- 《凡卡》讀后感 推薦度：
- 《凡卡》讀后感 推薦度：
- 《凡卡》讀后感 推薦度：
- 《凡卡》讀后感 推薦度：
- 《凡卡》讀后感 推薦度：
- 相關(guān)推薦
凡卡教學(xué)設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文《凡卡》。
二、檢查預(yù)習(xí)情況
上課之前，老師想先了解一下，關(guān)于本課，你都收集到了哪些資料？
生1：我找到了作者的相關(guān)介紹。
師：聽(tīng)了你的介紹，使我們更加詳細(xì)地了解了作者。
生2：我來(lái)向大家介紹本文的寫(xiě)作背景。
師：聽(tīng)了你的介紹，對(duì)我們理解課文內(nèi)容有了很大的幫助。
接下來(lái)，老師要考考大家了，屏幕上面的詞語(yǔ)你都會(huì)讀嗎？誰(shuí)想來(lái)試一試？重點(diǎn)指出多音字“摩”。
三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，激發(fā)起對(duì)凡卡的同情和對(duì)黑暗制度的憎恨。
3、學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法。
4、體會(huì)課文結(jié)尾的作用。
請(qǐng)同學(xué)們大聲齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，有沒(méi)有信心完成它？（有）看來(lái)大家都信心滿滿，那老師就拭目以待了。
四、先學(xué)后教
出示自學(xué)指導(dǎo)（一）
請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文，思考：課文主要寫(xiě)了一件什么事?是分哪幾個(gè)部分來(lái)寫(xiě)的？（2分鐘）請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)兩分鐘。老師看到有很多同學(xué)都已經(jīng)坐端了，誰(shuí)想來(lái)回答？
生1：課文主要寫(xiě)了凡卡給爺爺寫(xiě)信，告訴爺爺他在莫斯科當(dāng)學(xué)徒，生活很痛苦，想讓爺爺接他回去,反映了沙皇統(tǒng)治下俄國(guó)貧苦兒童的悲慘命運(yùn)。
師：你回答的真全面。
生2：我是這樣給課文分段的。
第一部分 準(zhǔn)備寫(xiě)信 （1～2）
圣誕節(jié)前夜，凡卡趁老板他們?nèi)プ龆Y拜的機(jī) 會(huì)，偷偷地準(zhǔn)備寫(xiě)信。
第二部分 寫(xiě)信 （3～15）
具體寫(xiě)凡卡寫(xiě)信的內(nèi)容及他的回憶聯(lián)想。
第三部分 寄信 （16～21）
凡卡寫(xiě)信封，寄信和寄信后做夢(mèng)。
師：大家的答案呢？看來(lái)大家都想到一起去了。出示課件，板書(shū)。
出示自學(xué)指導(dǎo)（二）
1、找出文中信的內(nèi)容和寫(xiě)信過(guò)程中的回憶內(nèi)容，分別標(biāo)上不同的符號(hào)。
2、凡卡在莫斯科當(dāng)學(xué)徒，過(guò)著怎樣的.生活？他為什么請(qǐng)求爺爺把他接回鄉(xiāng)下去？找出相關(guān)的段落，談?wù)勀愕捏w會(huì)。（4分鐘）請(qǐng)同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)，自學(xué)四分鐘。
師：請(qǐng)這位手舉的最高的同學(xué)來(lái)回答。
生1：老師，我找到了這段話，“老板揪著我的頭發(fā)，把我拖到院子里，拿皮帶揍了我一頓。這個(gè)禮拜，老板娘叫我收拾一條青魚(yú)，我從尾巴上弄起，她就撈起那條青魚(yú)，拿魚(yú)嘴直戳我的臉�；镉�(jì)們捉弄我，他們打發(fā)我上酒店去打酒，他們叫我偷老板的黃瓜，老板隨手撈起個(gè)家伙就打我�！�
師：你找的真正確，能說(shuō)說(shuō)你對(duì)這段話的理解嗎？
生1：從這段話中，我知道了凡卡在老板家過(guò)著既痛苦又悲慘的生活。
師：你真是一個(gè)聰明的孩子，有誰(shuí)要來(lái)補(bǔ)充嗎？
生2：老師，我找到了這段話，“吃的呢，簡(jiǎn)直沒(méi)有。早晨吃一點(diǎn)兒面包，午飯是稀粥，晚上又是一點(diǎn)兒面包；至于菜啦，茶啦，什么都沒(méi)有，只有老板自己才大吃大喝。他們叫我睡在過(guò)道里，他們的小崽子一哭，我就別想睡覺(jué)，只好搖那個(gè)搖籃�！�
