應(yīng)城市陳河初中 黃華平
在國(guó)家“十二五”規(guī)劃的開(kāi)局之年，為全面落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》，省教育廳在全省義務(wù)教育系統(tǒng)掀起了“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”的活動(dòng)。這為我們基層的中小學(xué)教師搭建起了一個(gè)全面提高教育教學(xué)水平的大舞臺(tái)。作為其中的一員，我深感責(zé)任重大，義不容辭。帶著強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任意識(shí)，我迅速地投入到了“課外訪萬(wàn)家”的活動(dòng)中去了。
當(dāng)今的全球化和經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型對(duì)人才培養(yǎng)提出了全新的要求，可是，我們的教育教學(xué)現(xiàn)狀離國(guó)家人才培養(yǎng)的新要求可以說(shuō)相去甚遠(yuǎn)。我們的教法較多的還是老一套，學(xué)生不聽(tīng)話讓我們頭痛，學(xué)生們迷戀網(wǎng)絡(luò)和游戲的行為讓我們沒(méi)轍，我們的教育常遭頂撞……眾多的困惑怎么解決呢？通過(guò)近一年的家訪實(shí)踐，我自認(rèn)為“課外訪萬(wàn)家”收獲頗多。結(jié)合自己的實(shí)際，在此與各位關(guān)注基礎(chǔ)教育的人們交流，以期獲得更多的收益。
首先，家訪能讓我們教師增強(qiáng)工作責(zé)任感，讓工作更有熱情。
教育工作是清貧的事業(yè)。因?yàn)榍遑毥?jīng)常有老師抱怨。帶著情緒工作也自然會(huì)影響工作效果。通過(guò)家訪，我了解到更多生活艱辛的人們。他們不計(jì)得失，任勞任怨，為家庭、為國(guó)家樂(lè)觀地工作和生活。他們或是對(duì)教育寄予很大的希望；或是對(duì)教師給予過(guò)高地贊揚(yáng)；這些對(duì)我觸動(dòng)很大。張健是我班的一名優(yōu)等生。父母都是殘疾人，在集市上擺攤做些修補(bǔ)活兒為生。我到他家時(shí)，他父親正在替人補(bǔ)自行車(chē)胎，母親在納鞋底。我說(shuō)明身份和來(lái)意后，張健的父母滿是感激的話語(yǔ)，他們盛贊我們老師負(fù)責(zé)，有犧牲精神，說(shuō)我教育有方，讓他們的孩子在家里非常聽(tīng)話，拿回的成績(jī)單也很亮眼，很想向我表達(dá)謝意，但不知如何表達(dá)才好。其實(shí)，我訪張健家庭本來(lái)是想了解一位雙優(yōu)生的家長(zhǎng)是怎樣教育孩子的？沒(méi)想到他的父母卻把孩子的成績(jī)?nèi)繗w功于我們老師，搞得我當(dāng)時(shí)怪不好意思的。事后，我才琢磨明白：如此謙遜勤勞的父母，如此樂(lè)觀的生活態(tài)度，怎能不讓孩子產(chǎn)生無(wú)窮的成長(zhǎng)動(dòng)力和源泉呢？家訪中，我也碰到了讓我心情沉重的家庭。李斌，父母離異，夫妻倆誰(shuí)也不管孩子。目前，李斌同年近七十的爺爺生活在一起，靠幾畝薄田度日。談及孩子在校不好的表現(xiàn)，爺爺根本不關(guān)心。李斌的爺爺重復(fù)較多的話是自己身體不好，擔(dān)心不能把孩子撫養(yǎng)到獨(dú)立成人之時(shí)。他真擔(dān)心有那天，孩子無(wú)依無(wú)靠，怎么辦啊！還有張翠芳、陳梅、柳鋼強(qiáng)……盡管他們各有不同的家境，有的成績(jī)良，有的成績(jī)差。但他們都要長(zhǎng)大成才啊！在了解了他們各自家庭特殊的境況后，我不由得升起一股強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)：我們教師必須把這些孩子培養(yǎng)成人，讓他們長(zhǎng)大后成為社會(huì)的有用之才。
