小學(xué)課外閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-12-23 18:49:59 曉麗教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

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小學(xué)課外閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)（通用15篇）

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編精心整理的小學(xué)課外閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。

小學(xué)課外閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)（通用15篇）

　　小學(xué)課外閱讀教學(xué)設(shè)計(jì) 1

　　閱讀內(nèi)容：

　　《少先隊(duì)員》（新苗圃20xx年第11期）“童話森林”部分

　　教學(xué)目的：

　　1、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，交流閱讀感受，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣。

　　2、通過(guò)閱讀描寫(xiě)以學(xué)生喜歡的小動(dòng)物為主角的小童話故事，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的故事中接受知識(shí)的灌溉，感受語(yǔ)言文字的美，積累語(yǔ)言；培養(yǎng)學(xué)生勤發(fā)現(xiàn)，大膽想象的能力。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　創(chuàng)設(shè)濃濃的讀書(shū)氛圍，采用多種方法讓孩子閱讀，提高孩子的閱讀興趣，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣；在閱讀中，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的美，領(lǐng)悟做人的一些道理，讓孩子們?cè)诿赖难罩械玫叫撵`的啟迪，提高孩子的語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　《少先隊(duì)員》（20xx年第11期）

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀興趣。

　　1、猜謎語(yǔ)比賽：耳朵長(zhǎng)，尾巴短，興吃菜，不吃飯。（兔子）腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹(shù)，最愛(ài)吃桃。（猴子）小老鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶。（松鼠）

　　2、是啊，這么多的小動(dòng)物聚集在一起，誰(shuí)能猜它們要干什么？這節(jié)課讓我們走近小動(dòng)物，閱讀幾個(gè)描寫(xiě)小動(dòng)物的小故事。

　　二、指導(dǎo)閱讀。

　�。ㄒ唬╅喿x小童話《假面舞會(huì)》

　　1、翻開(kāi)書(shū)第28頁(yè)，學(xué)生借助拼音閱讀故事。

　　2、讀了這個(gè)故事，你覺(jué)得故事什么地方有趣？看看故事中介紹哪些動(dòng)物？它們是怎樣參加舞會(huì)？你最喜歡誰(shuí)的扮相？

　　3、這個(gè)故事中的對(duì)話很有趣，有很多好詞佳句，把你喜歡的詞句畫(huà)出來(lái)，記一記。帶著自己的'感覺(jué)，美美地讀一讀。

　　4、交流所畫(huà)的詞句，讀出語(yǔ)氣。

　　（二）走進(jìn)“童話森林”

　　1、過(guò)渡：閱讀完《假面舞會(huì)》這個(gè)故事，讓我們繼續(xù)走進(jìn)小動(dòng)物的童話城堡。

　　2、學(xué)生借助拼音，自讀小童話《快樂(lè)小屋》和《下一個(gè)就是我》。想一想：這兩個(gè)故事的主角是誰(shuí)？你最喜歡哪個(gè)故事？

　　3、交流閱讀收獲，教師評(píng)點(diǎn)小結(jié)。

　　三、小結(jié)

　　1、今天這節(jié)課，我們閱讀了有關(guān)動(dòng)物的幾個(gè)小故事，對(duì)一些小動(dòng)物有了更多的了解，積累了一些好詞佳句，收獲可真不少�！皶�(shū)是人類最好的朋友�！毕Ｍn后大家能多閱讀一些好的書(shū)籍，去獲得更多的知識(shí)。

　　2、介紹優(yōu)秀兒童文學(xué)作品：《安徒安童話》、《笨笨豬》楊紅櫻

　　《小豬唏喜呼�！穼O幼軍著、《木偶奇遇記》、《格林童話》等。

　　小學(xué)課外閱讀教學(xué)設(shè)計(jì) 2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課本同步拓展第五課《雞媽媽的新房子》閱讀目標(biāo)：

　　1、激發(fā)學(xué)生閱讀童話的興趣交流閱讀感受，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣。

　　2、通過(guò)指導(dǎo)童話《雞媽媽的新房子》，獲得課外閱讀的學(xué)習(xí)方法。

　　3、讓學(xué)生了解閱讀途徑，感受語(yǔ)言文字的美，積累語(yǔ)言，從而達(dá)到教學(xué)延伸的目的。

　　閱讀重點(diǎn)：

　　指導(dǎo)課外閱讀的方法。

　　課前準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、兒童歌曲唱片、學(xué)生讀書(shū)筆記。

　　課前預(yù)習(xí)：

　　課前閱讀童話《雞媽媽的新房子》

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

　　播放《老鷹抓小雞》歌曲。會(huì)唱的同學(xué)拍手跟著唱。

　　老師問(wèn)：這首歌寫(xiě)了什么動(dòng)物？（老鷹抓小雞）

　　對(duì)你們真棒，這節(jié)課讓我們走進(jìn)童話，閱讀描寫(xiě)雞媽媽的文章。

　　二、學(xué)習(xí)童話《雞媽媽的新房子》

　　1、談話導(dǎo)入：

　　這節(jié)課，老師帶大家走進(jìn)童話城堡：出示課題：走進(jìn)童話故事。

　　板書(shū)課題。學(xué)生齊讀課題。

　　2、介紹前言、目錄。

　　出示故事書(shū)，打開(kāi)前言。老師講解：從前言可以知道書(shū)的大致內(nèi)容。你們接著看目錄，目錄下面是故事的題目。目錄里的故事在幾頁(yè)，我們一看就會(huì)知道。

　　3、推薦童話作品：《雞媽媽的新房子》

　　這節(jié)課老師就帶同學(xué)們走進(jìn)童話故事《雞媽媽的新房子》板書(shū)課題。

　　學(xué)生齊讀故事的題目。

　　4、投影示閱讀要求：

　　A、讀童話故事，把好詞好句找出來(lái)，摘抄在讀書(shū)筆記里。

　　B、我知道這個(gè)故事講什么？

　　C、我喜歡的人物是誰(shuí)？

　　D、我想說(shuō)的`是____________。

　　E、我要推薦的課外書(shū)是————。師讀閱讀要求并講解。

　　三、自主閱讀童話故事《雞媽媽的新房子》。

　　引出話題：師：你們的朗讀太精彩了，你們知道這個(gè)童話故事講了什么事？指名學(xué)生回答，師板書(shū)：

　　1、雞媽媽造的新房子好嗎？

　　2、雞媽媽聽(tīng)了鵝大哥的話為什么不高興？鵝大哥說(shuō)了什么話？

　　3、夏天到了，雞媽媽的新房子又悶又熱，她后悔沒(méi)有聽(tīng)鵝大哥的話，后來(lái)她是怎樣做的？

　　4、狐貍對(duì)雞媽媽說(shuō)了些什么？

　　5、狐貍吃掉小雞后，雞媽媽又怎樣做？

　　學(xué)生根據(jù)問(wèn)題，自主閱讀，邊讀、邊找、邊想。指名學(xué)生回答，師板書(shū)：《雞媽媽的新房子》。其他同學(xué)補(bǔ)充。

　　四、辯論：

　　假如你是雞媽媽，你會(huì)聽(tīng)狐貍的話嗎？

　　五、讀了這個(gè)故事后，你收獲了什么？或者說(shuō)你知道了些什么？

　　六、小結(jié)讀書(shū)方法：

　　1、剛才我們把讀書(shū)過(guò)程中的問(wèn)題提出來(lái)，然后再一一解決了，這也是我們讀課外書(shū)的一種方法。

　　2、我們以后讀書(shū)有序、讀書(shū)有法。如：我喜歡的人物是誰(shuí)？為什么？

　　3、學(xué)生回答后師板書(shū)：我喜歡鵝大哥，因?yàn)樗岬慕ㄗh很好。除了鵝大哥外，還喜歡誰(shuí)？以后把你想的整理出來(lái)或記錄下來(lái)。摘抄在讀書(shū)筆記里。

　　七、拓展閱讀：

　　這個(gè)故事很好看，我要推薦給朋友看。

　　推薦同類故事，了解閱讀途徑。

　　八、小結(jié)：

　　小朋友，我們閱讀課外書(shū)只是剛剛起步，希望大家能多閱讀一些好的課外書(shū)，去獲取更多的知識(shí)。

　　小學(xué)課外閱讀教學(xué)設(shè)計(jì) 3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)借助拼音來(lái)閱讀《365夜故事》，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，達(dá)到課內(nèi)向課外延伸的目的。

　　2、通過(guò)對(duì)《小馬過(guò)河》的閱讀指導(dǎo)，以點(diǎn)帶面，使學(xué)生初步掌握課外閱讀的方法，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，感受閱讀的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力�；顒�(dòng)重點(diǎn)：

　　１、具體指導(dǎo)閱讀《小馬過(guò)河》這個(gè)故事，教會(huì)學(xué)生課外閱讀的方法。

　　２、通過(guò)表演，讓學(xué)生了解故事中的人物，使他們有所收獲。

　�。�、通過(guò)“介紹我最喜歡（最不喜歡）的故事人物”和“小小故事會(huì)”的活動(dòng)，來(lái)分享課外閱讀收獲，激發(fā)課外閱讀的興趣。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　活動(dòng)一：指導(dǎo)閱讀《小馬過(guò)河》

