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小學(xué)音樂聽課記錄（通用26篇）
聽課是對課堂教學(xué)活動進(jìn)行仔細(xì)觀察的行為，主體涵蓋學(xué)生和教師兩類群體。學(xué)生通過聽課接收知識信息，教師則借助該活動提升教學(xué)能力并改進(jìn)課堂質(zhì)量。下面是具體小學(xué)音樂聽課記錄，供參考！
小學(xué)音樂聽課記錄 1
授課教師：張老師
授課年級：二年級 授課課題：《快樂的節(jié)日》
課堂過程：課堂伊始，張老師以“節(jié)日里的快樂瞬間”提問導(dǎo)入，播放歌曲音頻讓學(xué)生初步感知旋律。隨后采用分句教唱的方式，重點指導(dǎo)附點節(jié)奏的演唱，通過拍手打節(jié)奏幫助學(xué)生掌握。課堂中融入動作創(chuàng)編環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生結(jié)合歌詞設(shè)計簡單舞蹈動作，學(xué)生參與積極性高。最后，組織小組展示，對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組給予表揚。
評價與建議：教師教學(xué)思路清晰，互動環(huán)節(jié)豐富，有效調(diào)動了學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣。建議在教唱過程中增加對歌詞情感的引導(dǎo)，讓學(xué)生更生動地詮釋歌曲的快樂氛圍。
小學(xué)音樂聽課記錄 2
授課教師：李老師
授課年級：四年級 授課課題：《茉莉花》
課堂過程：李老師先通過多媒體展示茉莉花的圖片和視頻，介紹茉莉花的文化背景，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的意境。接著進(jìn)行旋律教唱，注重氣息的控制和音色的'指導(dǎo)，針對高音部分進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。課堂中加入了簡單的樂理知識講解，介紹了裝飾音的作用。最后，組織學(xué)生用豎笛伴奏演唱，提升了課堂的趣味性。
評價與建議：教師注重文化滲透，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計合理。建議增加學(xué)生自主練習(xí)的時間，讓學(xué)生更好地消化所學(xué)知識，同時可適當(dāng)拓展不同版本《茉莉花》的欣賞。
小學(xué)音樂聽課記錄 3
授課教師：王老師
授課年級：一年級 授課課題：《小星星》
課堂過程：王老師以卡通動畫形式導(dǎo)入課題，吸引學(xué)生注意力。采用情境教學(xué)法，將“小星星”的旋律與星空畫面相結(jié)合，讓學(xué)生直觀感受音樂的節(jié)奏和旋律。通過模唱、拍手、跺腳等多種方式進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，幫助學(xué)生熟悉歌曲。課堂中還加入了打擊樂器（沙錘、鈴鼓）伴奏，學(xué)生參與熱情高漲。
評價與建議：教師教學(xué)方法貼合低年級學(xué)生特點，課堂氛圍活躍。建議合理分配各環(huán)節(jié)時間，避免樂器練習(xí)環(huán)節(jié)出現(xiàn)秩序混亂的'情況。
小學(xué)音樂聽課記錄 4
授課教師：劉老師
授課年級：五年級 授課課題：《黃河大合唱》選段
課堂過程：劉老師先介紹《黃河大合唱》的創(chuàng)作背景和歷史意義，播放歌曲視頻讓學(xué)生整體感知。隨后分析歌曲的結(jié)構(gòu)和旋律特點，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合唱練習(xí)，重點強調(diào)聲部之間的配合和情感的'表達(dá)。課堂中融入了朗誦環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過朗誦感受歌詞的氣勢。最后，組織全班完整演唱，效果良好。
評價與建議：教師注重音樂作品的情感挖掘和思想教育，教學(xué)效果顯著。建議在合唱練習(xí)前增加聲部單獨練習(xí)的時間，提升聲部配合的默契度。
小學(xué)音樂聽課記錄 5
