《為什么不反過來試試》的教學設計
教學目標：
1、讀懂課文，了解課文內容。
2、通過教學培養(yǎng)和增進學生的自瀆自學課文的能力。
3、學習本課會認的6個生字，理解它們在詞語中的意思。
4、說說是怎樣發(fā)明吸塵器的。
教學重點：
體會“為什么不反過來試試”這句話。
教學準備：
304e小高的電子備課
教學時間：
1課時
教學步驟：
第一課時
一、導入
1、板書課題
2、引導學生讀課文，了解文章意思。
（1）課文寫的是誰？主要講了他的什么事？（出示吸塵器圖片）
（2）了解每一段的意思，然后再通讀全篇。
二、自學生字，初步感知：
1、自學生字新詞，認清字形，把讀音讀正確。
2、抽讀生字、新詞,體會它們在句子里的意思。
3、檢查朗讀課文，要求做到正確，讀準字音。
（1）學生自讀課文，然后指名朗讀。
（2）指定學生評估朗讀效果。
（3）讓學生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式，初步了解課文內容。
三、交流討論，感悟理解：
學習第一部分（1——6）：
1、出示第一幅圖，看看圖上畫的是什么？
2、課文的哪幾個自然段，描述的是這個自然段的內容？
3、分角色讀讀。
4、思考：車廂里的'乘客會怎樣想？
5、假如你就是一名乘客，你會怎樣做？布斯是怎樣想的？
學習第二部分（7——14）：
1、根據(jù)課后的默讀提示自學課文：
布斯的研制工作陷入困境的時候，媽媽說的話對他有什么啟發(fā)？后來他又是怎么想的？怎么
做的？再說說自己對“為什么不反過來試試”這句話的體會。
2、全班交流：
（1）理解句子：“為什么不可以把木塞壓進去呢？”
（2）媽媽在什么情況下說這句話的？
（3）出示第二幅圖，看看布斯在干什么？文章中是怎樣把它寫具體的？
默讀這個自然段，畫出描寫布斯動作的詞語，體會人物的品質。
（放找蒙趴吸取）
放聲朗讀，體會布斯的執(zhí)著精神。
（4）你覺得布斯是一個怎樣的人？ 第三部分（15）：
1、齊讀課文。
2、讀了這個小故事，你想對布斯說些什么？
3、這件事對你思考問題有什么啟發(fā)？ 作業(yè)：
1、積累“詞語花籃”。
2、把這個故事講給家人聽。
3、采集發(fā)明小故事。
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