　　一、故事導(dǎo)入：

　　1、師：小朋友，喜歡聽(tīng)故事嗎？今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)經(jīng)典故事，想聽(tīng)嗎？

　　師配樂(lè)講《小馬過(guò)河》的故事。

　　2、師：喜歡這個(gè)故事嗎？這個(gè)故事就來(lái)自這本注音讀物《365夜故事》，想不想親自讀讀，再次走進(jìn)這個(gè)童話故事呢？

　　二、精心指導(dǎo)：

　　1、借助拼音自瀆故事，不認(rèn)識(shí)的字看看拼音，讀不通的`地方反復(fù)多練練。

　　2、閱讀交流：

　　（1）小馬過(guò)河遇到了什么困難？

　　（2）牛伯伯和小松鼠分別是怎么說(shuō)的？

　�。�3）小馬最后過(guò)河了嗎？它是怎樣過(guò)河的？

　　（4）讀了這個(gè)故事，你懂得了一個(gè)什么道理？

　　集體交流，討論，老師相機(jī)點(diǎn)撥。

　　3、分角色表演。

　�。�1）四人小小組合作表演。（小馬、馬媽媽、牛伯伯、小松鼠）

　　（2）指名學(xué)生戴頭飾上臺(tái)表演，師生共同評(píng)議。

　　三、閱讀：

　　（1）師：同學(xué)們，喜歡這個(gè)故事嗎？像這樣精彩的故事，在這本《365夜故事》中，還有很多很多，它能領(lǐng)我們步入一個(gè)個(gè)童話王國(guó)，感受它的有趣，領(lǐng)略它的精彩。愿意和它交朋友嗎？

　�。�2）開(kāi)展閱讀競(jìng)賽。

　　以四人小小組為單位。開(kāi)展讀書(shū)競(jìng)賽活動(dòng)：看哪組同學(xué)讀的故事最多。兩周評(píng)比一次。

　　活動(dòng)二：介紹我最喜歡（最不喜歡）的故事人物

　　一、在小小組內(nèi)介紹自己最喜歡（最不喜歡）的故事人物，并說(shuō)說(shuō)喜歡（不喜歡）的理由。

　　如：▲我最喜歡《猴子和鱷魚(yú)》中的小猴子，因?yàn)檫@只小猴子非常機(jī)靈，當(dāng)遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，它一點(diǎn)兒也不慌張，能自己想辦法擺脫危險(xiǎn)。

　　▲我最不喜歡《懶熊買西瓜》中的熊哥哥和熊弟弟，因?yàn)樗麄儍蓚€(gè)實(shí)在是太懶了，結(jié)果一個(gè)好好的西瓜被他們?cè)闾Ａ�，我們小朋友可不能向他們學(xué)習(xí)，我們要做勤勞的好孩子。

　　二、上臺(tái)介紹自己最喜歡（最不喜歡）的故事人物，盡量跟別人介紹得不一樣。

　　三、小結(jié)：

　　聽(tīng)了大家的介紹，那些故事中的人物在我們的腦海中更加栩栩如生了，印象極其深刻！剛才大家介紹的xxx、xxx老師還不太熟悉，但聽(tīng)了你們的介紹，我對(duì)這個(gè)故事非常感興趣，想一睹為快，你們有同感嗎？心動(dòng)不如行動(dòng)，趕快到故事中去走一遭吧

　　小學(xué)課外閱讀教學(xué)設(shè)計(jì) 4

　　一、指導(dǎo)目的

　　1、讓學(xué)生在好書(shū)推介活動(dòng)中認(rèn)識(shí)更多有益的課外書(shū)籍，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。

　　3、向?qū)W生推薦有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)文化的有關(guān)文章，通過(guò)對(duì)這些課外閱讀，學(xué)生從中了解更多中國(guó)傳統(tǒng)文化，達(dá)到教學(xué)延展的目的'。

　　二、指導(dǎo)重點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。

　　三、課前準(zhǔn)備：

　　1、有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)文化的文章。

　　2、要求每位同學(xué)都帶一本自己最喜歡的課外讀物，并準(zhǔn)備向別人推薦自己的好書(shū)的發(fā)言稿，記熟。

　　四、指導(dǎo)課時(shí)：

　　一課時(shí)

　　五、指導(dǎo)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�、推薦文章引入指導(dǎo)

　　1、引入語(yǔ)：我們?cè)占^(guò)不少的名人名言，高爾基說(shuō)過(guò)“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”，莎士比亞說(shuō)過(guò)“沒(méi)有了書(shū)籍就像生活沒(méi)有了陽(yáng)光”從中，我們可以看出書(shū)的確是好東西！既然是好東西就應(yīng)該向大家推薦，和大家分享！

　　2、請(qǐng)1~2位同學(xué)把自己最喜歡的一篇文章推薦給大家。

　　3、同位互相推薦好文章。

　　（二）、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀書(shū)方法

　　1、教師向?qū)W生推薦一組有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的文章，讓學(xué)生想想為什么老師會(huì)推薦一組這樣的文章。

　　[因?yàn)槲覀冊(cè)趯W(xué)習(xí)的第五組刻紋飾與中華傳統(tǒng)文化有關(guān)]

　　2、提問(wèn)：沒(méi)有老師的幫忙你準(zhǔn)備怎樣讀懂它呢？[隨機(jī)板貼]

　　3、過(guò)渡：其實(shí)讀書(shū)的方法有很多，我們語(yǔ)文課內(nèi)也學(xué)過(guò)不少，同學(xué)們能把它們找出來(lái)嗎？[板貼：課內(nèi)得法]

　　4、生匯報(bào)討論所得。[隨機(jī)板貼]

　　5、小結(jié)。[板貼：課外活用]

　�。ㄈ⑦\(yùn)用讀書(shū)方法進(jìn)行課外閱讀

　　1、學(xué)生運(yùn)用讀書(shū)方法閱讀教師推薦的一組有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的文章。

　　2、學(xué)生匯報(bào)讀書(shū)所得。

　　3、小結(jié)：真高興！同學(xué)們能運(yùn)用學(xué)到的讀書(shū)方法進(jìn)行課外閱讀，更多地感受到中華傳統(tǒng)文化的光輝。最后讓我們共勉一句：課內(nèi)得法，課外活用。好文章向大家推薦。

　　小學(xué)課外閱讀教學(xué)設(shè)計(jì) 5

　　教學(xué)目的：

　　1、學(xué)生匯報(bào)在“冰心閱讀月”活動(dòng)中的閱讀情況，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在課外利用多種途徑收集、整理學(xué)習(xí)資料，促使學(xué)生更廣泛地感受、了解冰心其人的特點(diǎn)，尤其是冰心作品的風(fēng)格。

　　2、通過(guò)交流、展示、朗讀、品味冰心具有代表性的作品，鞏固和豐富學(xué)生的積累，指導(dǎo)學(xué)生感悟、欣賞冰心作品鮮活的神韻，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步閱讀以冰心為代表的優(yōu)秀兒童文學(xué)的興趣。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　交流在“冰心閱讀月”活動(dòng)中閱讀的作品，并通過(guò)誦讀、研討等形式來(lái)感悟、品味冰心其人其文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、課前開(kāi)展“冰心閱讀月”課外閱讀實(shí)踐活動(dòng)。

　　2、課件（內(nèi)含冰心頭像、冰心名句集錦等）。

　　3、學(xué)生自制有關(guān)冰心作品的"書(shū)簽、書(shū)法作品、美術(shù)作品等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題。

　　學(xué)生進(jìn)入情境。

　　老師利用課件和語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境。用班德瑞的優(yōu)美音樂(lè)作背景，及教師深情的詩(shī)化語(yǔ)言，營(yíng)造出學(xué)習(xí)氛圍，將學(xué)生引進(jìn)冰心作品愛(ài)的意境使師生很快受到感染。

　　二、匯報(bào)展示所了解的冰心其人及作品。

　　1、簡(jiǎn)要介紹所了解的冰心。

　　2、讀了多少篇冰心的作品？記住了哪些？是從哪兒讀到的？

　　了解兩個(gè)問(wèn)題：

　�。�1）簡(jiǎn)要介紹你所了解的冰心。（引導(dǎo)學(xué)生了解冰心作品中體現(xiàn)的童心、母愛(ài)、對(duì)大自然之愛(ài)的.主題。）

　　（2）你讀了多少篇冰心的作品？記住了哪些？是從哪兒讀到的？

　　這兩個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)，意在了解學(xué)生課外閱讀的質(zhì)和量。

　　問(wèn)題（1）通過(guò)匯報(bào)交流對(duì)冰心其人其作品的認(rèn)識(shí)和了解，給學(xué)生勾畫(huà)出冰心其人其作品的大致輪廓，彌補(bǔ)個(gè)人課外閱讀的片面性；

　　問(wèn)題（2）則重在了解學(xué)生收集資料的途徑和整理、閱讀資料的方法，增進(jìn)交流，引導(dǎo)學(xué)生“取長(zhǎng)補(bǔ)短”，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用更多、更好的收集、整理資料的方法。

　　小學(xué)課外閱讀教學(xué)設(shè)計(jì) 6

　　一、指導(dǎo)目的：

　　1、通過(guò)認(rèn)識(shí)閱讀課外書(shū)的作用，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)課堂上學(xué)到的閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。