授課教師：陳老師
授課年級：三年級 授課課題：《兩只老虎》
課堂過程：陳老師以謎語導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。采用游戲化教學(xué)方式，通過“找朋友”的.游戲幫助學(xué)生熟悉歌曲旋律。在教唱過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌詞記憶和節(jié)奏把握，針對易出錯的樂句進(jìn)行反復(fù)糾正。課堂中還加入了歌曲改編環(huán)節(jié)，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，改編歌詞內(nèi)容。
評價與建議：教師教學(xué)風(fēng)格生動有趣，充分調(diào)動了學(xué)生的創(chuàng)造力。建議在歌曲改編環(huán)節(jié)給予學(xué)生更多的指導(dǎo)和啟發(fā)，幫助學(xué)生更好地完成改編任務(wù)。
小學(xué)音樂聽課記錄 6
授課教師：趙老師
授課年級：六年級 授課課題：《走進(jìn)京劇》
課堂過程：趙老師以京劇片段欣賞導(dǎo)入，介紹京劇的起源、行當(dāng)和表現(xiàn)形式。通過展示京劇服飾、道具，讓學(xué)生直觀了解京劇文化。重點講解了京劇的.唱腔和念白特點，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)。課堂中還組織了京劇角色扮演活動，讓學(xué)生親身體驗京劇的魅力。
評價與建議：教師知識儲備豐富，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計新穎。建議增加京劇經(jīng)典唱段的欣賞時間，讓學(xué)生更深入地感受京劇的藝術(shù)魅力。
小學(xué)音樂聽課記錄 7
授課教師：孫老師
授課年級：二年級 授課課題：《數(shù)鴨子》
課堂過程：孫老師以“小鴨子的故事”導(dǎo)入，播放歌曲音頻讓學(xué)生感受歌曲的.歡快節(jié)奏。采用分句教唱的方式，結(jié)合動作模仿（學(xué)鴨子走路、嘎嘎叫）幫助學(xué)生記憶歌詞。課堂中加入了節(jié)奏練習(xí)游戲，通過拍手、拍腿等方式鞏固節(jié)奏。最后，組織學(xué)生分組演唱，評選“最佳小歌手”。
評價與建議：教師教學(xué)方法靈活多樣，課堂氛圍輕松愉快。建議在教唱過程中注重學(xué)生音準(zhǔn)的培養(yǎng)，針對音準(zhǔn)較差的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。
小學(xué)音樂聽課記錄 8
授課教師：周老師
授課年級：四年級 授課課題：《小號手之歌》
課堂過程：周老師先介紹小號的樂器特點和演奏方法，播放小號獨奏片段讓學(xué)生感受樂器音色。隨后進(jìn)行歌曲教唱，重點指導(dǎo)學(xué)生把握歌曲的'進(jìn)行曲風(fēng)格，強調(diào)節(jié)奏的整齊性。課堂中融入了隊列練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生隨著歌曲節(jié)奏進(jìn)行簡單的隊列變換。最后，組織學(xué)生用自制樂器（如口風(fēng)琴）伴奏演唱。
評價與建議：教師注重音樂與其他學(xué)科的融合，教學(xué)形式新穎。建議在隊列練習(xí)環(huán)節(jié)加強組織管理，確保課堂秩序井然。
小學(xué)音樂聽課記錄 9
授課教師：吳老師
授課年級：一年級 授課課題：《大雨和小雨》
課堂過程：吳老師以天氣變化導(dǎo)入，通過模仿大雨和小雨的.聲音（嘩啦啦、淅瀝瀝）幫助學(xué)生感受節(jié)奏差異。播放歌曲音頻讓學(xué)生初步感知旋律，隨后進(jìn)行模唱練習(xí)。課堂中加入了打擊樂器伴奏，讓學(xué)生用不同的樂器表現(xiàn)大雨和小雨的聲音。最后，組織學(xué)生進(jìn)行情境表演，扮演雨滴跳舞。
評價與建議：教師教學(xué)貼合低年級學(xué)生的認(rèn)知特點，互動性強。建議合理選擇打擊樂器，避免樂器聲音過于嘈雜影響教學(xué)效果。
小學(xué)音樂聽課記錄 10
授課教師：鄭老師
授課年級：五年級 授課課題：《同一首歌》