師：非常好，能說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)嗎？
生2：從這段話中我知道了凡卡在老板家吃不飽，每天都在挨餓，根本無(wú)法睡覺(jué)。
師：聽(tīng)了這兩位同學(xué)的回答，我們知道了凡卡在老板家到底過(guò)著怎樣的生活，可以概括為：（出示課件）
“挨打——揪、拖、揍、戳、打
挨餓——一點(diǎn)兒面包、稀粥
挨凍——睡在過(guò)道里、沒(méi)有鞋
沒(méi)法睡——一……就…… ”
凡卡在老板家，每天都處于挨打、挨餓、挨凍中，根本沒(méi)法睡覺(jué)，他過(guò)的簡(jiǎn)直就是非人的生活，正是因?yàn)檫@樣，他才迫切地想要離開(kāi)這里， 回到鄉(xiāng)下去，回到爺爺身邊，他是如何請(qǐng)求爺爺?shù)模?/p>
生3：老師，我找到了這段話，“親愛(ài)的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧，帶我離開(kāi)這兒回家，回到我們村子里去吧！我再也受不住了！……我給您跪下了，我會(huì)永遠(yuǎn)為您禱告上帝。帶我離開(kāi)這兒吧，要不，我就要死了！……”
師：能說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)嗎？
生3：從這些句子中我體會(huì)到了凡卡無(wú)法忍受、絕望、哀求的心情。
指名有感情地朗讀，男女生賽讀，師范讀。
出示自學(xué)指導(dǎo)（三）
這篇課文除了寫(xiě)信，還寫(xiě)了凡卡對(duì)鄉(xiāng)村生活的回憶。請(qǐng)同學(xué)們快速默讀，找到與鄉(xiāng)村生活有關(guān)的段落，想一想，這部分內(nèi)容主要寫(xiě)了幾件事，從中你體會(huì)到了什么？ （3分鐘）
生1：老師，我找到了這樣一件事， 爺爺守夜的情景（介紹爺爺?shù)纳顮顩r）
師：你回答的非常好，想一想凡卡為什么要回憶這樣一件事？
生1：顯示凡卡在農(nóng)村生活的自由快樂(lè)和對(duì)童年生活的向往，與凡卡的學(xué)徒生活形成鮮明對(duì)比，突出了凡卡的不幸遭遇以及對(duì)爺爺?shù)南肽睢?/p>
生2：我還知道凡卡回憶了與爺爺砍圣誕樹(shù)的情景。
生2:從這件事中，我體會(huì)到了這段回憶充滿了歡樂(lè)的情趣。盡管在冰天雪地中砍樹(shù)既冷又累，但在凡卡的回憶中是那么美好、快樂(lè)、有趣。反襯出凡卡在莫斯科生活的孤獨(dú)和痛苦。
師：對(duì)鄉(xiāng)下生活的回憶是本文的插敘，寫(xiě)這些回憶的用意是什么？
生：對(duì)凡卡的學(xué)徒生活起了對(duì)比、反襯的作用。
生：反襯凡卡內(nèi)心的孤獨(dú)、痛苦以及對(duì)自由、幸福生活的強(qiáng)烈渴望。
師：正是因?yàn)榉部ㄔ谀箍七^(guò)著孤獨(dú)、悲慘、痛苦的生活，所以他才想回到爺爺身邊，給爺爺寫(xiě)了這樣一封信，大家想一想，他的這封信，爺爺能不能收到？（不能）為什么？
生：因?yàn)檫@是一封沒(méi)有郵編，沒(méi)有郵票 ，地址又不詳細(xì)的信，爺爺是根本收不到的。
師：課文在凡卡睡熟并做著甜蜜的夢(mèng)的地方結(jié)束了。這樣安排有什么作用？
生： 暗示了凡卡愿望的破滅，給人留下深刻的思考，激起人們對(duì)凡卡深切的同情和對(duì)黑暗社會(huì)的憤怒。
五、學(xué)習(xí)寫(xiě)作手法
1、細(xì)節(jié)描寫(xiě)
2、對(duì)比描寫(xiě)
3、插敘
六、當(dāng)堂檢測(cè)
七、布置作業(yè)
1、以《凡卡來(lái)到我家中》為題，寫(xiě)一篇不少400字的作文，用上今天學(xué)習(xí)的寫(xiě)作手法。
2、下去之后在班里相互傳閱《契訶夫短篇小說(shuō)集》。
八、板書(shū)設(shè)計(jì)
凡卡 寫(xiě)作手法
準(zhǔn)備寫(xiě)信 細(xì)節(jié)描寫(xiě)
寫(xiě)信 對(duì)比描寫(xiě)
寄信 插敘
【凡卡教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
凡卡教學(xué)設(shè)計(jì)08-18
《凡卡》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)09-08