　　3、利用閱讀卡，讓學(xué)生把自己閱讀的收獲積累下來(lái)，從而提高寫(xiě)作能力。

　　二、指導(dǎo)的重點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生如何概括文章大意以及如何選擇積累好詞妙句。

　　三、課前準(zhǔn)備：

　　日本作家川端康成的作品《父母的心》

　　四、指導(dǎo)課時(shí)：

　　一課時(shí)

　　五、指導(dǎo)過(guò)程：

　　（一）激趣導(dǎo)入

　　哪個(gè)同學(xué)看過(guò)課外書(shū)的請(qǐng)舉手�？磥�(lái)你們班同學(xué)都是愛(ài)看書(shū)的好孩子。老師也很喜歡看課外書(shū)呢，今天我想和大家一起來(lái)探討怎樣看課外書(shū)。

　�。ǘ┱J(rèn)識(shí)看課外書(shū)的作用

　　師：哪個(gè)同學(xué)從幼兒園開(kāi)始就喜歡看書(shū)？你真厲害，還沒(méi)識(shí)字就開(kāi)始看書(shū)了，你真是個(gè)愛(ài)看書(shū)的孩子。你能跟大家說(shuō)說(shuō)你為什么那么愛(ài)看書(shū)嗎？（生回答）

　　師：當(dāng)你們看了一個(gè)精彩有趣的故事以后，通常會(huì)怎么做呢？（生談自己的做法）

　　師：是啊，當(dāng)我們看了有趣的故事以后，都想把這個(gè)故事講給好朋友聽(tīng)，和朋友一起分享，這樣也起到了看書(shū)的作用。板書(shū)：分享有趣的故事內(nèi)容

　　師：你們上小學(xué)以后，語(yǔ)文老師常常會(huì)布置你們看課外書(shū)，那你們知道老師為什么要這樣做嗎？（生談自己的想法）

　　師：對(duì)，看課外書(shū)不僅讓我們了解很多有趣的故事、科學(xué)，還能提高我們的寫(xiě)作水平。你們知道怎樣讀書(shū)才能使我們有更多的收獲嗎？（生答）

　　師根據(jù)回答總結(jié)：把文章中的好詞好句摘錄下來(lái)，以后運(yùn)用到自己的文中。板書(shū)：摘好詞妙句

　　看了故事以后，自己一定會(huì)有一些深刻的體會(huì)，從中明白一些道理，我們可以把這些感受寫(xiě)下來(lái)。板書(shū)：寫(xiě)感受

　　（三）概括讀書(shū)的方法

　　師：大家回顧一下，平時(shí)你是怎樣看書(shū)的，你知道有哪些讀書(shū)的方法？（精讀、速讀）

　　師：當(dāng)你讀書(shū)過(guò)程中遇到不認(rèn)識(shí)的字或不懂的詞語(yǔ)時(shí)，你會(huì)怎么做？（問(wèn)爸爸媽媽、問(wèn)同學(xué)老師、查字典、聯(lián)系上下文理解……）

　　（四）運(yùn)用讀書(shū)方法進(jìn)行閱讀

　　1、師：原來(lái)我們班同學(xué)啊，都那么會(huì)讀書(shū)，現(xiàn)在老師向你們推薦一個(gè)很感人的故事，有一對(duì)非常貧窮的夫妻，他們有四個(gè)孩子，但是卻窮得難以維持生計(jì)，有個(gè)貴夫人想用一筆錢去換他們的一個(gè)孩子，你們猜他們會(huì)答應(yīng)嗎？這個(gè)故事叫《父母的心》，想知道結(jié)果就自己去看吧。請(qǐng)你們用速讀的方法看完這個(gè)故事以后再來(lái)跟大家分享這個(gè)感人的故事。

　　2、生進(jìn)行閱讀（快速默讀）

　　3、生分享故事內(nèi)容（概括內(nèi)容大意）。師對(duì)如何概括大意作適當(dāng)?shù)腵指導(dǎo)：什么時(shí)候？誰(shuí)？在哪里？發(fā)生什么事？

　　4、師：要想有更多的收獲，我們還要把文章中用得好的詞語(yǔ)和描寫(xiě)生動(dòng)的句子摘錄下來(lái)，現(xiàn)在我們進(jìn)行第二次閱讀，你們說(shuō)這次要用什么方法去讀呢？那就拿起鉛筆，用你喜歡的方法去細(xì)細(xì)品讀吧，可以自己讀，也可以和你的同伴一起品味，邊讀邊把你覺(jué)得用得好的詞語(yǔ)和生動(dòng)的句子畫(huà)出來(lái)。

　　5、生進(jìn)行第二次閱讀。（精讀）

　　6、閱讀反饋：

　　你認(rèn)為哪個(gè)詞用得好？好在哪里？你認(rèn)為哪個(gè)句子寫(xiě)得生動(dòng)？為什么？

　　師對(duì)說(shuō)得中肯的答案給以肯定，鼓勵(lì)學(xué)生如何去品詞品句。

　　讀了這個(gè)故事你有什么感受？（生談感受）

　　（五）總結(jié)：今天同學(xué)們通過(guò)平時(shí)學(xué)會(huì)的閱讀方法，自己學(xué)習(xí)了《父母的心》這個(gè)感人的故事，懂得了每個(gè)父母對(duì)自己的孩子都有一顆崇高的愛(ài)心。其實(shí)有關(guān)這個(gè)題材的文章還有很多，大家可以回去找找，看看你能找到幾篇這類型的文章，帶來(lái)和同學(xué)們一起分享吧。

　　（六）作業(yè)：完成閱讀卡

　　小學(xué)課外閱讀教學(xué)設(shè)計(jì) 7

　　教學(xué)目的：

　　1、通過(guò)認(rèn)識(shí)閱讀課外書(shū)的作用，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

　　2、讓學(xué)生知道到讀書(shū)的快樂(lè)，閱讀的樂(lè)趣。

　　3、通過(guò)閱讀的指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握課外閱讀的基本方法，并能實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、掌握閱讀課外書(shū)的基本方法。

　　2、提高學(xué)生的課外閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

　　教學(xué)設(shè)備：

　　設(shè)備投影、多媒體課件等。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一．名言導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　同學(xué)們，今天我們來(lái)上一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課。（板書(shū)：課外閱讀）你們還記得一些關(guān)于書(shū)籍的名人名言嗎？（課件出示）我們知道“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”，今天，讓我繼續(xù)在書(shū)的海洋里暢游吧。

　　二、認(rèn)識(shí)課外閱讀的作用（課件出示）

　　三．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基本的閱讀方法（課件出示）

　　3、選讀法

　　4、粗讀法

　　5、精讀法

　　6、摘讀法

　　四、怎樣寫(xiě)好讀書(shū)筆記

　　讀書(shū)筆記主要有摘抄型、感想型、歸納型、想象型、評(píng)價(jià)型等幾種。（課件出示）

　　五、小學(xué)生課外閱讀推薦書(shū)目（12部）（課件出示）

　　六、讀書(shū)宣傳小使者

　　為了讓更多的同學(xué)加入到我們的讀書(shū)行列中來(lái)感受讀書(shū)的`快樂(lè)，你能說(shuō)一句倡導(dǎo)同學(xué)們多讀

　　書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)的宣傳口號(hào)嗎？

　　師示范：我讀書(shū)我快樂(lè)！

　　七、總結(jié)

　　最后老師想送給大家一段話：（課件出示）

　　閱讀，終生的承諾

　　世界上最動(dòng)人的皺眉是在讀書(shū)時(shí)那苦思的剎那；

　　世界上最自然的一刻是在讀書(shū)時(shí)那會(huì)心的微笑。

　　自己再累也要讀書(shū)；工作再忙也要談書(shū)；

　　收入再少也要買書(shū)；住處再擠也要藏書(shū)；

　　交情再淺也要送書(shū)。最庸俗的人是不讀書(shū)的人；

　　最吝嗇的人是不買書(shū)的人；最可憐的人是與書(shū)無(wú)緣的人。

　　同學(xué)們，讓我們與書(shū)為伴，運(yùn)用我們所學(xué)的閱讀方法，讓閱讀成為我們終生的承諾！

　　八、作業(yè)

　　1、用所學(xué)的閱讀方法讀一讀自己喜歡的課外書(shū)。

　　2、把自己感觸最深的、優(yōu)美的句段抄在積累本上。

　　小學(xué)課外閱讀教學(xué)設(shè)計(jì) 8

　　一、指導(dǎo)目的：

　　1、通過(guò)認(rèn)識(shí)閱讀課外書(shū)的作用，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生利用課堂上學(xué)到的閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生利用工具書(shū)，理解閱讀中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，并把自己閱讀的收獲積累下來(lái)，從而提高寫(xiě)作能力。

　　4、向?qū)W生推薦有關(guān)中外優(yōu)秀文章，通過(guò)對(duì)這些課外閱讀，學(xué)生從中了解更多文化知識(shí)，達(dá)到教學(xué)延展的目的。

　　二、指導(dǎo)重點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中

　　三、課前準(zhǔn)備：

　　1、美國(guó)著名繪本大師維吉尼亞。李。伯頓的《小房子》

　　2、繪本《小房子》的ppt。

　　四、指導(dǎo)課時(shí)：一課時(shí)