課堂過程：鄭老師先播放《同一首歌》的MV，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的溫馨氛圍。隨后進(jìn)行合唱教唱，重點指導(dǎo)學(xué)生聲部之間的和諧配合和氣息的控制。課堂中加入了樂理知識講解，介紹了和聲的基本概念。最后，組織學(xué)生完整演唱歌曲，并鼓勵學(xué)生用手語配合演唱，增強了歌曲的.感染力。
評價與建議：教師教學(xué)注重情感培養(yǎng)，教學(xué)效果良好。建議在合唱練習(xí)過程中增加對學(xué)生音色的指導(dǎo)，讓演唱效果更加完美。
小學(xué)音樂聽課記錄 11
授課教師：馮老師
授課年級：三年級 授課課題：《春天在哪里》
課堂過程：馮老師以“尋找春天”的話題導(dǎo)入，播放歌曲音頻讓學(xué)生感受歌曲的歡快旋律。采用教唱與欣賞相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲中描繪的`春天景象。課堂中加入了歌曲創(chuàng)編環(huán)節(jié)，讓學(xué)生用繪畫的方式表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，再結(jié)合繪畫進(jìn)行歌曲演唱。最后，組織學(xué)生展示自己的作品并演唱歌曲。
評價與建議：教師注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，教學(xué)環(huán)節(jié)豐富多樣。建議合理分配繪畫和演唱的時間，確保教學(xué)任務(wù)順利完成。
小學(xué)音樂聽課記錄 12
基本信息：授課教師XXX，班級一年級（3）班，時間X年X月X日，課題《快樂的do re mi》，課型新授課。
課堂過程：教師以卡通動畫導(dǎo)入，播放《音樂之聲》片段引出do、re、mi三個音。通過“手勢唱名法”引導(dǎo)學(xué)生感知音高，用彩色音符卡片輔助教學(xué)，讓學(xué)生分組進(jìn)行“音符找朋友”游戲。隨后教唱歌曲，采用分句教唱、師生對唱的方式，結(jié)合拍手打節(jié)奏，學(xué)生參與積極性高。最后通過簡單的`肢體動作創(chuàng)編，讓學(xué)生邊唱邊演。
評價反思：課堂氛圍輕松活潑，符合低年級學(xué)生特點。手勢唱名法有效幫助學(xué)生掌握音高，但部分學(xué)生節(jié)奏把握不夠準(zhǔn)確，可增加節(jié)奏練習(xí)小游戲。教師語言生動，互動性強，能充分調(diào)動學(xué)生興趣。
小學(xué)音樂聽課記錄 13
基本信息：授課教師XXX，班級二年級（1）班，時間X年X月X日，課題《小雨沙沙》，課型新授課。
課堂過程：教師以模擬雨聲導(dǎo)入，用沙錘演示小雨聲音，引導(dǎo)學(xué)生感知節(jié)奏。教唱環(huán)節(jié)，先讓學(xué)生聆聽歌曲，感受旋律的輕快，再逐句教唱，強調(diào)附點節(jié)奏的演唱技巧。結(jié)合歌詞內(nèi)容，讓學(xué)生模仿小雨落下的動作，用沙錘、鈴鼓等打擊樂器為歌曲伴奏。最后開展小組表演，每組展示演唱與伴奏結(jié)合的.成果。
評價反思：情境創(chuàng)設(shè)貼合歌曲主題，打擊樂器的運用豐富了課堂形式。學(xué)生能較好地掌握歌曲旋律，但附點節(jié)奏仍需加強練習(xí)。小組合作環(huán)節(jié)組織有序，有效培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作能力。
小學(xué)音樂聽課記錄 14
基本信息：授課教師XXX，班級三年級（2）班，時間X年X月X日，課題《草原上》，課型欣賞與演唱課。
課堂過程：教師播放草原風(fēng)光視頻，結(jié)合馬頭琴音樂導(dǎo)入課題，讓學(xué)生感受草原的遼闊。欣賞歌曲時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注旋律的起伏，辨別歌曲中的.樂器音色。教唱環(huán)節(jié)，重點指導(dǎo)學(xué)生用舒展、悠遠(yuǎn)的聲音演唱，體會歌曲情感。加入簡單的二聲部哼唱，培養(yǎng)學(xué)生的和聲感知能力。最后讓學(xué)生用繪畫的方式表現(xiàn)對歌曲的理解。
