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靜夜思的課件
《靜夜思》是唐代詩人李白所作的一首五言古詩。下面靜夜思的課件是小編想跟大家分享的，歡迎大家瀏覽。
靜夜思的課件(一)
《靜夜思》案例與反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：1、現(xiàn)在正值冬季。寒風(fēng)凜冽，臘月到來，緊接著就要過年了，跟孩子們恣意地想象年景，暢談過年的欣喜。引出許多游子過年“過節(jié)”漂流外地的心結(jié)。描寫這一景象的詩歌、故事也有很多，《靜夜思》是選自語言教材中的一首比較經(jīng)典的詩歌，之所以選擇它為教學(xué)內(nèi)容，是因?yàn)樗煌谝话愕氖闱閿⑹略姡�有著一種引人入勝的情節(jié)，刻畫出了季節(jié)的蕭瑟、冷清，符合幼兒的欣賞特點(diǎn)，更容易激發(fā)幼兒的欣賞愿望、學(xué)習(xí)興趣，引起美的情感和共鳴。
2、利用本詩激發(fā)孩子孝順父母，做力所能及的事情，關(guān)愛長輩。
3、以此談?wù)摷抑小拔ㄎ要?dú)尊”的現(xiàn)象。
4、計(jì)劃過年。
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步理解古詩內(nèi)容，感受詩中描寫的景色，感悟詩人的心境。
2、初步學(xué)習(xí)按古詩節(jié)律吟誦。
3、通過積累，感悟和運(yùn)用古詩，使幼兒充分感受古詩的韻律美、意境美，養(yǎng)成背誦古詩的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：1、能入情入境的通順、流利的'朗誦詩歌。2、激發(fā)積累古詩的愿望，主動(dòng)學(xué)習(xí)、積累古詩。
難點(diǎn)：基本理解詩中意境，體會(huì)詩人思鄉(xiāng)情結(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、有關(guān)古詩的現(xiàn)代散文及古詩大掛圖。
2、了解冬季植物、天氣特點(diǎn)。
活動(dòng)過程
1、邊聽音樂《靜夜思》邊進(jìn)教室，感受歌曲的優(yōu)美。
——歌曲里描寫了霜、月光等景物，隨著作者思緒飄動(dòng)著，好美啊!
2、談話活動(dòng)，引出話題。
——清秋季節(jié)，你們和爸爸媽媽出去游玩的時(shí)候，有沒有發(fā)現(xiàn)秋天給大地帶來的變化呢?
——教師小結(jié)：秋天來了，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，讓人倍感寒意，那么夜幕降臨，李白獨(dú)在夜里，從月光中也看到了霜，想到了很多。(教師邊朗誦散文邊出示大掛圖)
3、引出古詩。
(創(chuàng)設(shè)情境：教師模仿古代詩人大聲朗誦古詩《靜夜思》)
剛才老師在朗誦時(shí)，你聽到了什么呀?(出示古詩大掛圖)
教師再次朗誦。
4、教師朗誦《靜夜思》古詩，并幫助幼兒理解古詩。 ——哪一句古詩的意思你不懂呢?(請知道的幼兒告訴其中的意思，或教師可根據(jù)幼兒提出不懂古詩在現(xiàn)代散文中用不同顏色畫出來讓幼兒進(jìn)行理解。)
和幼兒一起來朗誦古詩。
再次一起來朗誦古詩。(提出要求：大聲、慢、要有古代詩人的感受。)
教師小結(jié)：秋天給我們帶來了寒意，給詩人帶來了憂思。和幼兒一起感悟古詩朗讀。
5、教師與幼兒試著再次朗誦，學(xué)會(huì)古代朗誦時(shí)的神態(tài)。(配樂)
——小朋友可以回憶剛才教師模仿古代詩人朗誦古詩的樣子，一起來模仿著進(jìn)行朗誦古詩。
靜夜思的課件(二)
設(shè)計(jì)意圖：
這是一首家喻戶曉的詩，我聽到很多沒有上大班的小朋友，都可以倒背如流，但是我發(fā)現(xiàn)多數(shù)小朋友在朗讀古詩上缺乏訓(xùn)練，不知道如何正確的朗讀古詩。也不知道古詩的含義。所以，我需要用這節(jié)語言課程，提高幼兒對古詩的興趣，和對內(nèi)容的理解。
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 可以流利的朗讀古詩，知道大概的意思。進(jìn)而培養(yǎng)幼兒對古詩的興趣。
2. 知道“舉頭”“低頭”的含義，知道是個(gè)動(dòng)詞，并且可以做出來動(dòng)作。
3. 可以控制自己的朗讀能力，盡量不拉長音，不結(jié)巴。
4. 能夠和其他小朋友溝通，享受討論的快樂。
5. 讓幼兒體會(huì)到什么是思鄉(xiāng)之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
前經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在語言教育活動(dòng)中已經(jīng)會(huì)吟誦《靜夜思》這首詩歌
活動(dòng)難點(diǎn)：
1.能夠理解古詩之中的含義。體會(huì)到詩中的美好意境，和詩人的思鄉(xiāng)之情。
2.能夠知道“舉頭”“低頭”的含義，知道是個(gè)動(dòng)詞，并且可以運(yùn)用到生活和游戲之中。
活動(dòng)過程：
一、引入課堂：
教師在ppt上出示月亮、或者夜空等有意境的圖片。問小朋友這些圖片好不好看?這些圖片分別是什么?這些圖片里有什么?對，有月亮，那么今天我給你們講一個(gè)由月亮引出來的故事好不好?