　　五、指導(dǎo)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入

　　同學(xué)們，高爾基說(shuō)過(guò)“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”，莎士比亞說(shuō)過(guò)“沒(méi)有了書(shū)籍就像生活沒(méi)有了陽(yáng)光”可見(jiàn)，書(shū)的確是好東西！

　　看過(guò)課外書(shū)的同學(xué)請(qǐng)舉手。你們喜歡看哪些課外書(shū)？（學(xué)生舉手交流），孩子們，你們真棒！老師呀，也很喜歡看課外書(shū)，今天我就給大家?guī)?lái)了一本很有趣的課外書(shū)，想和大家一起來(lái)閱讀并探討怎樣

　　看課外書(shū)。

　　（二）品故事，讀懂故事

　　1、出示繪本，簡(jiǎn)介本書(shū)

　　《小房子》是美國(guó)著名繪本大師維吉尼亞。李。伯頓的作品。這本書(shū)是大師寫(xiě)給自己孩子的，同時(shí)它也為大師贏得了人生中的第一個(gè)凱迪克金獎(jiǎng)。問(wèn)世至今６６年，小房子對(duì)現(xiàn)代文明的擔(dān)憂拷問(wèn)著人們，直到今天。

　　2、簡(jiǎn)介作者

　　維吉尼亞·李·伯頓（Virginia Lee Burton），1909年生于美國(guó)馬薩諸塞州，她的父親是麻省理工學(xué)院首位教務(wù)長(zhǎng)，母親則是一位英國(guó)詩(shī)人兼音樂(lè)家。

　　維吉尼亞·李·伯頓小的時(shí)候，每逢生日和圣誕節(jié)，父親送給她的禮物不是玩具，而是許多精美的繪本，也常給她讀繪本。因此，她對(duì)繪本始終保持著極大的興趣。

　　維吉尼亞·李·伯頓的'主要作品有《乘火車去》、《邁克·馬力干和他的蒸汽鏟車》、《加里可，一匹奇跡馬》、獲得1943年凱迪克金獎(jiǎng)的《小房子》。

　　3、出示課件———繪本《小房子》

　　A、出示繪本《小房子》，引導(dǎo)孩子們仔細(xì)觀察小房子，發(fā)現(xiàn)小房子的特別之處以及微笑的表情，與故事后面小房子的表情變化形成鮮明對(duì)比。

　　B、指導(dǎo)孩子觀察繪本的蝴蝶頁(yè)，引導(dǎo)孩子隨著時(shí)代的變遷，

　　小房子周圍發(fā)生了哪些變化。隨即，提出問(wèn)題：隨著環(huán)境的改變，小房子的表情發(fā)生了什么變化？為什么？

　　C、引導(dǎo)孩子讀故事，隨時(shí)提出問(wèn)題，讀的過(guò)程中采用指名讀—齊讀—師范讀—小組讀—自由讀等不同形式的讀，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性，激發(fā)孩子的讀書(shū)興趣。

　　D、邊讀邊引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面中小房子表情的變化以及城市中的色彩并提出問(wèn)題：小房子的周圍有這么多漂亮的燈，高高的大樓，出去有公交車，出租車，這么方便。為什么小房子卻不開(kāi)心了呢？

　　E、帶著這一問(wèn)題，指導(dǎo)孩子自由讀故事，抓住文章中一些重點(diǎn)的詞語(yǔ)品讀理解，不理解的詞語(yǔ)四人小組利用字典等工具解決。借助文中優(yōu)美的語(yǔ)句來(lái)體會(huì)文章所表達(dá)的情感。

　　F、指名一位學(xué)生到講臺(tái)上領(lǐng)著大家再次通讀故事，進(jìn)行整體的體會(huì)朗讀，讓孩子對(duì)文章進(jìn)行整體把握理解。師適時(shí)板書(shū)。

　　G、總結(jié)討論

　　小房子經(jīng)過(guò)那么久，已經(jīng)很破了，也沒(méi)有人去住，有人提議要將小房子拆掉，有些人卻不同意，那你們的意見(jiàn)是什么？為什么？

　　（三）、概括讀書(shū)的方法

　　1、精讀、速讀

　　2、讀書(shū)過(guò)程中遇到不認(rèn)識(shí)的字或不懂的詞語(yǔ)時(shí)，你會(huì)怎么做？（問(wèn)爸爸媽媽、問(wèn)同學(xué)老師、查字典、聯(lián)系上下文理解？）

　�。ㄋ模�、課外讀物推薦書(shū)目

　　《大林和小林》、《窗邊的小豆豆》、《綠野仙蹤》、《水孩子》、《小淘氣尼古拉》

　　小學(xué)課外閱讀教學(xué)設(shè)計(jì) 9

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、復(fù)習(xí)鞏固做課外閱讀題的幾種基本方法。

　　2、復(fù)習(xí)鞏固歸納文章主要內(nèi)容的方法。

　　3、復(fù)習(xí)鞏固抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)文章思想感情的方法。

　　4、復(fù)習(xí)鞏固通過(guò)品詞析句領(lǐng)悟文章表達(dá)方法的方法。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1、歸納文章主要內(nèi)容的方法。

　　2、復(fù)習(xí)鞏固抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)文章思想感情的方法。

　　3、復(fù)習(xí)鞏固通過(guò)品詞析句領(lǐng)悟文章表達(dá)方法的方法。

　　三、課時(shí)安排：2課時(shí)

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、直接揭示課題。

　　這節(jié)課，我們進(jìn)行一次課外閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練，好吧？（板書(shū)：課外閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練）

　　二、反思閱讀現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，明確任務(wù)。

　　1、在做閱讀短文時(shí)，你覺(jué)得哪種類型的題做得不夠好？

　　師相機(jī)板書(shū)：主要內(nèi)容思想感情表達(dá)方法

　　相機(jī)解決一些學(xué)生做題的困惑：如1聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。2聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境加標(biāo)點(diǎn)。

　　2、同學(xué)們敢于自我反思、實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度真值得表?yè)P(yáng)！你們所遇到的這幾種難題正是我們的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中明確規(guī)定你們要達(dá)到的第三學(xué)段的學(xué)習(xí)目標(biāo)！下面，我們就一起來(lái)攻克“歸納文章主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情、領(lǐng)悟表達(dá)方法”這三道閱讀難關(guān)，有沒(méi)有信心？（有）從你們的聲音里老師聽(tīng)出了你們的自信！

　　三、立足學(xué)情，有效引導(dǎo)。

　　〈一〉首先來(lái)攻第一關(guān)：歸納主要內(nèi)容。

　　1、在做閱讀題時(shí)，要想歸納出文章的主要內(nèi)容，首先得怎樣做？（讀懂文章）這時(shí)，我們一般選擇哪種讀書(shū)方式？（默讀）對(duì)，因?yàn)槟x有利于思考。讀幾遍呢？要因文、因人而宜，直到讀懂為止。

　　默讀時(shí)，還應(yīng)注意些什么？

　　(1)要入情入境地去讀，讀進(jìn)去，想開(kāi)去，一邊讀一邊想。

　　(2)不動(dòng)筆墨不讀書(shū)！標(biāo)自然段，好詞好句，關(guān)鍵詞句，標(biāo)點(diǎn)，做旁注，同學(xué)們掌握的學(xué)習(xí)習(xí)慣還真不錯(cuò)！

　　2、現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們用這些方法去默讀短文《一位母親與家長(zhǎng)會(huì)》看你能讀懂些什么？

　�。ǹ隙x方法，默讀習(xí)慣�。�

　　題目見(jiàn)提綱五年級(jí)語(yǔ)文第七、八單元復(fù)習(xí)卷十、（一）5

　　交流讀書(shū)收獲。

　　3、你們讀懂的便是主要內(nèi)容的部分了，我們?cè)偕晕⒓庸ひ幌�，就是主要�?nèi)容了。

　　在歸納寫(xiě)事類文章的主要內(nèi)容時(shí)，你有什么竅門？

　�。ò鍟�(shū)1、完整、簡(jiǎn)要）（2、誰(shuí)干什么法）（3、時(shí)間、地人物、事件）

　　4、同學(xué)們的方法可真不少！誰(shuí)能根據(jù)同學(xué)們的竅門，集思廣益，來(lái)歸納一下《一位母親與家長(zhǎng)會(huì)》的主要內(nèi)容？別忘了，既要完整，又要簡(jiǎn)要！

　　同位交流——全班交流互評(píng)。

　　5、剛才，我們運(yùn)用的方法，便是復(fù)習(xí)小博士指導(dǎo)給我們的歸納文章主要內(nèi)容常用的“要素串連法”。也就是時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，這幾種要素串連起來(lái)，還要注意簡(jiǎn)要完整！

　　恭喜同學(xué)們第一關(guān)攻關(guān)成功！Ye！

　　〈二〉再來(lái)攻第二關(guān)：體會(huì)思想感情

　　1、你有什么好的方法？

　�。�1）把心放到文章中心，設(shè)身處地地去讀，去想！

　�。�2）抓住關(guān)鍵詞句。

　　板書(shū)：關(guān)鍵詞句

　　2、現(xiàn)在，就請(qǐng)同學(xué)們用你們的方法來(lái)體會(huì)一下的《一位母親與家長(zhǎng)會(huì)》的思想感情。首先，我們得再次默讀短文，讀進(jìn)去，想