評價反思：多媒體輔助教學(xué)效果好，幫助學(xué)生理解歌曲意境。二聲部教學(xué)難度適中，學(xué)生參與度高。但部分學(xué)生演唱時情感表達(dá)不夠到位，可增加情感體驗的引導(dǎo)環(huán)節(jié)。
小學(xué)音樂聽課記錄 15
基本信息：授課教師XXX，班級四年級（4）班，時間X年X月X日，課題《茉莉花》，課型民歌教學(xué)課。
課堂過程：教師介紹茉莉花的文化背景，播放不同版本的《茉莉花》，對比不同地區(qū)民歌的風(fēng)格差異。教唱江蘇民歌《茉莉花》，注重引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的細(xì)膩、委婉，指導(dǎo)學(xué)生把握裝飾音的演唱技巧。組織學(xué)生進(jìn)行小組合唱，加入簡單的手勢動作輔助演唱。最后讓學(xué)生分享自己知道的'民歌，拓展音樂視野。
評價反思：文化背景介紹豐富了課堂內(nèi)涵，學(xué)生對民歌產(chǎn)生了濃厚興趣。裝飾音教學(xué)細(xì)致，學(xué)生演唱效果較好。小組合唱環(huán)節(jié)能提升學(xué)生的演唱水平，但需加強對合唱節(jié)奏統(tǒng)一性的指導(dǎo)。
小學(xué)音樂聽課記錄 16
基本信息：授課教師XXX，班級五年級（2）班，時間X年X月X日，課題《走進(jìn)京劇》，課型欣賞課。
課堂過程：教師通過京劇臉譜圖片導(dǎo)入，介紹京劇的起源、行當(dāng)?shù)然A(chǔ)知識。播放京劇選段《甘灑熱血寫春秋》，引導(dǎo)學(xué)生辨別生、旦、凈、丑的唱腔特點。組織學(xué)生模仿京劇的基本手勢和臺步，感受京劇的表演風(fēng)格。開展“臉譜配對”游戲，讓學(xué)生將臉譜與行當(dāng)對應(yīng)。最后讓學(xué)生分組討論京劇的`藝術(shù)特色，分享學(xué)習(xí)收獲。
評價反思：課堂內(nèi)容豐富，能有效激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)戲曲的興趣。互動游戲增強了課堂趣味性，但部分學(xué)生對京劇唱腔的理解較為困難，可適當(dāng)降低欣賞難度，增加通俗講解。
小學(xué)音樂聽課記錄 17
基本信息：授課教師XXX，班級六年級（1）班，時間X年X月X日，課題《黃河大合唱》選段，課型欣賞與合唱課。
課堂過程：教師介紹《黃河大合唱》的創(chuàng)作背景，播放紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生感受作品的時代意義。欣賞《保衛(wèi)黃河》選段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲的節(jié)奏特點和合唱形式。教唱部分，采用分部合唱的方式，指導(dǎo)學(xué)生把握歌曲的激昂情感，強調(diào)聲部之間的配合。加入拍手、跺腳等節(jié)奏輔助，增強歌曲的.表現(xiàn)力。最后全體學(xué)生完整合唱，感受合唱的魅力。
評價反思：結(jié)合歷史背景教學(xué)，有助于學(xué)生理解歌曲情感。分部合唱教學(xué)效果好，學(xué)生能較好地掌握聲部配合。但部分學(xué)生演唱時氣勢不足，可增加情感激勵環(huán)節(jié)，提升演唱感染力。
小學(xué)音樂聽課記錄 18
基本信息：授課教師XXX，班級一年級（5）班，時間X年X月X日，課題《動物說話》，課型趣味音樂課。
課堂過程：教師以動物叫聲錄音導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生模仿不同動物的聲音。教唱歌曲《動物說話》，采用情境教學(xué)法，讓學(xué)生扮演不同動物，邊唱邊模仿動物動作。結(jié)合歌曲節(jié)奏，用木魚、響板等打擊樂器為歌曲伴奏，讓學(xué)生感受節(jié)奏的快慢變化。開展“動物音樂會”游戲，每組展示不同動物的演唱與表演。
評價反思：課堂形式趣味性強，符合低年級學(xué)生的.認(rèn)知特點。學(xué)生參與熱情高漲，能較好地模仿動物聲音和動作。但打擊樂器的使用秩序需加強管理，避免出現(xiàn)混亂。
小學(xué)音樂聽課記錄 19
基本信息：授課教師XXX，班級二年級（3）班，時間X年X月X日，課題《金孔雀輕輕跳》，課型歌舞結(jié)合課。
