一年級(jí)上冊(cè)第一課時(shí)《日月明》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-06-17 16:19:59 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　作為一位杰出的老師，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫？下面是小編收集整理的一年級(jí)上冊(cè)第一課時(shí)《日月明》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。

一年級(jí)上冊(cè)第一課時(shí)《日月明》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　初步了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)“明、塵”等9個(gè)生字，感受識(shí)字的樂(lè)趣；

　　會(huì)寫生字“木、林”。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件蘋果樹(shù)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭題導(dǎo)入

　　1.直接揭題“日月明”，讓學(xué)生談?wù)劙l(fā)現(xiàn)。

　　（“日”和“月”組成“明”）

　　相機(jī)出示紅日?qǐng)D和明月圖，感受太陽(yáng)的耀眼光芒和夜晚明月的明亮。

　　2.揭示本課識(shí)字特點(diǎn)：

　　日和月都是明亮的，聰明的古人將這兩個(gè)字組合在一起造出了“明”字，意思取日、月組合明亮之意。本課要識(shí)的字大多是這樣的字。

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　通過(guò)課件的演示，學(xué)生可以將會(huì)意字構(gòu)字特點(diǎn)和字義聯(lián)系在一起，促進(jìn)字義的理解、字形的識(shí)記。

　　二、朗讀課文，趣味識(shí)字

　　（一）自由朗讀課文，圈出本課生字。

　　（二）同桌互讀課文，相互正音。

　　（三）指名誦讀課文，識(shí)記前四行生字。

　　1.“日月明，田力男”。

　　（1）出示田里一名男子在勞動(dòng)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)觀察到了什么。

　　（2）寫出漢字“男”，揭示字義，表示男子用力在田間耕作。

　　（3）再讀本行課文，感受古人造字的智慧。

　　2.“小大尖，小土塵”。

　　（1）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“尖、塵”分別是什么意思，教師揭示末端細(xì)小為“尖”，細(xì)微的.土為“塵”。

　　（2）啟發(fā)學(xué)生鏈接生活經(jīng)驗(yàn)，想象“尖”的東西有哪些？在哪兒見(jiàn)到過(guò)“塵”？

　　3.小組合作學(xué)習(xí)“二人從，三人眾。雙木林，三木森”。

　　（1）每人選一句自學(xué)，通過(guò)圖片或想象畫面，猜測(cè)“從、眾、雙、木、林、森”的意思。

　　（2）四人小組合作學(xué)習(xí)，組內(nèi)交流自己的學(xué)習(xí)收獲。

　　（3）全班交流學(xué)習(xí)成果：

　　一人走一人跟隨為“從”，人多為“眾”；

　　成片的樹(shù)木為林”，更多更茂密的樹(shù)木為森”。

　　4.小結(jié)會(huì)意字構(gòu)字規(guī)律：以上生字“明、男、尖、塵、從、眾、林、森”有個(gè)共同的名字叫“會(huì)意字”，字的整體意義由部分的意義合成而成。

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　在揭示會(huì)意字的造字規(guī)律后，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，理解字義。通過(guò)圖片或想象畫面，形象化地感知字義，感受會(huì)意字的特點(diǎn)，領(lǐng)略漢字的趣味性，同時(shí)也點(diǎn)燃了主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的熱情。

　　5.齊讀課文。

　　（1）可擊打節(jié)拍，再次感受本課漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。

　　（2）質(zhì)疑：課文有沒(méi)有不懂的句子？

　　預(yù)設(shè)：“眾人一條心，黃土變成金”是什么意思？（存疑，下節(jié)課解決。）

　　三、游戲鞏固，靈活認(rèn)字

　　游戲：摘蘋果

　　1.在黑板上畫一棵蘋果樹(shù)，樹(shù)上有七只蘋果。

　　2.在蘋果中寫上所學(xué)生字：明、塵、從、眾、雙、林、森。

　　3.請(qǐng)學(xué)生來(lái)認(rèn)讀，如“明，日月明”，讀對(duì)了，學(xué)生一起說(shuō)“對(duì)對(duì)對(duì)，摘下一個(gè)大蘋果”。

　　4.指導(dǎo)學(xué)生給摘下的蘋果分分類，哪些是兩個(gè)字組成的，哪些是3個(gè)字組成的，組成的方式有什么不同。

　　四、寫字練習(xí)

　　1.指導(dǎo)寫“木”。