　　網(wǎng)

　　開(kāi)去；邊讀邊標(biāo)關(guān)鍵詞句，看你能從中體會(huì)到什么？

　　學(xué)生自讀自悟

　　全班交流：通過(guò)再次讀文，你標(biāo)出哪些關(guān)鍵詞句，從中體會(huì)到了什么？

　　我們要把這些體會(huì)融合在一起，盡量全面一些！

　　看看復(fù)習(xí)小博士的體會(huì)：齊讀1遍。

　　3、現(xiàn)在，我們回顧一下剛才體會(huì)思想感情的方法，便是復(fù)習(xí)小博士給我們指出的'：齊讀1遍。

　　恭喜你們，第二關(guān)攻關(guān)成功！Ye！

　　〈三〉最后一關(guān)，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

　　1、你都知道哪些表達(dá)方法？

　　2、你是怎樣領(lǐng)悟表達(dá)方法的呢？

　�。ㄔ僮x文章，通過(guò)品讀詞句來(lái)領(lǐng)悟。）板書(shū)：品詞析句

　　是呀！表達(dá)方法就蘊(yùn)含在字里行間！

　　3、好，就按你們的方法，再去默讀全文，仔細(xì)品味品味詞句，看你能領(lǐng)悟出什么樣的表達(dá)方法？

　　交流：

　�。�1）你通過(guò)哪些詞句，品出了什么表達(dá)方法？

　　（通過(guò)人物的動(dòng)作，語(yǔ)言、神態(tài)來(lái)表現(xiàn)人物內(nèi)心或品質(zhì)）

　�。�2）這是一篇寫(xiě)事的文章，有原因，經(jīng)過(guò)，結(jié)果，是按什么順序記敘的？（事情發(fā)展的順序）

　　這兩點(diǎn)合起來(lái)，便是這篇短文所采用的主要的表達(dá)方法。

　　這樣，通過(guò)品詞析句，我們就總結(jié)出寫(xiě)事類文章的一般表達(dá)方法：

　　1事情發(fā)展的順序。

　　2通過(guò)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物內(nèi)心或品質(zhì)。

　　同學(xué)們可真棒！都可以和復(fù)習(xí)小博士相媲美了！

　　恭喜同學(xué)們，第三關(guān)攻關(guān)成功！Ye！

　　第二課時(shí)

　　〈五〉總結(jié)學(xué)法

　　回顧我們的攻關(guān)歷程，我們?cè)诠ッ恳坏狸P(guān)時(shí)，我們最先做的是什么？（讀文章），不只一次地讀！反復(fù)地讀！正所謂：讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。只有多讀，才能調(diào)動(dòng)我們的語(yǔ)感，發(fā)動(dòng)我們的思維，抓注關(guān)鍵詞句，通過(guò)品詞析句，就能找出問(wèn)題的答案。

　　板書(shū)：多讀——語(yǔ)感

　　四、學(xué)法遷移，領(lǐng)悟運(yùn)用。

　　1、運(yùn)用我們剛才復(fù)習(xí)的方法，我們?cè)賮?lái)做一篇閱讀短文，好吧？

　　《遙遠(yuǎn)的麥地》題目見(jiàn)五年級(jí)語(yǔ)文第一、二單元復(fù)習(xí)卷三、（三）

　　學(xué)生自已做題

　　全班展示交流

　　師生、生生互評(píng)，談方法。

　　五、總結(jié)延伸

　　這節(jié)課，我們復(fù)習(xí)了做寫(xiě)事類課外閱讀題的幾種重要方法，希望同學(xué)們課下繼續(xù)學(xué)以致用，用這些方法去攻克更多的閱讀難題。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　課外閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練

　　主要內(nèi)容——完整簡(jiǎn)要

　　思想感情——關(guān)鍵詞句

　　表達(dá)方法——品詞析句

　　多讀——語(yǔ)感

　　小學(xué)課外閱讀教學(xué)設(shè)計(jì) 10

　　一、指導(dǎo)思想

　　讀書(shū)使人明智，讀書(shū)使人高尚。為了深入實(shí)施素質(zhì)教育，創(chuàng)建良好的校園文化，營(yíng)造濃郁的讀書(shū)氛圍，學(xué)校決定舉辦第四屆校園師生讀書(shū)節(jié)活動(dòng)，活動(dòng)旨在激發(fā)師生讀書(shū)的興趣與熱情，讓每一位師生都親近書(shū)本，喜愛(ài)讀書(shū)，學(xué)會(huì)讀書(shū)；讓每一位師生在讀書(shū)活動(dòng)中沐浴文化的恩澤，接受傳統(tǒng)的洗禮，享受閱讀的快樂(lè)。

　　二、活動(dòng)目的:

　　1.以讀書(shū)活動(dòng)為契機(jī)，引導(dǎo)師生養(yǎng)成“好讀書(shū)，讀好書(shū)”的習(xí)慣。

　　2.通過(guò)讀書(shū)節(jié)活動(dòng)，開(kāi)展全校性讀書(shū)活動(dòng)，構(gòu)建有特色的書(shū)香校園文化，提升學(xué)校品位。

　　3.在濃郁的讀書(shū)氛圍中真正地多讀書(shū)，讀好書(shū)，體會(huì)讀書(shū)的樂(lè)趣，領(lǐng)悟讀書(shū)的真諦，正使師生體驗(yàn)到：我閱讀，我快樂(lè)！

　　三、活動(dòng)時(shí)間:

　　20xx年3月

　　四、活動(dòng)主題：

　　讓閱讀成為習(xí)慣，使書(shū)香充滿校園。

　　五、組織領(lǐng)導(dǎo)小組：

　　組長(zhǎng)：

　　副組長(zhǎng)：組員：段長(zhǎng)和全體班主任

　　六、活動(dòng)對(duì)象：

　　全體師生。

　　七、活動(dòng)過(guò)程：

　　第一階段：準(zhǔn)備階段

　　1.做好環(huán)境布置：校園掛條幅——“讓讀書(shū)成為習(xí)慣，使書(shū)香充滿校園”和“讓書(shū)香伴我們成長(zhǎng)”等標(biāo)語(yǔ)。有關(guān)閱讀的班級(jí)黑板報(bào)（班主任負(fù)責(zé)，第三周完成）。

　　2.啟動(dòng)儀式（時(shí)間3月3日8：00）：

　　第二階段：活動(dòng)階段

　　1. 開(kāi)展“獻(xiàn)一本看百本”活動(dòng)

　　以班級(jí)為單位，發(fā)動(dòng)每位學(xué)生開(kāi)展“獻(xiàn)一本看百本”活動(dòng)，并借助此活動(dòng)，豐富班級(jí)圖書(shū)角。要求每個(gè)同學(xué)把自己喜歡的書(shū)，在讀書(shū)節(jié)期間，帶到班級(jí)，由圖書(shū)管理員統(tǒng)一管理、借閱，形成“好書(shū)都來(lái)讀，我來(lái)讀好書(shū)”的讀書(shū)氛圍。

　　2.舉辦“好書(shū)共享”活動(dòng)。

　　時(shí)間：3月13日。地點(diǎn)：操場(chǎng)。

　　活動(dòng)方式：每個(gè)同學(xué)把自己不看的`書(shū)（必須六成新，沒(méi)有破損，沒(méi)有污跡，60頁(yè)碼以上，不足頁(yè)碼兩本當(dāng)一本）交給班級(jí)圖書(shū)管理員，一本書(shū)換取一張“好書(shū)共享”券；每班指定幾個(gè)換書(shū)員，第二節(jié)班隊(duì)課每班搬四張桌子到操場(chǎng)，在操場(chǎng)擺攤設(shè)點(diǎn)；換書(shū)者持“好書(shū)共享”券可到任意換書(shū)點(diǎn)換書(shū)。活動(dòng)負(fù)責(zé)人：

　　（1）劃分各年級(jí)各班場(chǎng)地（可以一年段一列）：林國(guó)友；

　　(2)印制“好書(shū)共享”券（3000張左右）：陳彬；

　　(3)收集學(xué)生的書(shū)以及班級(jí)的相應(yīng)工作：各班班主任；

　　(4)拍照：鄭娜瓊，胡曉薇，照片每人精選10張發(fā)給；

　　(5)寫(xiě)報(bào)道稿。

　　3.出一期黑板報(bào)

　　各班圍繞讀書(shū)主題出一期黑板報(bào)，黑板報(bào)要有本班的讀書(shū)口號(hào)，以及班級(jí)。3月7日下午美術(shù)組負(fù)責(zé)評(píng)比，一到四年級(jí)分別評(píng)出一二三等獎(jiǎng)各一班，五六年級(jí)評(píng)出一二等獎(jiǎng)各一班，并把獲獎(jiǎng)拍照發(fā)給琳敏。