課堂過程：教師播放孔雀舞視頻導(dǎo)入，讓學(xué)生感受傣族舞蹈的優(yōu)美。教唱歌曲時，引導(dǎo)學(xué)生用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱，體會歌曲的意境。結(jié)合傣族舞蹈的.基本動作，教學(xué)生簡單的孔雀舞手勢和步伐，讓學(xué)生邊唱邊跳。分組進(jìn)行歌舞表演，每組設(shè)計不同的舞蹈動作，展示學(xué)習(xí)成果。
評價反思：歌舞結(jié)合的教學(xué)形式新穎，能有效提升學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力。學(xué)生能較好地把握歌曲的旋律和舞蹈動作，但部分學(xué)生舞蹈協(xié)調(diào)性不足，可增加基礎(chǔ)動作練習(xí)環(huán)節(jié)。
小學(xué)音樂聽課記錄 20
基本信息：授課教師XXX，班級三年級（4）班，時間X年X月X日，課題《嘹亮的歌聲》，課型歌唱技巧課。
課堂過程：教師以音階練習(xí)導(dǎo)入，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的呼吸方法和發(fā)聲技巧。教唱歌曲《嘹亮的歌聲》，重點指導(dǎo)學(xué)生用自然、明亮的聲音演唱，糾正學(xué)生的'不良演唱姿勢。通過分組演唱、男女對唱等形式，讓學(xué)生感受歌曲的歡快節(jié)奏。加入簡單的節(jié)奏創(chuàng)編，讓學(xué)生為歌曲設(shè)計不同的節(jié)奏型。
評價反思：歌唱技巧指導(dǎo)細(xì)致，學(xué)生能較好地掌握呼吸和發(fā)聲方法。課堂練習(xí)形式多樣，有效提升了學(xué)生的演唱水平。但節(jié)奏創(chuàng)編環(huán)節(jié)難度稍大，部分學(xué)生參與度不高，可適當(dāng)降低難度。
小學(xué)音樂聽課記錄 21
基本信息：授課教師XXX，班級四年級（2）班，時間X年X月X日，課題《游擊隊歌》，課型紅色音樂課。
課堂過程：教師講述游擊隊的革命故事導(dǎo)入，讓學(xué)生了解歌曲的創(chuàng)作背景。欣賞歌曲《游擊隊歌》，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的'堅定、有力的風(fēng)格特點。教唱環(huán)節(jié)，重點指導(dǎo)學(xué)生把握歌曲的節(jié)奏和力度變化，用飽滿的情感演唱。組織學(xué)生進(jìn)行小組合唱，加入拍手、跺腳等節(jié)奏輔助，增強歌曲的感染力。最后讓學(xué)生分享革命故事，傳承紅色精神。
評價反思：紅色文化融入課堂，具有較好的教育意義。學(xué)生能較好地把握歌曲的情感和節(jié)奏，合唱效果良好。但革命故事的講解可更加生動形象，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。
小學(xué)音樂聽課記錄 22
基本信息：授課教師XXX，班級五年級（3）班，時間X年X月X日，課題《音樂中的故事》，課型音樂欣賞課。
課堂過程：教師以“音樂能否講故事”的問題導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生思考。播放《彼得與狼》選段，介紹樂曲中不同樂器代表的角色，引導(dǎo)學(xué)生聆聽并辨別樂器音色，感受音樂講述的故事。組織學(xué)生分組討論樂曲的情節(jié)發(fā)展，用語言描述自己聽到的.故事。讓學(xué)生用繪畫或表演的方式表現(xiàn)樂曲內(nèi)容，展示對音樂的理解。
評價反思：課堂設(shè)計新穎，能有效培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力和理解力。學(xué)生參與討論的積極性高，能較好地表達(dá)自己對音樂的感受。但部分學(xué)生對樂器音色的辨別能力不足，可增加樂器認(rèn)知的前置環(huán)節(jié)。
小學(xué)音樂聽課記錄 23
一、課前
1、小魔術(shù)，老師與學(xué)生一起做繞手腕的魔術(shù)，讓學(xué)生百思不得其解。
2、老師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會魔術(shù)。