其次，家訪能讓教師更全面地了解所教的學(xué)生，讓教育教學(xué)更有針對(duì)性，取得更好的教育效果。像上面提到的缺少父愛(ài)和母愛(ài)的李斌，平日里根本不把校紀(jì)班規(guī)當(dāng)回事，學(xué)習(xí)文化更不用說(shuō)，過(guò)一天算兩個(gè)半天。通過(guò)家訪，我了解了他特殊的家庭背景后，我對(duì)他的教育方式來(lái)了個(gè)180度的大轉(zhuǎn)彎，變苛責(zé)懲處為寬容和關(guān)心，還發(fā)動(dòng)班上的同學(xué)關(guān)心他，幫助他，讓他在生活上有保障，學(xué)習(xí)上有期望，有信心。學(xué)校的各項(xiàng)收費(fèi)我都力爭(zhēng)為他減免，實(shí)在減免不了的，我就倡議同學(xué)們予以捐助。慢慢地，李斌的行為發(fā)生了可喜的變化，他逐漸地融入到了班級(jí)這個(gè)大家庭中來(lái)，遵規(guī)守紀(jì)起來(lái)。遇有節(jié)假日，我也根據(jù)實(shí)際情況讓李斌與老師或是與同學(xué)們?cè)谝黄穑袝r(shí)是教師給他補(bǔ)習(xí)落下的功課，有時(shí)是優(yōu)生到他家去與他共度假期。現(xiàn)在，李斌的成績(jī)明顯提高，我也無(wú)須為李斌擾亂班級(jí)而頭疼不已了。
第三，家訪能增進(jìn)教師對(duì)社會(huì)的了解，豐富我們的業(yè)余生活，提高我們的教育教學(xué)水平。
教師的生活很單調(diào)：校園里的三點(diǎn)一線，整天接觸著稚幼孩童，與外界接觸很少。加上收入低，業(yè)余生活也簡(jiǎn)單，對(duì)社會(huì)各行各業(yè)的了解認(rèn)識(shí)缺乏感性基礎(chǔ)。教育教學(xué)工作難免天上地下的空洞說(shuō)教。自從開(kāi)展家訪以后，我花了很多時(shí)間穿行于社會(huì)各個(gè)家庭之間，結(jié)識(shí)了不同行業(yè)的家長(zhǎng)朋友，也加深了我對(duì)社會(huì)不同行業(yè)的認(rèn)識(shí)了解。更重要的是家訪中獲得的一些人事見(jiàn)聞感受也不知不覺(jué)中被我搬到了課堂和教育活動(dòng)中，家長(zhǎng)們的一些意見(jiàn)和建議也解決了我教育中的一些困惑，讓我的教育教學(xué)活動(dòng)更加順手了。譬如關(guān)于對(duì)“金錢(qián)”的認(rèn)識(shí)，受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下一些不健康思潮的影響，學(xué)生們往往認(rèn)為讀書(shū)的目的就是為了今后掙更多的錢(qián)，只要有了錢(qián)，生活就會(huì)很幸福。我知道：金錢(qián)至上的觀點(diǎn)肯定是錯(cuò)誤的，但我卻沒(méi)有辦法讓學(xué)生們建立起正確的金錢(qián)觀，人生觀。今年上學(xué)期的一次家訪，我結(jié)識(shí)了陳浩的家長(zhǎng)-- 一位保險(xiǎn)推銷(xiāo)員，是金融理財(cái)領(lǐng)域方面的人才。當(dāng)我說(shuō)出自己在教育上的窘境后，他給我講了幾個(gè)故事----幾個(gè)赤貧者不同的暴富經(jīng)歷，最后卻都有相同的結(jié)局，幾年后又回歸赤貧的狀態(tài)。他也說(shuō)到了我們大家都熟知的一步步發(fā)家成功者的事跡。兩者相比，我自然而然地搞清楚了對(duì)金錢(qián)的正確認(rèn)識(shí)和追求，比金錢(qián)本身更重要的道理。金錢(qián)不能代表成功，擁有金錢(qián)不一定就擁有幸福的生活。利用陳浩家長(zhǎng)給我的素材，在班上的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中，我就清晰有方地讓學(xué)生摒棄了關(guān)于金錢(qián)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，樹(shù)立起了正確的金錢(qián)觀。在此之前，關(guān)于這一方面我對(duì)學(xué)生的教育應(yīng)該說(shuō)自己是深感慚愧的，由于我的認(rèn)識(shí)模糊，在教育學(xué)生的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)上，我采取了“忽悠”的手段。有了對(duì)金錢(qián)正確的認(rèn)識(shí)，學(xué)生們也不再盲目地迷信錢(qián)了。他們真正認(rèn)識(shí)到：今天學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)比什么都重要。思想認(rèn)識(shí)對(duì)頭，學(xué)習(xí)起來(lái)自然也就勁頭十足了。
總這，家訪讓我受益不少，家訪幫我解決了教育教學(xué)中的諸多困惑，值得我繼續(xù)在這條道路上前行。只不過(guò)，同我的教育教學(xué)工作一樣，今后怎樣提高家訪的藝術(shù)水平，也顯目而急切地?cái)[在了我的面前。
黃華平
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