二、授新課，學(xué)習(xí)《靜夜思》
1. 在這晴朗的夜空,有許多星星一閃一閃亮晶晶的,一輪又大又圓的月亮掛在藍(lán)藍(lán)的天空中,真美!在許多許多年以前,(出示課件)有一位叫李白的詩人在外面游歷,他很久很久沒回家了, 在這靜靜的夜晚,面對這圓圓的月亮,思念起家鄉(xiāng)的親人,由此而寫下了一首詩,叫《靜夜思》。(揭曉古詩名字，齊讀一邊靜夜思)
(把詩的大概解釋放在前面，引出古詩，提高興趣。)
2. 小朋友聽完了老師講的古詩想到了什么呢?談話：如果小朋友在小的時(shí)候離開爸爸媽媽到很遠(yuǎn)的地方，會(huì)是什么樣的心情呢?
3. 下面和老師一起來學(xué)習(xí)這首詩，出示古詩。
靜夜思
唐，李白
床前明月光，
疑是地上霜。
舉頭望明月，
低頭思故鄉(xiāng)。
出示古詩時(shí)，伴有一些符合內(nèi)容的圖片，目的是讓小朋友理解古詩內(nèi)容，更容易理解到思鄉(xiāng)之情。
注：ppt上不會(huì)出示翻譯的內(nèi)容，教師口述講解，(古詩解釋)這樣小朋友在看圖的同時(shí)，聽老師的講解，會(huì)更容易理解，字?jǐn)?shù)多了幼兒會(huì)厭倦。
4. 互動(dòng)：看了剛才的圖畫，你能用動(dòng)作表現(xiàn)一下李白是怎樣思念故鄉(xiāng)的嗎?(用你的表情、語言、動(dòng)作都可以)目的了解一下幼兒了解到什么程度，方便講解;加深幼兒對思鄉(xiāng)的理解。
5. 下面讓我們一起讀一次《靜夜思》，出示靜夜思，兒童隨便讀，不用齊。教師主要是聽，看看幼兒有沒有拉長音，讀錯(cuò)，結(jié)巴的問題。
6. 下面小朋友自己讀一遍這首詩，然后和周圍的.小朋友討論，找出你認(rèn)為不好讀的字，一會(huì)問老師。如果你都會(huì)讀，可以找出你覺得我會(huì)讀錯(cuò)的字，來考考我，每個(gè)人都要參與。(找出來的字，一會(huì)集體讀三遍。)
7. 老師的一個(gè)朋友讀《靜夜思》很好聽呢，讓我們一起聽一下吧。(播放視頻，視頻中會(huì)有古詩解釋，再一次解釋，加強(qiáng)理解古詩意思。)
談話：讀的好聽么?有誰可以給我講一下這首詩講了什么故事?
下面老師有感情的讀一句，你們一個(gè)一個(gè)的重復(fù)好不好，要求盡力模仿我。(這樣可以實(shí)現(xiàn)每個(gè)幼兒讀一遍，聽三遍的效果，運(yùn)用模仿的方法，可以糾正朗讀的惡習(xí))
三、游戲，加強(qiáng)理解，提高朗讀能力，培養(yǎng)溝通能力
1. 老師把小朋友兩兩分組。兩人一組，兩個(gè)組同時(shí)朗讀古詩，一人一句，朗讀古詩。在有韻律有感情的情況下，看看哪一組快。齊讀。
2. 游戲會(huì)分出勝負(fù)，老師和輸?shù)男∨笥颜f，不要灰心，我們還有一個(gè)游戲。
一個(gè)組內(nèi)的兩個(gè)小朋友，一個(gè)讀古詩，一個(gè)表演。“舉頭”“低頭”動(dòng)作對的，會(huì)有小貼紙作為禮物，下課領(lǐng)。
活動(dòng)延伸：
可有小朋友回到家里，和爸爸媽媽一起賞月，并且和爸爸媽媽一起背誦這首詩。(鞏固理解)
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