二、引入
1、管弦樂隊講的故事，你想聽嗎？你要有一雙音樂的耳朵。
2、音樂響起，老師配上講述詞。
這是一位怎樣的魔法師？（突然強的旋律片斷）
哪一種樂器演奏的？（銅管樂器，很明亮的.音色，震撼了一切。魔法師威力無邊。
3、這是一把怎樣的小掃把？
小掃把的旋律是怎樣的？（活潑的）
它的樂器屬于哪一類？是銅管還是木管？
它是大管，看一看大管的圖片
哼唱掃把的主題音調(diào)，用BONG來唱、
看譜子中哪些音樂要素使得這段音樂顯得更活潑？（頓音記號——音樂更加跳躍；休止符——音樂更加短促）老師指導(dǎo)：八分音符也給人短促的感覺。
再唱一唱掃把主題，用人模仿小掃把的樣子走步子，原地做。
4、有一個小徒弟，偷聽到了一句咒語，接下來他會怎么做？
5、小徒弟試一試咒語，小掃把有反應(yīng)嗎？
（學(xué)生根據(jù)音樂說……）
6、聽到了打水的聲音，倒水的聲音了嗎？（老師指導(dǎo)下行音樂是倒水的聲音）
7、說一說小掃把子神情
8、聽：小掃把的主題反復(fù)了幾次，請同學(xué)們用手指來表示。
每次都是一樣的嗎？
樂器？力度？（大管——小號——管弦樂；力度也是越來越強）
你好像看到了水越來越？
9、小結(jié)：這里用到的音樂表現(xiàn)手法是——主題反復(fù)。
10、水越來越多，會發(fā)生什么事？（學(xué)生說）
11、你聽到水流的聲音時請你做出流水的動作。（學(xué)生聽并做動作）
12、水流的聲音是用什么樂器演奏的？（拉弦樂器）
13、拉弦樂器的圖片
14、水聲后來停下來了嗎？再聽音樂。（水聲一直有，小掃把一直拎水）音樂越來越激烈，音也越來越高，越來越紗，小弟子心情？
15、小弟子劈碎了小掃把，聽一聽小掃把怎樣了？
（死了———怎么又起來了，走起來了，會出現(xiàn)怎樣的場面？學(xué)生講一講。）
16、師父來了，一切歸于平靜。
三、完整欣賞
1、根據(jù)音樂，學(xué)生走一走小掃把的走步（只走主題第一次）
2、聽到水的聲音做一做水的動作
3、很多小掃把復(fù)活了，音樂的力度與速度怎樣的變化？大家再走步
四、小結(jié)
1、在從小弟子身上學(xué)到了什么？（指名說，一兩句話就行）
2、作品簡介
3、交響詩與交響童話簡介。
小學(xué)音樂聽課記錄 24
讓學(xué)生初次聆聽歌曲時，采取邊聽邊看的形式，能盡快讓學(xué)生投入到歌曲的意境中去，起到了幫助學(xué)生理解歌曲的作用。
一、開展情境教學(xué)。
為使學(xué)生開始對本課感興趣，導(dǎo)入部分利用了多媒體手段，選用了多張草原照片做的動畫，讓學(xué)生進(jìn)入課題的情景中，激發(fā)他們對美麗草原的愛慕之情，引起學(xué)習(xí)的興趣和欲望。接著進(jìn)入主題，讓學(xué)生在欣賞樂曲的同時思考音樂的表現(xiàn)基本要素，使學(xué)生能在無意中掌握了情境與音樂的關(guān)系，不同的音樂表現(xiàn)不同的情境，提高對音樂的審美能力。
二、主動參與。
讓學(xué)生在教學(xué)活動中主動地學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)生的情況，我用這樣的方法來調(diào)動學(xué)生用打擊樂器表現(xiàn)長短音。先讓幾個比較積極的學(xué)生來表演，以此給其他學(xué)生做榜樣，這樣就能調(diào)動起全班的表演欲望，在往下的分組創(chuàng)編表演能夠順利地進(jìn)行。而且在這個部分之前已試過讓他們表演打擊樂器，在這個部分他們的學(xué)習(xí)已被調(diào)動起來，都顯得很積極主動。讓學(xué)生學(xué)會與人合作的.能力，為小組作努力取得好成績，互相配合的團(tuán)體合作精神。
三、尊重學(xué)生差異。
每個學(xué)生各有各不同的特點，在分組創(chuàng)編活動中，我讓學(xué)生自選自己喜歡的方式去表演，一些演唱較弱的學(xué)生用了豎笛來表達(dá)，喜歡唱歌的同學(xué)則用歌喉來表現(xiàn)，并且配上打擊樂器進(jìn)行。如果不用打擊樂器能不能也可以表現(xiàn)呢？然后老師示范了兩個，隨后就讓學(xué)生自己選擇來做，并且還創(chuàng)造出別的方式如拍手、跺腳、（這是他們曾經(jīng)有過的課堂體驗）。這樣，學(xué)生用不同的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，每個人都能根據(jù)自己的能力來選擇適合自己的方式表演，這樣更能讓他們發(fā)揮自己的作用，更能讓他們能深刻體驗到成功的喜悅。
