色彩不僅是在畫家的手中能搭配出美麗的圖畫，在詩人的筆下更有一番韻味，因為詩人對色彩的敏感并不亞于畫家，不過詩筆與畫筆不同，在對色彩的反映上和訴諸欣賞的方式上有所不同，可是我認為詩人手中的色彩給讀者留下了更多的想象余地。
首先詩歌不象繪畫那樣直觀地再現色彩卻可以通過語言的描寫，喚起讀者相應的聯想和情緒體驗。大家一定記得駱賓王的《鵝.》有“白毛浮綠水，紅掌撥清波”“白、綠、紅、清”活潑淡雅的色彩既刻畫出大白鵝在水中嬉戲的歡暢，也表達出七歲孩子的那快樂輕松的心情。再如白居易的《問劉十九》“綠蟻新醅酒，紅泥小火爐，晚來天欲雪，能飲一杯無”這是一首招飲的小詩，其誘人之處正在于“綠酒”“紅爐”兩 種色彩有和諧配合，在天寒欲雪的背景下，產生一種親切而溫暖的情味，仿佛在向客人含笑招手。
色彩的組合，還給詩歌帶來了濃郁的畫意和鮮明的節奏，例“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”“黃、翠、白、紅”四種顏色點綴得錯落有致，而且由點到線，向著無垠的延伸，畫面靜中有動，富有鮮明的立體節奏感，在這里，明麗的色彩組合，正繪出了詩人舒展開闊的心境�！盁熤辛星酂o數，雁背夕陽紅欲暮”這是周邦彥《玉樓春》詞中的名句。青無數指暮藹中青山連綿，眺望不盡；而那雁背上暗紅的夕照卻不過是“一縷而已”青紅二色的對比，一個無限大，一個非常��；然而正是在無邊青蒼的背景上，才襯托出這一縷晚照是那樣引人注目和令人依戀。
詩人愛用鮮明的對比色，來增加感情色彩的濃度，白居易在回憶江南春色之美時說“日出江花紅似火，春來江水綠如藍”楊萬里贊美西湖荷花的姿色時說“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”蔣捷感嘆時序匆匆，春光易過，說：“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉�！彼诹硪皇自娭袑懬锾烨宄炕h落間的景色之美，有句云：“月有微黃禽無影，掛牽牛數朵青花小。秋太淡，添紅棗�！边@些佳句都是用鮮明和對比色，使畫面顯得十分絢麗，詩人的情感也表現得明朗而熱烈。這種“著色的情感”，具有繪畫的鮮明性和直觀感，仿佛可以使觸摸，增強了詩歌意境的感染力。
色彩的對比也使詩歌富有了含蓄的畫意美，杜甫的“野徑云俱黑，江船火獨明”上句明言黑，下句暗點“紅”四野黑云中閃爍著一星漁火，以黑襯紅，所以感到特別明亮，這種比不僅可以用來寫景，還可以寫人，如《西洲曲》一位少女“單衫杏子紅，雙鬢鴉雛色”杏紅色的上衣，多么鮮艷，再配上一頭烏黑發亮的頭發，猶如小烏鴉的羽毛。下句以比喻寫顏色，兩相映照，其人之美，宛在眼前。
色彩的對比還有一種濃濃的抒情意味。如“雨中黃葉樹，燈下白頭人。”從秋雨中飄零的黃葉轉到寒燈下白頭的客子，傷感與凄涼的情緒油然而生。
（作者聯系地址：江蘇省連云港市東�？h初級中學 222300 郵箱：wyunqiu@tom.com）
[色彩斑斕誦詩歌(教師中心稿)]相關文章：
9.教師節詩歌朗誦
10.感恩教師朗誦稿