　　4.制作一份書(shū)簽

　　各班自行組織學(xué)生進(jìn)行小書(shū)簽制作比賽。指導(dǎo)學(xué)生把優(yōu)美名言，格言警句等制作成漂亮的書(shū)簽，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)熱情。并推薦部分優(yōu)秀書(shū)簽（每班3份）在3月17日之前由段長(zhǎng)收齊交美術(shù)組，由美術(shù)組制作展板統(tǒng)一進(jìn)行展示。（美術(shù)組負(fù)責(zé)評(píng)選，一到四年級(jí)每年段一等獎(jiǎng)2人，二等獎(jiǎng)4人，三等獎(jiǎng)6人，五六年級(jí)每年段一等獎(jiǎng)2人，二等獎(jiǎng)2人，三等獎(jiǎng)4人；3月21日前把一二三等獎(jiǎng)的作品分別拍照，注意作品的署名清楚，發(fā)給。）

　　5.寫(xiě)一篇讀后感

　　三至六年段的學(xué)生根據(jù)自己所看書(shū)本所得，寫(xiě)一篇讀后感，由語(yǔ)文組各組長(zhǎng)收齊交給語(yǔ)文教研組長(zhǎng)，截止日期3月31日。每班限送3篇。（由語(yǔ)文老師負(fù)責(zé)，年段交換評(píng)出三四年級(jí)各一等獎(jiǎng)2人，二等獎(jiǎng)4人，三等獎(jiǎng)6人，五六年級(jí)各一等獎(jiǎng)2人，二等獎(jiǎng)2人，三等獎(jiǎng)4人；獲獎(jiǎng)的作品需打印稿加上老師的評(píng)語(yǔ)，4月5日發(fā)給備課組長(zhǎng)，組長(zhǎng)再發(fā)給教研組長(zhǎng)。）

　　6.辦一份讀書(shū)手抄報(bào)

　　要求三至六年學(xué)生積極參加以“讀書(shū)”為主題的手抄報(bào)（統(tǒng)一A4卡紙）比賽，結(jié)合本年齡段學(xué)生特點(diǎn)，開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，選擇切合主題、短小精悍的文章，可介紹讀書(shū)格言，摘抄名篇名歌，抒發(fā)讀書(shū)感受等，配以恰當(dāng)?shù)膱D畫(huà)、色彩等，設(shè)計(jì)要富有創(chuàng)意。語(yǔ)文老師要進(jìn)行必要的指導(dǎo)，每班推薦５幅手抄報(bào)作品參加學(xué)校展評(píng)。（3月24---27日交美術(shù)組，美術(shù)組負(fù)責(zé)評(píng)選出三四年級(jí)各一等獎(jiǎng)2人，二等獎(jiǎng)4人，三等獎(jiǎng)6人，五六年級(jí)各一等獎(jiǎng)2人，二等獎(jiǎng)2人，三等獎(jiǎng)4人； 31日前把一二等獎(jiǎng)的作品分別進(jìn)行拍照，發(fā)送給琳敏。）

　　7.舉辦一次主題班會(huì)

　　3月27日各班級(jí)舉行以讀書(shū)為主題的班隊(duì)活動(dòng)。例如讀書(shū)心得、我與好書(shū)交朋友、好書(shū)推薦、講故事等。（由班主任負(fù)責(zé),每班精選兩張活動(dòng)照片發(fā)給段長(zhǎng)，段長(zhǎng)發(fā)給）

　　8.誦讀美文

　　在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，各班可組織開(kāi)展美文誦讀活動(dòng)，平時(shí)利用早讀課、課前兩分鐘誦讀美文（由全體老師負(fù)責(zé)）

　　第三階段：讀書(shū)成果活動(dòng)展示：

　　1.3月31日各班級(jí)設(shè)立展臺(tái)，展示內(nèi)容可包括：讀后感，讀書(shū)卡，讀書(shū)手抄報(bào)，成語(yǔ)繪畫(huà)，詩(shī)配畫(huà)，個(gè)人班級(jí)作文集，剪報(bào)，社會(huì)實(shí)踐作業(yè)，書(shū)簽，摘抄精華，字畫(huà)作品，讀書(shū)筆記等。（由語(yǔ)文老師和班主任負(fù)責(zé)，每班拍一張照片發(fā)給段長(zhǎng)，段長(zhǎng)發(fā)給）

　　2.表彰活動(dòng)

　�。�1）評(píng)選“優(yōu)秀書(shū)簽”

　�。�2）評(píng)選“優(yōu)秀讀書(shū)手抄報(bào)”

　�。�3）優(yōu)秀讀后感

　　（4）優(yōu)秀班級(jí)黑板報(bào)

　　（5）評(píng)選“閱讀之星”“書(shū)香班”（評(píng)比要求另附）。

　　八、其他相關(guān)事宜。

　　1.所有材料最后匯總到語(yǔ)文教研組長(zhǎng)郭寶治老師處，再打包發(fā)送給老師。

　　2.所有獎(jiǎng)狀由老師負(fù)責(zé)打印，相關(guān)負(fù)責(zé)人把名單發(fā)給她。

　　小學(xué)課外閱讀教學(xué)設(shè)計(jì) 11

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　掌握古詩(shī)詞自學(xué)理解的六步法，融會(huì)貫通自學(xué)古詩(shī)詞；用四步法引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)古詩(shī)詞的意境，感受詩(shī)之韻。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)： 體會(huì)意境，感受詩(shī)韻。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ�、）初探古詩(shī)詞學(xué)習(xí)步驟。

　　古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)是可以總結(jié)方法和步驟的，這樣更有利學(xué)生自學(xué)理解。上課伊始，教者和學(xué)生一起歸納小結(jié)。讀詩(shī)題�？吹焦旁�(shī)題目先讀一讀。

　　知作者。然后了解一下作者是誰(shuí)，并說(shuō)一說(shuō)。讀古詩(shī)。從整體入手，讀通古詩(shī)。

　　解詩(shī)詞、釋詩(shī)意。結(jié)合閱讀書(shū)下的注釋，扣住對(duì)關(guān)鍵字詞的理解，達(dá)到對(duì)詩(shī)句的理解，再相互交流，達(dá)成共識(shí)。

　　悟感情。在理解古詩(shī)達(dá)意的基礎(chǔ)上，再去剖析詩(shī)人作詩(shī)的目的，即要表達(dá)的思想感情。這一步是難點(diǎn)，下面作重點(diǎn)指導(dǎo)。再讀古詩(shī)。感受韻味，深化認(rèn)識(shí)，并達(dá)到記憶背誦的目的。（點(diǎn)評(píng)：板書(shū)這六個(gè)步驟，并在四五兩步下加著重號(hào)，使學(xué)生明確這兩步分別是古詩(shī)詞學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。））入境悟情，感受詩(shī)韻。

　　談話：我們進(jìn)行古詩(shī)詞學(xué)習(xí)，并不僅僅為了應(yīng)付考試，更重要的是感悟意境，進(jìn)入真正意義上的鑒賞境界，從而受到高尚情操與趣味的.熏陶，拓展思維空間，發(fā)展想象能力，豐富自己的精神世界，為自己的一生服務(wù)。

　　1、學(xué)會(huì)想象，體味詩(shī)情。（板書(shū)）

　�。�1）談話：古詩(shī)的特點(diǎn)是簡(jiǎn)明扼要，作者有時(shí)會(huì)故意留有空白，而讓讀者根據(jù)自己的審美情趣和生活積累去填補(bǔ)這些空白。我們要善于借助這些“空白”，去獲得獨(dú)特的審美感受。（2）舉例：[辛棄疾的《清平樂(lè)

　　村居》] 出示：“醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼。” 引導(dǎo)學(xué)生想象，這對(duì)老年夫婦在聊些什么？

　�。c(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生你一言，我一語(yǔ)，再現(xiàn)了一個(gè)豐富生動(dòng)的生活畫(huà)面，體會(huì)兩位老人安適恬淡的心境，感悟作者對(duì)鄉(xiāng)村田園生活的的熱愛(ài)。）（3）再舉例：[《詠柳》] 出示：“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀”。

　　啟發(fā)學(xué)生想象，“春風(fēng)看不見(jiàn)，摸不著，作者為什么把它比作剪刀呢？是誰(shuí)在握著這把剪刀呢？”

　�。▽W(xué)生的想象激活了，詩(shī)的情韻徐徐展開(kāi)，讓人思接千載。）

　　2、推敲詩(shī)眼，感悟詩(shī)魂。（板書(shū)）

　�。�1）談話：古詩(shī)詞中“詩(shī)眼”是通向古詩(shī)詞意境的橋梁。因此，我們要善于抓住“詩(shī)眼”，讓文字動(dòng)起來(lái)、活起來(lái)，這樣，其他一般的詞語(yǔ)就迎刃而解了。

　�。�2）舉例[《泊船瓜洲》] 出示：“春風(fēng)又綠江南岸”，教師引導(dǎo)：詩(shī)人反復(fù)斟酌，舍棄了“來(lái)”、“過(guò)”、“到”、“入”、“滿”，而用“綠”字。通過(guò)這個(gè)“綠”，你感受到了什么？