四、 簡化理論知識。
不要給孩子灌輸復(fù)雜的音樂理論，要簡化其并轉(zhuǎn)化成有趣、生動的形式，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)。教材中就是讓學(xué)生聽、唱、吹、奏來感受音的時間長短，在無形中接受了這個感知后，然后再用簡單的語言讓學(xué)生知道長短音的基本概念。 在此課中還有許許多多的不足，在情境導(dǎo)入部分能再讓學(xué)生充分發(fā)揮想象就更好，可以讓他們根據(jù)自己所知道的知識編編草原上的故事，而且還應(yīng)該在其他方面拓展更廣的知識面。
小學(xué)音樂聽課記錄 25
聽課后如何“評好課”?在此，談?wù)勛约簻\顯的看法。
要評課，首先要弄清一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)。一堂好的課，標(biāo)準(zhǔn)可以擬出十條二十條，也可以有七條八條，但歸結(jié)起來無非三條，即目的明、方法當(dāng)、效果好。弄清這樣一個尺碼，評價就有了標(biāo)準(zhǔn)。
要評課，第二要弄清評什么。有了一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)，就有了評課的內(nèi)容。如果將其標(biāo)準(zhǔn)具體化，就應(yīng)從以下五個方面去評議。
一、面向全體，教書育人
融音樂教育與教養(yǎng)于一體，把德、智、能有機(jī)結(jié)合，互相滲透，相互補充。這是衡量一個教師教育思想和理念是否端正的重要方面。我們要通過教學(xué)這個手段，去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)他們頑強的毅力，幫助他們樹立遠(yuǎn)大的志向和理想等等。要求教師因材施教，因人而異。采取的方法或開門見山，或畫龍點睛，或潛移默化。它是在教學(xué)的全過程中體現(xiàn)出來的。
二、評價教師駕馭教材的情況
看一個教師駕馭教材的情況，主要看其目的`要求是否明確，是否符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，是否適合本班的實際，看其重點是否突出，難點是否突破，設(shè)問是否科學(xué)，能力是否有培養(yǎng)。突出與突破，不單是看教案中是否寫進(jìn)去了，也不是看授課之前是否宣布了沒有，而是指在教學(xué)的全過程中體現(xiàn)了沒有，實現(xiàn)了沒有。
三、評價教學(xué)方法是否得當(dāng)
無論教師用的是哪一種方法，只要不落俗套，不套模式，不是機(jī)械照搬或死扣環(huán)節(jié)，而是靈活機(jī)動、注意調(diào)節(jié)、符合實際、面向全體、啟發(fā)得當(dāng)?shù)模褪墙虒W(xué)方法好。一堂好課，往往不是一種方法的沿襲，而是幾種方法的綜合使用或交替使用。
四、評價教學(xué)效果
評價一堂課的教學(xué)效果是否良好，不僅僅只看一堂課中學(xué)生回答問題的準(zhǔn)確率，這首歌曲唱會了沒有，律動是否會做，還要看對學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)和審美鑒賞能力上是否有培養(yǎng)，要從德、智、能上全面衡量，全面評價。
五、評教師的教學(xué)態(tài)度
教學(xué)態(tài)度包括教師的儀表、語言、舉止、板書、情感、應(yīng)變等等。實際上，這些是一個教師的功底所在和修養(yǎng)所在。因為教師是為人師表的，所以，教師的言談舉止都要講究一些。同時，教師的教態(tài)好壞往往會直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)效果，是我們評課不可忽視的重要方面。
小學(xué)音樂聽課記錄 26
授課教師：xx
聽課評課教師：xxx
授課時間：20xx年9月23日
一、組織教學(xué)
同學(xué)們伴著老師的琴聲律動走進(jìn)教室，并唱師生問好歌。
二、導(dǎo)入新課
