目的是挖掘?qū)W生的潛能，使學生把知識轉(zhuǎn)化成能力。先讓學生用喜歡的顏色畫畫，再續(xù)寫課文，再加上老師適時的鼓勵，使學生學習本課的難點得以突破。
六、 .總結課文
師：同學們，生活是五彩繽紛的，讓我們用喜歡的色彩去裝點絢麗的生活，用我們的雙手去創(chuàng)造美好的生活吧！
【《愛什么顏色》教學設計】相關文章：
《愛什么顏色》教學設計06-12
《愛什么顏色》教學設計模板07-05
愛是什么顏色教學設計范文06-29
愛是什么顏色的優(yōu)秀教學設計06-15
《愛什么顏色》教學設計（精選9篇）07-13
《愛什么顏色》的教案設計06-23
《愛什么顏色》教案設計07-04
關于《愛什么顏色》的教學反思06-29
《愛什么顏色》教學反思范文06-30