教
學
目
標 知識與能力：
1. 朗讀課文、整體感知，并能用自己的話概括文章的主要內(nèi)容
2.了解人物描寫的特點，通過細節(jié)感知人物形象。
過程與方法：
自主探究文中對人物的描寫性語句并分析其表達作用。
情感態(tài)度與價值觀：
學習羅丹專心忘我的工作精神。
重 點
讀懂文章內(nèi)容，概括文章主要內(nèi)容。
難 點 分析、體會描寫人物句子的藝術(shù)表現(xiàn)力，培養(yǎng)學生初步鑒賞語言的能力。
教學方法 講授 討論
教學用具 多媒體 教材 教參 教案
本課時的整體設計思路
本節(jié)課的教學設計中主要引導學生感悟文中語言。整體感知，有感情地朗讀課文，并能用自己的話概括文章的主要內(nèi)容。著重引導學生分析文中對羅丹的描寫性語句，從而體會描寫的作用。聯(lián)系生活實際，談出自己的感受。
教學過程（ 教師活動、學生活動及教學意圖）
教師活動 學生活動 教學意圖
導入：了解羅丹：
老師出示羅丹照片，代表作《思想者》《沉思》《青銅時代》
羅丹的成功秘訣何在呢？讓我們一起走進課文。
新課：
1.分析羅丹人物形象。
思考：
（1） 作者從羅丹身上得到了什么啟示？
（2） 作者從羅丹所做的哪件事里得到的這個啟示？
提示：用“誰做了什么事?”的句式概括。
（3）透過羅丹做的事，我們可以看出羅丹是怎樣一個人？
提示：分析人物要抓對人物的描寫，如語言描寫、動作描寫等。
4.講解表達方式。
小結(jié)：通過這些描寫可以看出羅丹是一位令人敬仰的藝術(shù)大師，對工作精益求精，追求完美，聚精會神到了忘我的境界。
拓展延伸：閱讀名人故事，談談你從課文中得到的啟示是什么？
布置作業(yè)：
1.作者是怎樣刻畫羅丹這位藝術(shù)大師的？
2.你從文中得到的啟示是什么？
觀察思考
1.學生默讀課文，運用圈
點批注法在文中做相應標注。
找文中的議論性語句；
找文中描寫的語句
1.羅丹是一個怎樣的人？
2.羅丹給我的啟示是什么？
3.一件微乎其微的事指什么事？
(1)培養(yǎng)學生對名人優(yōu)秀品質(zhì)的關(guān)注意識，引出羅丹的故事。
（2）出示作品使學生對大師精湛技藝有深刻體會，豐富學生視野。
引導學生自覺探究文章內(nèi)容，挖掘文章主旨。
分析描寫對揭示人物性格特點的作用。
提高學生整理信息，篩選信息的能力。
訓練學生閱讀感受能力
板 書 設 計
我從羅丹得到得啟示
茨威格
專心
羅丹全神貫注
修改作品 熱忱
課 后 小 記
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