首先教師給學(xué)生放一首《國歌》，并提出問題：這首歌曲是誰唱的？（聶耳），并了解聶耳的生平以及《賣報歌》的創(chuàng)作過程，從而引入新課《賣報歌》
三、學(xué)習(xí)新課
1播放歌曲范唱，并介紹作曲家以及他的所在地。以及他的一些作品
2、教師通過講故事來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
看課件：小毛頭與《賣報歌》（圖片與解說相結(jié)合）
1934年，在上海繁華的霞飛路上，常能見到一個瘦小的女孩，邊跑邊跳地大聲通報著當(dāng)天的新聞，吸引路人買報。誰也不知道她的名字，因見她的頭發(fā)散亂，就叫她“小毛頭”。由于她活潑靈巧，叫賣又特別動聽，人們都愛到她那兒買。在過往的行人中，小毛頭發(fā)現(xiàn)有一位叔叔像特別留意她的叫賣聲。原來這位叔叔是作曲家聶耳，他正打算寫一首反映窮苦孩子生活的新歌哩！第二天，聶耳叔叔帶著安娥阿姨來見小毛頭，小毛頭可開心了！叫賣聲更加清亮：“賣報！賣報！七個銅板兩份報！”幾天后，聶耳叔叔又來找小毛頭，把她沒賣完的報紙全買下，高興地說：“今天不用賣報了，我教你唱首歌吧！”“啦啦啦，啦啦啦，我是賣報的小行家…”真好聽！小毛頭很快就學(xué)會了。不久，聶耳叔叔請小毛頭到電影廠的晚會上唱了首歌，歌聲很快就傳了開來。如今，幾十年過去了，全中國的小朋友都愛唱這首《賣報歌》。
2、再次播放樂曲，讓同學(xué)把樂曲分成幾個部分并用旋律線畫出來
3、教師彈鋼琴，同學(xué)用lu模唱
4、整首樂曲再聽一變，并要求同學(xué)們用拍手或其他動作表現(xiàn)音樂。
5、學(xué)生學(xué)唱歌曲
6、表演創(chuàng)編
四、課堂小結(jié)
評課：
身為一個音樂老師，如何上好音樂課，如何讓學(xué)生喜歡音樂學(xué)科，如何讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)知識、掌握技能，形成良好的情感、態(tài)度、價值觀，使音樂藝術(shù)達(dá)到凈化學(xué)生心靈、陶冶學(xué)生情操、啟迪學(xué)生智慧的目的，使學(xué)生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度，為其終身熱愛音樂、熱愛藝術(shù)、熱愛生活打下良好的`基礎(chǔ)。聽了邱老師上的《賣報歌》這節(jié)音樂課后，我感受頗深。這節(jié)課充分滲透了新課改的教學(xué)理念，以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展，重視音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造，提倡學(xué)科綜合。教學(xué)形式多樣化，充分營造了和諧、互動、探究、創(chuàng)新的良好的學(xué)習(xí)情境和氛圍。下面我就對該課進(jìn)行簡單評議：
一、教學(xué)設(shè)計巧妙，過程精確，以故事為主線，體現(xiàn)其音樂性。
邱老師上課的過程充分利用了音樂語言去引導(dǎo)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生在音樂引導(dǎo)中自然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。例：1、在引入音樂活動前，用音樂進(jìn)行師生問好。2、以故事的形式導(dǎo)入新課，音樂知識教學(xué)恰到好處。例：在音樂節(jié)奏教學(xué)環(huán)節(jié)，巧妙結(jié)合音樂知識強、弱、漸強、漸弱等，引導(dǎo)學(xué)生識、記、運用，收到了很好的效果。這樣既使課堂更加完整活躍，又增強了音樂性。讓學(xué)生在唱唱動動中充分感受美妙的音樂，體驗其中的快樂。
二、學(xué)生自主創(chuàng)編表演，其樂無窮。
一節(jié)課是否精彩，除了看教師的教，還得看學(xué)生的學(xué)。在本節(jié)課中，邱老師設(shè)計了由學(xué)生自己組成表演隊、合唱隊來表演唱這首歌曲，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生乘著想象的翅膀，自由翱翔于音樂世界。
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