　　（點(diǎn)評(píng)：教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生把玩這個(gè)字，使學(xué)生感受一片綠色錦繡激起詩(shī)人重返政壇的美好愿望。）（3）再舉例[《早發(fā)白帝城》] 出示：“輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”，教師引導(dǎo)：詩(shī)人李白是在流放至白帝城被赦召回時(shí)寫(xiě)的，輕舟順?biāo)�，一日千里，一個(gè)“輕”字，可以表現(xiàn)出他當(dāng)時(shí)什么心情？（點(diǎn)評(píng)：一個(gè)字把詩(shī)人輕松愉快的心情表現(xiàn)得淋漓盡致。這些關(guān)鍵的字詞，表面看學(xué)生似乎懂了，其實(shí)不然，正需要我們?cè)谡n堂教學(xué)和學(xué)生一道駐足欣賞，發(fā)現(xiàn)文字背后的東西——詩(shī)魂。）

　　3、了解詩(shī)人，走近詩(shī)心。（板書(shū)）

　　（1）談話：古詩(shī)的意境，反映著作者的情感和思想。如果聯(lián)系特定的背景和作者的生平、思想加以研究，就能走近詩(shī)人，更好地體會(huì)詩(shī)境。

　�。�2）舉例[柳宗元的《江雪》]：

　　出示：“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪�！� 教師：短短的二十個(gè)字，營(yíng)造了一個(gè)獨(dú)特的極品意境，引人深思。如果我們深入地了解詩(shī)人創(chuàng)作的背景，就會(huì)受到不小的啟迪。教師補(bǔ)充：通篇表現(xiàn)了柳宗元被貶后的孤獨(dú)心情。白雪皚皚，鳥(niǎo)雀無(wú)影，闃無(wú)人跡，烘托了孤舟寒江、孑孓獨(dú)釣的意境。詩(shī)人生活在“安史之亂”的中唐，此時(shí)他被貶為永州司馬，遠(yuǎn)離朝綱。苛政猛于虎，重賦比蛇毒，連大地都剝削光了，還能“釣”什么？江中本無(wú)積雪，也不可能“釣”，“無(wú)”中生“有”，是藝術(shù)創(chuàng)作的最高境界。這樣就揭示出詩(shī)人在“永貞革新”失敗被貶謫后的不屈精神和悲憤心情。

　�。c(diǎn)評(píng)：當(dāng)然，我們面對(duì)的是小學(xué)生，教學(xué)要把握好“度”，做到深入淺出，化難為易。）

　　4、音畫(huà)合壁，再現(xiàn)詩(shī)境。（板書(shū)）

　�。�1）談話：音樂(lè)與古詩(shī)詞自古就有著不解之緣。詩(shī)配樂(lè)也能幫我們走進(jìn)詩(shī)歌的意境。

　�。�2）舉例[學(xué)習(xí)《靜夜思》]（3）多媒體出示月夜清冷的畫(huà)面，同時(shí)播放古箏或琵琶演奏的曲子，教師吟頌古詩(shī)。

　�。�4）教師：這時(shí)你們的眼前看到了這樣的畫(huà)面？

　�。c(diǎn)評(píng)：很快把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)明月當(dāng)空，詩(shī)人倚窗思家的環(huán)境中在古詩(shī)詞教學(xué)中，恰當(dāng)運(yùn)用電教手段，音畫(huà)合璧，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也能充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的多種感官作用，對(duì)理解古詩(shī)內(nèi)容，體會(huì)作者思想感情有著很大的幫助。）

　�。�5）教師：當(dāng)然，我們也可以通過(guò)觀察書(shū)上的插圖，來(lái)入情入境。（6）舉例[〈〈望洞庭〉〉]請(qǐng)學(xué)生觀察畫(huà)面。

　�。�7）在這張?jiān)乱箞D中，你看到了什么？感受到了什么？（點(diǎn)評(píng)：這樣，使詩(shī)與畫(huà)統(tǒng)一，既是吟詩(shī)，又是讀畫(huà)，同樣可以去提高學(xué)生的審美能力，幫助學(xué)生感悟詩(shī)之“韻”。）

　�。ㄈ┛偨Y(jié)學(xué)習(xí)。

　　通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們掌握了古詩(shī)學(xué)習(xí)的基本步驟，更重要的是知道了感悟詩(shī)境，可以通過(guò)展開(kāi)想象，扣住詩(shī)眼，了解詩(shī)人，入情入境等方法進(jìn)行。收獲真大！

　　小學(xué)課外閱讀教學(xué)設(shè)計(jì) 12

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀興趣。

　　1．出示課件《春天在哪里》，會(huì)唱的同學(xué)拍手跟著唱。

　　2．提問(wèn)：這是一首描寫(xiě)什么的歌？

　　3．是啊，美麗的春姑娘已經(jīng)悄悄來(lái)到了我們的身邊，那么你們?cè)谀目吹搅舜禾斓暮圹E呢？（學(xué)生自由談）那么用什么樣的文字能把我們看到的春天描寫(xiě)下來(lái)？這節(jié)課就讓我們走進(jìn)春天，閱讀一篇描寫(xiě)春天的文章。（朱自清先生的散文《春》）

　　二、指導(dǎo)閱讀。

　�。ㄒ唬╅喿x“春”散文。課件出示全文。

　　1．，學(xué)生自由閱讀文字。

　　2．讀了這篇文字，你覺(jué)得春天給你了什么感覺(jué)？帶著自己的感覺(jué)，誰(shuí)來(lái)讀一讀。（指名讀）邊讀邊想象文字所描繪的畫(huà)面，你會(huì)讀得更美！

　　3、找一找文中描寫(xiě)了春天哪些景物？

　　3．你喜歡這篇文字描繪的哪一幅圖畫(huà)？說(shuō)一說(shuō)你為什么喜歡？

　　4、然后把它抄寫(xiě)下來(lái)，再美美地讀一讀，記一記。

　　5．有感情朗讀，體會(huì)作者的寫(xiě)作手法。

　�。ǘ┳哌M(jìn)“童話城堡”

　　1．過(guò)渡：閱讀完春天的美文，讓我們走進(jìn)春天的童話城堡。

　　2．自讀短文《春天的'色彩》想一想：春天到底是什么顏色的？ 3．分角色朗讀。

　　4．交流。

　�。ㄈ└惺堋按旱氖拐摺�

　　1．是誰(shuí)帶來(lái)春的消息，春天的使者是誰(shuí)呢？聽(tīng)老師讀《迎春花》。（配樂(lè)）

　　2．學(xué)生朗讀《春天》。（配樂(lè)）

　　三、小結(jié)

　　今天這節(jié)課，我們閱讀了有關(guān)春天的幾篇文章，感受了春天的美好，積累了一些描寫(xiě)春天的好詞佳句，收獲可真不少。今天我們班涌現(xiàn)了一批閱讀小明星，值得表?yè)P(yáng)！在這節(jié)課里能有感情的讀，真了不起！還有讀的不熟練的小朋友別灰心，課后繼續(xù)練習(xí)，我們一起加油！課件出示：親近母語(yǔ)，書(shū)香人生。讓我們天天讀書(shū)，快樂(lè)讀書(shū)！

　　小學(xué)課外閱讀教學(xué)設(shè)計(jì) 13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解同學(xué)所讀書(shū)籍，促進(jìn)學(xué)生間的讀物交流。

　　2、能有條理地?cái)⑹鏊x書(shū)中的部分內(nèi)容，并將積累的好詞句進(jìn)行展示，訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)的能力。

　　3、通過(guò)課堂教學(xué)讓學(xué)生感受到讀書(shū)的快樂(lè)，激發(fā)讀書(shū)的興趣，擴(kuò)大學(xué)生的`知識(shí)面。

　　4、進(jìn)一步通過(guò)閱讀豐富語(yǔ)言積累，鞏固閱讀方法，提高課外閱讀的能力，培養(yǎng)讀書(shū)做筆記的良好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：

　　有條例地?cái)⑹鰰?shū)中內(nèi)容及積累的優(yōu)美詞句，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：

　　教學(xué)課件，課外讀物�；顒�(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)場(chǎng)白

　　同學(xué)們，我們每周一期的課外閱讀匯報(bào)課又和大家如期見(jiàn)面了，也又到了我們盡情展示課外讀書(shū)成果的時(shí)候了。下面，就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)文學(xué)的殿堂，去感受文學(xué)作品的無(wú)盡情思。讓我們?cè)俅吾溽嘣谖膶W(xué)作品的長(zhǎng)河中，再次感受博大精深的中華文化。

　　我宣布，土左民中附小六年級(jí)4班課外閱讀成果匯報(bào)課現(xiàn)在開(kāi)始！

　　首先讓我們?cè)俅卫首x《勸學(xué)詩(shī)》。課外閱讀匯報(bào)課教學(xué)設(shè)計(jì)

　　再來(lái)了解一下匯報(bào)要求（結(jié)合展臺(tái)出示，人朗讀。）

　　下面，就把你在什么時(shí)候讀了什么書(shū)，有何收獲來(lái)匯報(bào)給同學(xué)們吧！

　　二、匯報(bào)環(huán)節(jié)（按照匯報(bào)內(nèi)容進(jìn)行分類）

　　（一）古詩(shī)朗誦（另加古詩(shī)品析：為什么要積累這首詩(shī)。）

　�。ǘ┖脮�(shū)推薦（重點(diǎn)匯報(bào)推薦書(shū)籍的內(nèi)容，從而激發(fā)其他同學(xué)的閱讀興趣。）

　�。ㄈ┖迷~句積累展示（將匯報(bào)內(nèi)容進(jìn)行展臺(tái)展示，領(lǐng)讀。并用其中的幾個(gè)詞語(yǔ)造句。）

　　（四）名人故事（鼓勵(lì)脫離讀書(shū)筆記進(jìn)行介紹。）

　　（五）積累的其他方內(nèi)容。

　　三、教師總結(jié)

