太陽和影子 教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的太陽和影子 教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
一，教學(xué)設(shè)計(jì)思想
本課主要是通過常規(guī)的探究過程來進(jìn)行學(xué)習(xí)的，是一顆較為完整的科學(xué)探究課。開始教師組織學(xué)生進(jìn)行觀測(cè)記錄，然后對(duì)自己收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，得出問題的結(jié)論。課堂所選用的內(nèi)容學(xué)生是熟悉的，使用常規(guī)的探究方法也有利于學(xué)生的操作和能力上的提高。
二，教學(xué)目標(biāo)
◆科學(xué)知識(shí)目標(biāo)
1。認(rèn)識(shí)一天中溫度和影子的變化與太陽的.運(yùn)動(dòng)有關(guān)。
2。能利用太陽辨認(rèn)方向。
3。能說出太陽每天在空中視運(yùn)動(dòng)的模式。
◆科學(xué)探究目標(biāo)
1。能夠利用自己設(shè)計(jì)制作的測(cè)影長裝置測(cè)量出一天中物體影子的變化情況。
2。能用溫度計(jì)測(cè)量一天中同一地點(diǎn)不同時(shí)間的溫度變化情況。
3。能用二維記錄表定量地記錄一天中影子長度和溫度的變化情況。
4。能夠從紀(jì)錄的數(shù)據(jù)中分析出一天中影長和溫度變化與太陽的視運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。
◆情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
1。能從事相對(duì)較長的觀察記錄活動(dòng)。
2。能與小組成員合作完成觀察和記錄任務(wù)。
3。能在觀察中客觀真實(shí)地紀(jì)錄觀察結(jié)果。
三，教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的觀測(cè)并記錄一天中影子和溫度的變化。
四，教學(xué)難點(diǎn)
分析觀察來的數(shù)據(jù)，研究太陽的東升西落與影子長度及溫度變化的關(guān)系。
五，教學(xué)用具
溫度計(jì)（氣溫表），電子表，卷尺。
六，教學(xué)方法
教師指導(dǎo)學(xué)生小組進(jìn)行活動(dòng)，主要由學(xué)生自主探究來進(jìn)行。學(xué)生觀察現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)，然后對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和研究，從而完成教學(xué)要求。
七，課時(shí)安排
2課時(shí)。
八，教學(xué)過程
第1課時(shí)
（導(dǎo)入新課）同學(xué)們，你們有沒有在樹蔭下乘過涼呢 那么，你有沒有發(fā)現(xiàn)人們晚上也會(huì)在樹蔭下乘涼呢
只有在白天，人們才會(huì)因?yàn)樘珶岫跇涫a下乘涼，晚上就沒有樹蔭了，也不至于像白天那么熱了。可見影子，溫度和太陽有著密切的關(guān)系。
（講授新課）太陽每天都會(huì)東升西落。既然影子的形成和太陽有著密切的關(guān)系，那么，隨著太陽在一天中的東升西落，影子，溫度會(huì)發(fā)生怎樣的變化呢
（板書）活動(dòng)1：觀測(cè)一天中影子和溫度的變化
1。教師首先明確活動(dòng)任務(wù)，然后指導(dǎo)學(xué)生小組進(jìn)行討論。討論附近有哪些物體可以用來觀測(cè)影子的變化，想出多種觀測(cè)影長變化的辦法，鍛煉學(xué)生的發(fā)現(xiàn)性思維。
2。教師指導(dǎo)學(xué)生正確使用溫度計(jì)（氣溫表），提示學(xué)生要注意避免讓陽光直接照射到氣溫表上。
3。指導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行分工，小組成員要密切合作。
4。選擇一天都能被太陽找到的物體和地方進(jìn)行觀測(cè)，保證觀測(cè)的順利進(jìn)行。
5。要求學(xué)生將觀察到的結(jié)果記錄在圖表和表格中。記錄必須準(zhǔn)確客觀，培養(yǎng)學(xué)生獲得信息的能力和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的科學(xué)素養(yǎng)。
活動(dòng)之后，教師要求學(xué)生將填在溫度計(jì)上的數(shù)據(jù)點(diǎn)連接起來，做出溫度變化曲線。
第2課時(shí)
（導(dǎo)入）上節(jié)課，我們觀測(cè)了一天中不同時(shí)間的影子和溫度的變化情況。今天，我們就以上節(jié)課記錄的數(shù)據(jù)為依據(jù)，分析研究太陽與影子，溫度之間的關(guān)系。
（板書）活動(dòng)2：分析觀測(cè)記錄圖表
1。小組內(nèi)對(duì)自己的觀測(cè)結(jié)果進(jìn)行討論，得出結(jié)論。（培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力）
2。小組代表向大家展示說明自己的結(jié)論。（鍛煉學(xué)生的交流能力）
3。教師列出學(xué)生總結(jié)出的幾種有代表性的結(jié)論。
4。教師組織班級(jí)同學(xué)對(duì)所列的結(jié)論進(jìn)行討論。
5。教師總結(jié)，給出合理的結(jié)論。
6。學(xué)生將結(jié)論填寫在書中的橫線上，加深印象。
（板書）
影子長短與太陽東升西落的關(guān)系：
溫度高低與太陽東升西落的關(guān)系：
（承轉(zhuǎn)）我們通過觀察分析知道了影子長短，溫度高低和太陽有著這樣緊密的關(guān)系。其實(shí)，古人很久以前就意識(shí)到了這種關(guān)系，并根據(jù)太陽升落與影子之間的關(guān)系，制成了測(cè)定時(shí)間的日晷。
教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀關(guān)于日晷的材料，同時(shí)可以展示關(guān)于日晷的圖片或展示性視頻資料。
（教師）影子不但可以測(cè)定時(shí)間，還可以指示方向。
（情境）如果你是在野外或陌生的城市游玩，除了使用指南針辨別方向外，你還有哪些好方法來找到正確的方向呢
教師可以先讓學(xué)生小組討論，每個(gè)小組找出幾種方法，然后在班上展示；也可以直接讓學(xué)生說說自己的好辦法。教師將學(xué)生說出的方法選擇性的寫在黑板上，然后說說每種方法的作用和需要注意的事項(xiàng)。
（板書）辨別方向的方法
九，板書設(shè)計(jì)
活動(dòng)1：觀測(cè)一天中影子和溫度的變化
活動(dòng)2：分析觀測(cè)記錄圖表
影子長短與太陽東升西落的關(guān)系：
溫度高低與太陽東升西落的關(guān)系：
辨別方向的方法
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