　　四、主持人宣布活動(dòng)結(jié)束

　　今天還沒(méi)來(lái)得及匯報(bào)的同學(xué)，請(qǐng)做好充分準(zhǔn)備，讓我們期待下次閱讀匯報(bào)課的到來(lái)。

　　小學(xué)課外閱讀教學(xué)設(shè)計(jì) 14

　　一、指導(dǎo)目的：

　　1、通過(guò)認(rèn)識(shí)閱讀課外書(shū)的作用，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)課堂上學(xué)到的閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。

　　3、利用閱讀卡，讓學(xué)生把自己閱讀的收獲積累下來(lái)，從而提高寫(xiě)作能力。

　　二、指導(dǎo)的重點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生如何概括文章大意以及如何選擇積累好詞妙句。

　　三、課前準(zhǔn)備：日本作家川端康成的作品《父母的心》

　　四、指導(dǎo)課時(shí)：一課時(shí)

　　五、指導(dǎo)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入

　　哪個(gè)同學(xué)看過(guò)課外書(shū)的請(qǐng)舉手。看來(lái)你們班同學(xué)都是愛(ài)看書(shū)的好孩子。老師也很喜歡看課外書(shū)呢，今天我想和大家一起來(lái)探討怎樣看課外書(shū)。

　　（二）認(rèn)識(shí)看課外書(shū)的作用

　　師：哪個(gè)同學(xué)從幼兒園開(kāi)始就喜歡看書(shū)？你真厲害，還沒(méi)識(shí)字就開(kāi)始看書(shū)了，你真是個(gè)愛(ài)看書(shū)的'孩子。你能跟大家說(shuō)說(shuō)你為什么那么愛(ài)看書(shū)嗎？（生回答）

　　師：當(dāng)你們看了一個(gè)精彩有趣的故事以后，通常會(huì)怎么做呢？（生談自己的做法）

　　師：你們上小學(xué)以后，語(yǔ)文老師常常會(huì)布置你們看課外書(shū)，那你們知道老師為什么要這樣做嗎？（生談自己的想法）

　　師根據(jù)回答總結(jié)：把文章中的好詞好句摘錄下來(lái)，以后運(yùn)用到自己的文中。板書(shū)：摘好詞妙句

　　看了故事以后，自己一定會(huì)有一些深刻的體會(huì)，從中明白一些道理，我們可以把這些感受寫(xiě)下來(lái)。板書(shū)：寫(xiě)感受

　�。ㄈ└爬ㄗx書(shū)的方法

　　師：大家回顧一下，平時(shí)你是怎樣看書(shū)的，你知道有哪些讀書(shū)的方法？（精讀、速讀）

　�。ㄋ模┻\(yùn)用讀書(shū)方法進(jìn)行閱讀

　　2、生進(jìn)行閱讀（快速默讀）

　　3、生分享故事內(nèi)容（概括內(nèi)容大意）。師對(duì)如何概括大意作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)：什么時(shí)候？誰(shuí)？在哪里？發(fā)生什么事？

　　5、生進(jìn)行第二次閱讀。（精讀）

　　6、閱讀反饋：

　　你認(rèn)為哪個(gè)詞用得好？好在哪里？你認(rèn)為哪個(gè)句子寫(xiě)得生動(dòng)？為什么？

　　師對(duì)說(shuō)得中肯的答案給以肯定，鼓勵(lì)學(xué)生如何去品詞品句。

　　讀了這個(gè)故事你有什么感受？（生談感受）

　　（六）作業(yè)：完成閱讀卡

　　小學(xué)課外閱讀教學(xué)設(shè)計(jì) 15

　　一、指導(dǎo)目的

　　1、讓學(xué)生在好書(shū)推介活動(dòng)中認(rèn)識(shí)更多有益的書(shū)籍，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，并實(shí)際應(yīng)用到課外閱讀中。

　　3、向?qū)W生推薦有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)文化的有關(guān)文章，通過(guò)對(duì)這些課外閱讀，學(xué)生從中了解更多中國(guó)傳統(tǒng)文化，達(dá)到熱愛(ài)祖國(guó)的目的。

　　二、指導(dǎo)重點(diǎn)

　　指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，并實(shí)際應(yīng)用到課外閱讀中。

　　三、課前準(zhǔn)備

　　1、《小學(xué)生時(shí)代》

　　2、每位同學(xué)都帶一本自己最喜歡的課外讀物，并準(zhǔn)備向別人推薦自己好書(shū)的簡(jiǎn)短發(fā)言稿。

　　四、指導(dǎo)過(guò)程

　�。ㄒ唬�、封面引導(dǎo)

　　高爾基說(shuō)：“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”，的確，書(shū)，可以讓我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)；可以讓我們陶冶情操，可以讓我們學(xué)會(huì)許多做人做事的道理�？傊�，書(shū)的作用太多了，我們一生都離不開(kāi)書(shū)。

　　今天老師要跟大家一起來(lái)閱讀交流的一本課外書(shū)是《小學(xué)生時(shí)代》，讓我們來(lái)一起探索、學(xué)習(xí)一些讀書(shū)的方法。首先讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下它的封面，仔細(xì)看看你能獲得什么信息？（學(xué)生發(fā)言）

　　這樣的一本好書(shū)，那我們趕緊去讀一讀吧！ (二)、目錄引導(dǎo)

　　打開(kāi)書(shū)本翻到目錄，看看整本書(shū)主要介紹了哪幾大塊內(nèi)容？在這六大版塊中你最喜歡的是什么？（學(xué)生發(fā)言）

　　老師可是最喜歡原創(chuàng)這一個(gè)版塊，因?yàn)槔锩嬗幸黄恼掳牙蠋熃o吸引住了，你們?cè)敢怆S老師一同去讀一讀嗎？那就翻到。 (三)、重點(diǎn)引導(dǎo)一篇文章的閱讀方面，并以點(diǎn)帶面，運(yùn)用閱讀方法

　　1、齊讀題目

　　2、讀了題目，你會(huì)想什么呢？（題目為什么是《那一條線》？那一條線指什么？）

　　——“能根據(jù)題目提出問(wèn)題，是一個(gè)很好的閱讀習(xí)慣”板書(shū)：根據(jù)題目提出問(wèn)題

　　那就請(qǐng)你以最快的速度瀏覽一次文章，看能否找到你想要的答案。

　　3、小結(jié)：你覺(jué)得這篇文章值得繼續(xù)讀嗎？那就請(qǐng)你再仔細(xì)的讀一讀（可以很自由的讀，讀出聲音） 4、讀的時(shí)候注意：（小黑板出示） a、通過(guò)閱讀，我有疑問(wèn)的是 b、通過(guò)多次閱讀，我還有疑問(wèn)的是

　　c、老師有個(gè)疑問(wèn)：等我張大一點(diǎn)耐心的教我認(rèn)字?jǐn)?shù)數(shù)是不是放錯(cuò)了地方。如果說(shuō)是在家里認(rèn)字?jǐn)?shù)數(shù)是否更加恰當(dāng)，那為什么這里只用逗號(hào)表示停頓。如果說(shuō)是在河邊習(xí)字，是否該強(qiáng)調(diào)一下用了什么樹(shù)支在哪里寫(xiě)的

　�。ㄐ〗Y(jié)得出：盡信書(shū)，不如無(wú)書(shū)；有時(shí)應(yīng)該保持一種清醒和謹(jǐn)慎的態(tài)度）

　　d、讀了一遍，我還想再多讀幾遍的句子是

　　5、交流

　　（1）我們先來(lái)交流第2個(gè)問(wèn)題：通過(guò)多次閱讀，我還有疑問(wèn)的是

　　指名學(xué)生提問(wèn)教師引：碰到不理解的詞或句子時(shí)你有給它標(biāo)上“？”的符號(hào)嗎？剛讀課文一次時(shí)，碰到問(wèn)題你是怎么辦的？ a、首先要自己反復(fù)閱讀思考b、查閱資料c、求助同學(xué)d、求助老師

　　問(wèn)題解決了，對(duì)課文的'理解也更深入了。我們應(yīng)該知道：一切發(fā)展和進(jìn)步都緣于思考，而思考總得有個(gè)目的，問(wèn)題是什么得先想清楚。會(huì)提問(wèn)，才懂得思考，所以要重視提出問(wèn)題——板書(shū)。

　�。�2）問(wèn)題解決了，讓我們來(lái)看看你想多讀幾遍的句子是哪些？

　�。▽W(xué)生一一找到句子，并讀一讀）

　　找到自己喜歡的句子，用“波浪線”劃一劃，作個(gè)記號(hào)。

　�。ń處熯m時(shí)進(jìn)行閱讀方法的小結(jié)：作記號(hào)）

　　大家一起讀一次。誰(shuí)想再讀讀。

　　讀著讀著，我似乎讀懂了（小結(jié)閱讀方法：邊讀邊思考）